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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 視傳系碩士班 1年級 課號課號 / 班別班別 DDM00978 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 視覺傳達設計研究 科目英文名稱科目英文名稱 Study in Visual Communication Design 主要授課老師
主要授課老師 謝省民 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 10 人 已選人數已選人數 7人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A418 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / A418 / 星期3第6節 第1週 / 第18週 / A418 / 星期3第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 文化關懷 . .
2 創意美學 . .
3 創意設計 .
4 設計整合 .
5 溝通傳達 .
6 國際視野 . .
7 軟體應用 . .
8 設計執行 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.使學生了解視覺傳達設計發展現況與未來趨勢。 2.使學生了解視覺傳達設計之研究取向。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.使學生具備視覺傳達設計文獻蒐集與探討的能力。 2.使學生具備視覺傳達設計研究計畫撰寫能力。 3.使學生 具備視覺傳達設計研究執行能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.引導學生多方探討視覺傳達設計，以養成理論與實務兼具高階設計專業人才。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1.蒐集創意設計研究文獻及資料，進行導讀和評論。 2.規劃視覺傳達設計之研究設計，並加以實踐。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
3 4 5
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生上台報告
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.無特定參考書目。
2.視覺傳達設計研究之相關文獻資料。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
3 4 52017/2/22 課程說明與教材預備
Prepare curriculum and teaching materials 謝省民 2017/3/1 視覺傳達設計研究現況
Status of Visual Communication Design
林磐聳
2017/3/8 視覺傳達設計研究趨勢
Visual Communication Design Trends
謝省民
2017/3/15 文獻資料導讀與評論 Literature review
林磐聳
2017/3/22 文獻資料導讀與評論 Literature review
林磐聳
2017/3/29 文獻資料導讀與評論
Literature review 謝省民
2017/4/5 文獻資料導讀與評論 Literature review
謝省民
2017/4/12 文獻資料導讀與評論
Literature review 林磐聳
2017/4/19 視覺傳達設計研究課題規劃 Research Project
謝省民
2017/4/26 視覺傳達設計研究設計 Research Project
林磐聳
2017/5/3 視覺傳達設計研究設計
Research Project 謝省民
2017/5/10 研究執行 Research execution
林磐聳
2017/5/17 研究執行
Research execution 謝省民
2017/5/24 研究執行 Research execution
林磐聳
2017/5/31 研究執行 Research execution
謝省民
2017/6/7 資料處理 Data processing
林磐聳
2017/6/14 研究結果討論 Results Discussions
謝省民
2017/6/21 期末報告
Final report 林磐聳
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 20
服務日誌 0 期末報告 50
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 10 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
3 4 5
1.期中報告
2.期末報告
3.個人上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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