輔仁大學社會科學院專兼任教師課程綱要
課程名稱 及代碼
心理學 學 分 數 2
授課教師 張慈宜、周志明 開課系級 社工一 開課時間 星期 一 ， 3：40 ~ 5：30
授課語言 中文 教材語言 中文
修課條件 （如須修過那些課程、限社工系學生選修）
無 一、教學目標
主旨：讓學生對心理學的主要理論及研究成果有一深入之瞭解，並且特別期盼 能夠協助學生將心理學的理論概念及研究成果應用於日常生活中。
二、課程內容
日期 課程內容 閱讀資料 備註
2/22 職場健康心理學（一） 課外資料 周
3/1 職場健康心理學（二） 課外資料 周
3/8 社會心理學（一） Ch. 10 張
3/15 社會心理學（二） Ch. 10 張
3/22 動機與情緒（一） Ch. 11 周
3/29 動機與情緒（二） Ch. 11 周
4/5
民族掃墓節放假一日
4/12 人格心理學（一） Ch. 12 周
4/19 人格心理學（二） Ch. 12 周
4/26 期中考試
5/3 社會議題探討（一） 張（影片放映）
5/10 社會議題探討（二） 張（課堂討論）
5/17 異常心理學（一） Ch. 13 張
5/24 異常心理學（二） Ch. 13 張
5/31 心理治療（一） Ch. 14 張
6/7 心理治療（二） Ch. 14 張
1
6/14 性別（一） 張
6/21 性別（二） 周
三、教學方法（定義詳見附件，第 4 頁）
講授(Lecture)
個案(Case study)
電子教學(E-learning)
體驗教學(Project adventure)
實境體驗式教學法 (Role playing)
競賽遊戲教學法(Business simulation game)
電影教學(Theater learning)
競賽讀書會(Study group)
專題實作(Seminar on field research)
產業實習(Internship)
服務學習實作(Service Learning)
自主學習(Independent study)
對話教學(Dialogue Teaching)
問題導向學習法(Problem- Based Learning)
其他，請說明
四、成績考核
1.期中考：45％
2.期末報告：45％
3.課堂參與：10％
4.教師得依本學期學生之學習狀況調整成績評量的方式與比重。
五、教科書
陳億貞(2006)譯，Sternberg,R.J.原著。《普通心理學》。台北：雙葉書廊。
六、參考書目
1. Kosslyn, S.M. and Rosenberg, R.(2006). Psychology in Context (third edition).
Pearson Education, Inc.
2. Smith, E. E. et al. (2003). Atkinson & Hilgard’s Introduction to Psychology(14
thedition). Thomson Learning3.
七、本課程能達成開課單位的哪些目標
□培養學生問題分析與解決的能力
【行為定義描述：透視問題核心，用最有效率的方法解決問題。同時，不能只治 標而不治本，必須提出根本解決之道。亦即利用具有創造力、整體性的方法解決 問題。】
□培養學生團隊建立與運作的能力
【行為定義描述：了解並欣賞團隊互動的微妙之處，積極且願意參與團隊工作，
熟悉團隊動力之相關運作工具，並能支持團隊目標之達成。】
□培養學生人際溝通與協調的能力
【行為定義描述：能清楚表達自己的想法，並對他人抱持同理心，尊重他人意見 不預設立場，且能以坦誠、開放的態度積極傾聽，與人互動。】
2
八、備註
（一）可接受外系選修的人數 5 人（若不開放外系，則填”０
”）
（二）特殊教室需求：□LW337（80 人）□LW336（64 人）
□心園之○團體工作室○家庭會談室○個別會談
□ 桌椅可移動 □可看影片□可使用電腦簡報工具
□ 其他 。
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