生产实践教学研究与电机与变压器的理论
梁玉龙
内蒙古锡林郭勒职业学院机电工程系 内蒙古 锡林郭勒 026000
个人简介:梁玉龙 1963.1.14 男 蒙古族 内蒙古 通辽 大学本科 讲师 研究方向:机械制图和电机 与变压器
DOI:10.18686/jxgc.v2i2.21280
【摘要】随着现代社会的发展,社会对于高技术的职业人才需求越来越广泛,电工电子、机电类专业的相关技 术人才更是直接维持着社会生产生活工作正常运行的重要技术人才。因此培育具有丰富的电工理论知识和 实践应用能力的人才队伍成为教育活动的重点所在。其中电机与变压器的理论作为电工职业标准的基础知 识和技能内容,根据当前社会人才需求标准可知,电工人才必须拥有电机和变压器理论知识技能以及丰富的 电机和变压器的生产实践经验。因此对展开对生产实践教学和理论教学现状研究,提出如何有效结合电机 与变压器的理论和生产实践教学有机结合成为本文的核心所在。
【关键词】电机与变压器;理论知识;生产实践教学;一体化
电机与变压器的理论是建立在电机和变压器电磁感应和磁势平衡的工作原理上,展开的各种电机的结构、运 行原理与及特性的理论分析。这是理论性、专业性较强的知识体系,在职业技术院校的教学活动中,单纯的 展开电机与变压器的理论教学存在着诸多的障碍,教学的质量也不容乐观。因此如何提高电机与变压器的 理论教学质量成为技工学校探索创新的重点。更重要的是,电工专业是一门实践操作性专业,人们要能够展 开生产实践活动,解决生活中的电机与变压器故障问题,发挥电机与变压器对于生产生活中的积极作用。对 于职业技术院校的电工类和机电类专业教学而言,分析探索生产实践教学和电机与变压器的理论教学研究 具有必要性。
1 电机与变压器的理论教学现状
1.1 电机与变压器的理论教学特点
根据《电机与变压器》的教材内容可知,该学科要 展开对各种变压气和电机的工作原理、控制方法和常 见故障的等内容教学。而又因为涉及到电磁学、电力 学以及机械运行等相关知识内容,因此呈现出学科专 业性强,要求学生的基础 知 识 扎 实 牢 固,实 践 运 用 能 力较强。因此整体上导致 电 机 与 变 压 器 的 理 论 教 学 具有教学难度大,教学效果不佳。
1.2 电机与变压器的理论教学现状
第一,学生学习兴趣不高。由于电机与变压器的 理论知识专业性较强,对于各种电机和变压器的详细 分析都基于其工作基本原理展开的,每一个教学内容 环环相扣,一旦某一节课 的 内 容 没 学 好,则 会 影 响 到 后续的学习效果。因此对于职业技术学校而言,学生 本身的学习基础 差,无法 立 即 进 入 到 学 习 状 态 中,通 过掌握电机与变压器的基本理论,之后完成对各种特 殊的电机和变 压 器 理 论 学 习 的 学 习 节 奏。当 学 生 的 基础知识没有 打 好,在后 续 展 开 的 理 论 教 学 过 程 中,
学生通常会因为课程太难,听不懂而丧失对理论知识 学习探究的兴趣和动力。
第二,电机与 变 压 器 的 理 论 教 学 质 量 不 高,缺 少 实物教学环节。电机与变 压 器 的 理 论 知 识 是 电 工 展 开维修和作业的保障。目前,在技工学校中展开的电 机与变压器的理 论 教 学 的 质 量 并 不 高,如,对 于 三 相 电力变压器的使用与检查理论教学之后,需要能够掌 握好三相变压 器 的 极 线 和 联 结 组 的 连 接 技 能。但 是 这需要基于对三相变压器实物教学,让学生了解三相 变压器的结构,了解到变压器的极线和联结组位置所 在以及结构分布情况。但是事实上,由于在理论教学 中,学生接触到三相变压 器 的 机 会 较 少,往 往 是 通 过 图纸来展开极 线 的 连 接 练 习。整 体 上 呈 现 出 理 论 教 学质量不高的情况。
2 电机与变压器的生产实践教学现状
2.1 电机与变压器的生产实践教学内容丰富 生产实践教学 贯 穿 整 个 电 机 与 变 压 器 的 理 论 教 学过程和电机 相 关 专 业 的 社 会 工 作 活 动。生 产 实 践 活动教学可谓 是 内 容 丰 富,教 学 任 务 繁 重。例 如,在 5 4 1
电机与变压器生产理论教学中,通过借助生产实践教 学活动,培养学生的动手 操 作 能 力,将 理 论 同 实 践 有 机结合起来,激发学生的 学 习 兴 趣,引 导 学 生 进 入 下 一学习阶段。还通过生产 实 践 活 动 来 考 核 学 生 的 理 论掌握情况。因此对于电 机 与 变 压 器 的 生 产 实 践 教 学活动而言,其教学任务繁重。
2.2 电机与变压器的生产实践教学同理论教 学相隔离
理论是展开实践的基础,更是生产实践活动验证 的标准。当前的电机与变 压 器 的 教 学 活 动 是 集 中 在 校内展开的,而生产实践教学活动是要求基于具体的 变压器和电机,展开对电 机 和 变 压 器 的 实 际 观 察,动 手操作。但是由于职业教 育 模 式 中 存 在 着 实 践 性 教 学不足问题,致使生产实践教学是在后续的实习活动 中展开的,学生展开电机 与 变 压 器 的 实 践 操 作 时,缺 少理论知识的指 导,如何 操 作 该 三 相 变 压 器,学 生 只 能够一步一步摸索着来。
3.电机与变压器的 理 论 教 学 和 生 产 实 践一体化教学的优势
3.1 理论实践一体化教学热点
第一,理论实践一体化教学具有深刻性。理论与 实践一体化教 学 模 式 在 设 计 中 必 须 对 于 教 学 内 容 进 行深层次的整合,确保整个教学过程中理论同实践是 同步展开的,整体的教学内容丰富。
第二,理论 实 践 一 体 化 教 学 具 有 直 观 性 和 深 刻 性。电机和变压器课程教学体系中内容丰富,在系统 设计过程中为了应对众多的教学内容,让学生既能够 在实践中 践 行 理 论 知 识,利 用 理 论 知 识 指 导 实 践 活 动,提升学生发 现 问 题、探 究 问 题 的 能 力。一 体 化 的 教学模式中会 实 现 对 这 些 内 容 的 直 观 性 深 刻 性 的 课 程设计,确 保 能 够 构 建 起 清 晰 的 学 习 大 纲 和 教 学 脉络。
3.2 理论实践一体化教学模式优势
第一,一体 化 教 学 模 式 能 够 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。在一体化教学模式中,生产实践教学和电机与变 压器的理论教学内容交相呼应在一起,理论教学活动 不再枯燥难懂,学生能够 边 动 手 边 学 习 理 论 知 识,通 过直观的电机 和 变 压 器 设 备 来 掌 握 其 内 部 结 构 和 运 行原理。这种教学方式大 大 调 动 了 学 生 参 与 到 学 习 中的兴趣,也激发学生展开电机与变压器理论探究总 结的主动性和创造性。
第二,一体化教学模式能够提高教学质量。一体 化教学模式下,电机与变压器的课堂教学设施以及教
学手段变得更 加 丰 富 多 彩。不 同 理 论 教 学 内 容 可 以 在与之相匹配的教学手段下展开,整体课堂教学的质 量达到事半功倍的效果。例如,在展开三相变压器的 结构理论教学过程中,单纯利用教材中的图纸以及文 字,让学生理解并且掌握三相变压器的难度较大。而 通过一体化教学模式,在课堂中会提供一些信息技术 手段,将三相变压器通过3D图片还原的方式,让学生 能够具体的看 到 三 相 变 压 器 在 运 行 中 内 部 结 构 是 如 何配合的。
4 电机与变压器的理论与生产实践一 体化教学具体运用
由上文可知,现阶段电机与变压器的理论与生产 实践教学活动存在着先天不足的情况,而通过构建一 体化教学模式能够有效的改变现状,提高电机与变压 器的生产实践教学与理论教学的质量。
4. 1 明确生产实践教学与理论教学一 体化的教学目标
在现有的单一化的教学机制下,电机与变压器的 生产实践教学以及理论教学的目标是相互隔离开的。 当改变其教学 模 式,构建 起 多 元 化 的 教 学 模 式 之 后, 其教学目标也 随 之 发 生 变 化。因 此 要 求 能 够 根 据 一 体化教学模式的建设和执行要求,制定全新的教学目 标,从而按照教 学 目 标 逐 步 的 展 开 教 学 活 动。例 如, 要求电机与变压器的生产实践教学过程中,让学生通 过实践活动掌 握 电 机 与 变 压 器 的 工 作 原 理 和 内 部 结 构。如,在三相异 步 电 动 机 的 运 用 过 程 中,要 求 能 够 掌握完成对变压器的相关数据的测定,掌握故障判断 理论并且拥有故障检修技能等。
4.2 设计生产实践教学与理论教学一体化的 教学计划
根据现有的电机与变压器的教学大纲、教材内容 以及当前社会 人 才 需 求 可 知,提 高 学 生 的 实 践 技 能, 让学生能够独立完成电机与变压器的相关工作内容, 并且能够利用 学 到 的 知 识 解 决 实 践 问 题 是 当 前 教 学 的主要内容和 目 标 内 容。对 此 要 通 过 对 教 材 内 容 进 行划分,将每一个模块下 教 学 内 容 都 分 为 四 个 阶 段, 不同基础 的 学 生 逐 步 完 成 每 一 个 阶 段 的 学 习 内 容。 例如,在“三相异步电动机”的 教 学 中,一 是 展 开 对 电 动机的内部结构以及运行原理的教学,通过实物教学 的方式,让学生能够掌握到三相异步电动机的电动机 铭牌上有什么 有 效 信 息,钉 子 绕 组 有 那 些 具 体 情 况;
二是给予学生 一 些 工 作 现 场 中 的 三 相 异 步 电 动 机 的 图片和信息,让学生能够对这些工作中的电动机状态 6
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展开分析阐述;三是学生能够将观察和分析到的电动 机的状态以专业的文字呈现出来;四是学生能够根据 这些理论知识和实践经验独立完成工作,并且从中发 现问题解决问题。
4.3 构建生产实践教学与理论教学一体化的 考核方法
构建起科学的 教 学 考 核 方 式 是 辨 析 教 学 活 动 是 否有效的直接 手 段。在电 力 与 变 压 器 的 一 体 化 教 学 模式中,只有构建起相适 应 的 考 核 方 式,才 能 够 弥 补 一体化教学下 的 生 产 实 践 教 学 和 理 论 教 学 存 在 的 不 足。第一,要求能 够 构 建 起 多 主 体 的 考 核 评 价 方 式, 以学生为主体的考核方式对教学计划制定、教学方法 的应用展开有效评价,并且一些形式大于内容的教学 情况出现;以教师为主体 的 考 核 评 价 方 式,能 够 给 予 学生的学习情 况 一 个 较 为 专 业 完 成 的 考 核 评 价。第 二,要求能够构建起过程性评价体系。电力与变压器 理论教学和生 产 实 践 教 学 都 是 偏 向 于 实 践 操 作 的 教 学内容,若是采用传统的以考试成绩为考核结果的方 式,则带来的不定性因素 太 多,不 能 够 真 实 的 评 价 学 生的理论学习 和 生 产 实 践 经 验。当 前 只 有 导 入 全 过 程评价观察的方式,才能够真正掌握学生的动手操作 能力的具体情况。
总的来说,构建起一体化的教学模式对于电机与 变压器的理论 和 生 产 实 践 教 学 质 量 提 升 具 有 重 要 作 用。但是同时展开执行一 体 化 教 学 模 式 不 能 够 单 纯 依靠教学目标、教学计划 以 及 教 学 考 核 方 式 的 确 定。
更要求 能 够 从 师 资 力 量,教 学 资 源 等 方 面 入 手。第 一,从优化电机及变压器 教 师 的 专 业 水 平 入 手,争 取 为其生产实践 教 学 以 及 理 论 教 学 提 供 更 加 专 业 的 教
学方式。教师作为教学活动的主导者,其专业水平和 采取的教学手 段 方 式 直 接 影 响 着 课 堂 教 学 的 氛 围 和 质量。当前优化提升师资 力 量 要 能 够 从 多 个 角 度 入 手。例如,职业技工学校要能够完善人才招聘和培训 管理机制,吸引高层次的 教 师 队 伍,掌 握 最 新 的 教 育 理念和教学方式,拥有丰 富 教 学 经 验,知 道 学 生 缺 少 什么,怎么教学能够让学 生 有 兴 趣,调 动 学 生 的 主 体 性和创新性。还可以通过再教育培训的方式,对现有 的师资力量进行优化提升。第二,要求能够为电机与 变压器课程教 学 提 供 足 够 的 硬 件 资 源。电 机 与 变 压 器的理论和生 产 实 践 教 学 需 要 对 于 实 际 的 电 动 机 进 行分析,因此学校如果能够为学生提供各种型号大小 的电动机当作是教材设备,让学生能够动手操作甚至 是拆卸电动机,则大大有利于学生的动手操作能力以 及探索创新能 力 的 发 展。在 一 体 化 教 学 模 式 中 不 可 避免的要借助计算机等新型教学工具,而这就要求学 校能够为教学 活 动 提 供 必 要 的 网 络 教 学 工 具 和 网 络 教学资源。
5 结语
总而言之,电机与变压器的理论同生产实践教学 的一体化发展 是 电 机 与 变 压 器 理 论 教 学 问 题 的 重 要 解决对策,更是提高电机 与 变 压 器 学 科 教 学 质 量、满 足教学目的的 重 要 的 探 索。这 是 因 为 一 体 化 教 学 能 够让电机与变压器理论教学具有直观性、深刻性以及 规范性特点,借助生产实践与理论教学的一体化发展 激发学生学习兴趣,展开多种教学方式推动理论教学 和实践教学的有机结合,还可以导入多种形式的生产 实践机会,让学生的理论 知 识 体 系 得 到 复 习 和 巩 固, 由此提高学生的探索创新精神。
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