護理系3A_成人護理學及實作(二)

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級護理系 3年級課號課號 / 班別班別 TS300088 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱成人護理學及實作(二) 科目英文名稱科目英文名稱 Adult Nursing and nursing skills(II) 主要授課老師

主要授課老師王守玉開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 45 人已選人數已選人數 43人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H318 / 星期4第3節第1週 / 第18週 / H318 / 星期4第4節第1週 / 第18週 / H315 / 星期4第5節第1週 / 第18週 / H315 / 星期4第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 護理專業實證知識與技能 .

2 團隊合作的能力 . .

3 克盡職責的能力 . .

4 倫理思辨的能力 . .

5 批判思考及解決問題的能力 .

6 自我成長的能力 .

7 人文藝術關懷的能力 . .

8 創新的能力 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

本課程奠基於成人護理學及實作(一)的基礎下，進一步介紹成人身體各系統常見之其他健康問題，亦透過由簡入繁之編排，且配合學生已習得之基礎醫學及成人護理學及實作(一)相關知能，以案例為導向的方式使學生瞭解成人於內分泌、腎臟及泌尿道、免疫、神經系統、退化性疾患等時之可能導因、病生理變化、臨床表徵、相關診斷檢查、治療，並以護理過程引導學生確認各成人疾患之護理問題及照護策略；且當病人進入生命末期時，如何給予適當的緩和療護。此外，以問題是導向的方式引導學生討論及思考相關成人的健康問題，期使學生能融合內外照護之知識及技能，於臨床上能提供以成人病患為中心之獨立性護理照護措施。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

解剖學、解剖學實驗、生理學、生理學實驗、身體檢查與評估、身體檢查與評估實驗、基本護理學、基本護理學實驗、基本護理學實習、成人護理學及實作(一) 、成人護理學實習(一)

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

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集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.腦力激盪

6.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

李芸湘、邱飄逸(2016)．內外科臨床醫護手冊(第五版)．台北市：華杏。胡月娟、李和惠、黃鈺雯、林麗秋、林貴滿、林素戎…羅筱芬等(2010)．內外科護理學(三版)．台北市：華杏。陳敏麗、倪麗芬、張玉珠、吳秋燕、陳麗華、柳秋芳…..黃人珍(2011)．內外科護理技術(四版)．新北市：新文京。劉雪娥、馮容芬、李惠玲、吳麗彬、周繡玲、袁素娟…謝家如(2015)‧成人內外科護理(六版)‧台北市：華杏。蔡秀孿、陳敏麗、陳麗華、陳亭儒、燕翔、簡淑慧...王諍 (2013)．最新實用內外科護理學(五版)．台北市：永大。劉雪娥、王桂芸、馮容芬、丘周萍、李惠玲、李玉秀…陳麗華等(2012)．新編內外科護理學．台北市：永大。

Black, J. M., & Hawks, J. H. (2009). Medical-surgical nursing: Clinical management for positive outcomes (8th ed.). St. Louis, MO: Elsevier.

Jensen, S. (2012). 護理健康評估：最佳實作方法(黃翠媛、簡麗瑜、王瑜欣、林淑君、蔡麗紅、李香君譯)‧台北市：藝軒。(原著出版於2011)

Polaski, A. L., & Tatro, S. E. (2004). Luckman’s core principles and practice of medical-surgical nursing. St. Louis, MO: W.

B. Saunders.

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2017/2/23 課程介紹 Course Introduction 課程介紹 Course Introduction

王守玉

2017/2/24 肌肉系統疾病病患之照護I Nursing care of patients with musculoskeletal problems

肌肉系統疾病病患之照護I Nursing care of patients with musculoskeletal problems

吳樺姍

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 35

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.期中筆試

2.期末筆試

3.期末報告

4.出席狀況

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七、講義位址七、講義位址

(http://)

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護理系3A_成人護理學及實作(二)

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?