2016年4月26日

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2016年4月26日

〈

〈中國傳統文化中的師道傳承中國傳統文化中的師道傳承中國傳統文化中的師道傳承中國傳統文化中的師道傳承〉〉〉〉

嘉諾撒培德書院嘉諾撒培德書院嘉諾撒培德書院嘉諾撒培德書院陳慧儀陳慧儀陳慧儀陳慧儀

(2)

設計材料

供考慮的篇章/書籍：

《師說》(指定12篇其一)、

《送東陽馬生序》(積學與涵泳之誦讀材料)、

《論語》、

《承教小記》、

《縴夫的腳步》等……

楊教授提供材料:

浩瀚文化資源浩瀚文化資源浩瀚文化資源浩瀚文化資源不

不不

不愁愁愁沒有材料愁沒有材料沒有材料沒有材料

(3)

設計理念

• 老師示範研習方法

• 同學實踐研習方法

• 同學展示學習成果

• 師生互動--共同建構知識

學生為本

學生為本學生為本

學生為本

(4)

設計原則：選修與必修配合

• 讀︰理解古今篇章、學習經典格言……

• 寫︰文章分享及文化論述題……

• 聽︰撮錄多媒體資訊重點……

• 說︰故事演繹、格言分享……

(5)

設計框架

• 文字釋義文字釋義文字釋義文字釋義

• 經典格言經典格言經典格言經典格言

• 古今篇章古今篇章古今篇章古今篇章

• 討論反思討論反思討論反思討論反思

情感教育情感教育情感教育情感教育

(6)

由《師說》開始……..

• 12篇之一

• 學生必熟讀

• 問題在教授重點

(7)

《師說》可教的內容

• 韓愈古文運動與文以載道

• 文體—何謂說?

• 文言字詞

• 論證手法

• 內容大意

• 作法分析

(8)

精讀

《《

《《師說師說師說》師說》》》

論證從師而學的必要論證從師而學的必要論證從師而學的必要論證從師而學的必要說明不從師學習會使人愈說明不從師學習會使人愈說明不從師學習會使人愈說明不從師學習會使人愈來愈愚昧來愈愚昧來愈愚昧來愈愚昧指斥士大夫為兒子擇師指斥士大夫為兒子擇師指斥士大夫為兒子擇師指斥士大夫為兒子擇師，，，，自己卻恥於從師自己卻恥於從師自己卻恥於從師自己卻恥於從師批評士大夫恥於從師批評士大夫恥於從師批評士大夫恥於從師批評士大夫恥於從師，，，，連連連連下層勞工也不如下層勞工也不如下層勞工也不如下層勞工也不如以孔子為例以孔子為例以孔子為例以孔子為例，，，，重申擇師原重申擇師原重申擇師原重申擇師原則在於師有則在於師有則在於師有則在於師有「「「「道道道道」」」」

指出擇師的原則在於該老指出擇師的原則在於該老指出擇師的原則在於該老指出擇師的原則在於該老師是否懂得道理師是否懂得道理師是否懂得道理師是否懂得道理讚許李蟠雖學有成仍能從讚許李蟠雖學有成仍能從讚許李蟠雖學有成仍能從讚許李蟠雖學有成仍能從師師師師，，，，抗衡抗衡抗衡抗衡時代時代時代時代歪風歪風歪風歪風

(9)

由《師說》引發的幾個重要問題……..

何謂師何謂師何謂師何謂師：：：：老師的作用老師的作用老師的作用老師的作用？？？？時人之弊時人之弊時人之弊時人之弊

1

何謂何謂何謂何謂「「「「道道道道」？」？」？」？

擇師的原則擇師的原則擇師的原則擇師的原則？？？？如何抗衡時代歪風如何抗衡時代歪風如何抗衡時代歪風如何抗衡時代歪風？？？？

時人之弊時人之弊時人之弊時人之弊

2

3

(10)

• 先精讀《師說》

• 囑同學分成4/5人一組

（1）以「文化四步曲」的模式搜集資料

（2）每組同學負責其中一步曲

（3）目標：解答由《師說》引發的5條問題

• 最後由老師集全班之大成作總結

• 配合校本評核題目，反思古今師道

教學步驟

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引起動機文字釋義

( 1 ) 學生自行解釋／或在現代詞典中找出

「師」的現代定義？

( 2 ) 學生可舉日常生活中，如律師、髮型師、

禮儀師等專業名稱，然後從知識技能、生活生存層面討論「師」的不同意義。

(12)

漢典

http://www.zdic.net/

文字釋義

(13)

說文說文說文說文

http://www.gg-

art.com/imgbook/index_b.php?bookid=53&c olumns=&stroke=1

文字釋義

(師) 二千五百人爲師。小司徒曰。五人爲伍。五伍爲兩。五兩爲卒。五卒爲旅。五旅爲師。師師師、師、、衆也、衆也衆也。衆也京師者、大衆之稱。衆則必有主之者衆則必有主之者衆則必有主之者。衆則必有主之者

周禮師氏注曰。師、敎人以道者敎人以道者敎人以道者之稱也。黨正旅師敎人以道者閭胥注曰。正師胥皆長也。師之言帥也。

會意。疎夷切。十五部。四帀眾意也。下曰。小也。

小而四圍有之。是衆意也。說會意之恉。

(14)

• 本義: 衆也衆也衆也衆也？（三人行必有我師？）

• 引申義:主之者主之者主之者主之者？／敎人以敎人以道敎人以敎人以道道道者者者者之稱也

文字釋義

何謂師何謂師

何謂師何謂師？？？？

老師？教師？導師？

(15)

• 萬世師表—— 萬世：很多世代，非常久遠；

師表：表率。值得永遠學習的榜樣。

• 事不師古—— 形容做事不吸取前人經驗。

• 師直為壯—— 師：軍隊；直：理由正當；

壯：壯盛，有力量。

出兵有正當理由，軍隊就氣壯，有戰鬥力

• 師道尊嚴—— 老師之道理尊貴、莊嚴。

• 師心自用—— 師心：以心為師，這裡指相信自己；

自用：按自己的主觀意圖行事。

形容自以為是，不肯接受別人的正確意見

文字釋義: 四字詞

(16)

• 良師益友—— 使人得到教益的好老師和好朋友。

• 抗顏為師—— 抗顏：不看別人臉色，態度嚴正不屈。

為師：為人師表。

不為他人所制約，不為潮流所左右的堅定意志可以作為學習的榜樣。

• 開山祖師—— 某一事業的創始人。

• 學無常師—— 求學沒有固定的老師。

指凡有點學問、長處的人都是老師。

• 好為人師—— 喜歡當別人的教師。

形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。

• 狗頭軍師—— 比喻愛給人出主意而主意又不高明的人。

也比喻專門出壞主意的人。

(17)

課外書課外書課外書

課外書：：：：

《《中華^《《中華中華中華傳統美德傳統美德傳統美德傳統美德格言格言格言格言》》》》

網網網

網站站站站：：：：

^{華文字句搜}^{華文字句搜}^{華文字句搜}^{華文字句搜尋網}^尋網^尋網^尋網

http://www.cbooks.org/search_help2.asp

中國哲學書電子化計劃中國哲學書電子化計劃中國哲學書電子化計劃中國哲學書電子化計劃

http://www.cbooks.org/readbook.asp

四書五經四書五經四書五經四書五經

http://www.chiculture.net/0701/ html/index2.html

經典格言

請回家搜集有關『師』／『師道』

的經典格言！

教師的作用教師的作用教師的作用教師的作用？？？？

(18)

子曰：「「「「三人行，必有我師。擇其善者而從之，

其不善者而改之。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。」」」」《論語》

經典格言: 《論語》

擇師的條件擇師的條件擇師的條件

擇師的條件？？？？

(19)

孟子：「人之患在好為人師」《孟子》

子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」《論語》

經典格言: 《四書》

時人之弊時人之弊時人之弊

時人之弊？？？？

－

－補習社問題補習社問題補習社問題補習社問題？？？？

(20)

• 養不教父之過教不嚴師之惰子不學非所宜幼不學老何為玉不琢不成器人不學不知義為人子方少時親師友習禮儀

• 昔仲尼師項橐古聖賢尚勤學趙中令讀魯論彼既仕學且勤

經典格言: 《三字經》

時人之弊時人之弊時人之弊時人之弊？？？？

－－－

－教學法教學法教學法教學法？？？？

(21)

• 《弟子規》是以三字一句，兩句一韻的文體方式編纂而成。

• 內容取自《論語‧學而》中的第六條：「弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，

則以學文。」

• 然後再以《總敘》、《入則孝》、《出則弟》、

《謹》、《信》、《汎愛眾》、《親仁》和《餘力學文》等部份來加以演述。

• 核心思想是孝、悌、仁、愛，列舉為人子弟在家、

外出、待人接物、求學等應有的禮儀和規範，特别講求家庭教育和生活教育。

經典格言: 《弟子規》

時人之弊時人之弊時人之弊時人之弊？？？？

－

－教學內容教學內容教學內容教學內容？？？？

(22)

• 務學不如務求師。 --- 楊雄

• 經師易遇，人師難遇。 --- 司馬光

• 古之聖王，未有不尊師者也。 --- 呂不韋

• 教師是人類的靈魂工程師。 --- 斯大林

• 舉世不師，故道益離。 --- 柳宗元

• 學者必求師，從師不可不謹也。 --- 程頤

• 一日為師，終身為父。 --- 關漢卿

• 學貴得師，亦貴得友。 --- 唐甄 --- 譚嗣同

經典格言: 名人格言

^時人之弊^時人之弊^時人之弊^{時人之弊？}^－^－^－^{－教師地位}^教師地位^教師地位^{教師地位？}^？^？^？^？^？^？

(23)

經典格言: 每日格言分享我最喜愛的經典格言

-背誦

-分享

-默書

(24)

故事故事故事故事：：：：古

古古

古:::: 《送東陽馬生序》(積學與涵泳之誦讀材料)

《論語》的師生故事今

今今

今：：：：《承教小記》

《縴夫的腳步》

古今篇章

(25)

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 — 《送東陽馬生序》

時人之弊時人之弊時人之弊時人之弊

－

－代溝代溝代溝代溝 (學習條件差異學習條件差異學習條件差異學習條件差異)

－－

－－老師老師老師老師的自白的自白的自白的自白?

自己的縕袍敞衣 VS 同舍生的華麗穿戴

自己求學的艱難 VS 太學生優越的求學條件

(26)

• 《論語・陽貨》

（宰予：三年之孝）

• 《論語‧先進》

「莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。」

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 —《《《《論語論語論語論語》》》》故事故事故事故事

師生關係師生關係師生關係

師生關係？？？？

(27)

• 2011年《孔子家語・六本》

（孔子與曾參論孝）

• 2014年《史記・孔子世家》

（孔子入陳蔡）

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 —孔子師徒孔子師徒孔子師徒孔子師徒故事故事故事故事

何謂道何謂道何謂道

何謂道？？？？

(28)

• 論語故事論語故事論語故事論語故事：：：孔子與他弟子們的故事：孔子與他弟子們的故事孔子與他弟子們的故事孔子與他弟子們的故事

• 作者：張德文   出版社：台灣書房出版

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 —《《《《論語論語論語論語》》》》故事故事故事故事

(29)

小思老師網頁

http://hklitpub.lib.cuhk.edu.hk/topics/writers/LuWeiluan/index.htm

• 《承教小記》

• 《一生承教》

• 《縴夫的腳步》

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 —小思老師小思老師小思老師小思老師

解惑解惑

解惑解惑？？？？

(30)

• 《承教小記》收錄了小思於1978-1981年期間創作的64篇散文，當中涵攝的題材非常廣泛：

有說理的、悼念的、寫景的、述人的。

• 「承教」是承接教業的意思。小思得到唐君毅老師在課業上及人生上的教導，在本書中抒發其對唐老師的追悼感激之情，以《承教小記》為表達得最全面的一篇。

• 首篇：〈不追記那早晨，推窗初見雪…..〉

《承教小記》

(31)

• 《一生承教》收小思散文89篇，分為三輯：

〈承教小記〉、〈這樣日本〉和〈舊時衣冠〉。

• 〈承教小記〉部份收錄了30多篇感謝老師之小品。

• 其中〈師徒關係〉、〈誰來同詠〉、〈永世師徒情〉更是討論師生關係的要好的材料。

《一生承教》

(32)

小思老師

在「香港教育學院第二屆傑出教育家獎」

頒獎禮上的講辭（9.12.2003）

http://www.cp1897.com.hk/bookinfo/pdf/pv/9789888263790pv.pdf

《縴夫的腳步》

(33)

• 「嚴格來說，我不算是作家⋯⋯我沒有創作，我寫的不是文學，只是自己的感想。」

• 「我第一個選擇是當教師，然後做研究。幸有餘力，

才執筆寫作。」

• 「終其一生，我引以為榮的是人們叫我老師。」

小思

• 「我當上教師後，便自告奮勇，要作青年人的好聽眾，也想從了解中，告訴他們許多應

聽的話。」《路上談》序

小思老師－今天師道典範

(34)

《情常在》

• 她的故事

• 我的故事

• 你的故事

小思老師－今天師道典範

情感教育

(35)

• 《西遊記》中唐僧與孫悟空的師徒關係

• 《射鵰英雄傳》有關師徒關係的情節

• 黃飛鴻電影中的師徒關係

• 亞里士多德：吾愛吾師，吾更愛真理。

參小思〈永世師徒情〉

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 —故事故事故事故事

(36)

• 先師百人

• 程門立雪

• 賣衣求師

• 尹喜拜師尹喜拜師尹喜拜師尹喜拜師

古今篇章古今篇章

古今篇章古今篇章 — 故事故事故事故事

(37)

網站交流

-資料儲存 - 反思分享 -問題討論

https://sites.google.com/site/qingxigujin6a/home

(38)

中華文化頻道

http://www.rthk.org.hk/chiculture 燦爛的中國文明

http://www.chiculture.net

網站自學

(39)

由《師說》引發的幾個重要問題……..

何謂師何謂師何謂師何謂師：：：：老師的作用老師的作用老師的作用老師的作用？？？？時人之弊時人之弊時人之弊時人之弊

1

何謂何謂何謂何謂「「「「道道道道」？」？」？」？

擇師的原則擇師的原則擇師的原則擇師的原則？？？？如何抗衝時代歪風如何抗衝時代歪風如何抗衝時代歪風如何抗衝時代歪風？？？？

2

3

(40)

討論反思討論反思討論反思

討論反思（（（集思廣益（集思廣益集思廣益）集思廣益）））

（1）老師的作用？

（2）擇師的原則？

（3）時人之弊

（4）何謂道？

（5 ）如何抗衝時代歪風？

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評估

-進展性評估一: 抒情文

-進展性評估二: 議論文

-總結性評估: 建議書

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進展性評估一:

抒情文

• 先閱讀小思《一生承教》之<承教小記> 部份, 然後以「給老師的情書」為題, 寫信一封。

• 首段以「學過中華文化有關「師道」的精神後我…… 」作起首句,字數不得少於650字。

• 內容須融會所學, 借事抒情, 反思老師為實踐「師道」而作出的犧牲, 並自我檢討。

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進展性評估二:

議論文

文題: 補習社導師能否傳承中華文化中的師道?

提示: 以論說文架構作文一篇, 討論以上文題, 並引例加以論證。

評分紙

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進展性評估三:

建議書

假若香港政府欲專為強化師道多設

一天公眾假期, 現正向香港市民諮

詢意見, 試以中五學生身份, 撰寫

建議書一份, 向勞工及福利局局長

提出建議，建議書內容必須配合所

學的師道的重點。

(45)

補充評核建議:

說話題目

有謂「師者：傳道，授業，解惑」，

你以為何者

• 適合形容現今香港老師的角色？

• 在現今香港社會最為重要？

• （試據其重要性排列優次）

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補充評核建議:

時事題

林慧詩老師事件

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補充評核建議:

文化題

甲：「教不嚴，師之惰」

乙：「孩子心靈脆弱，必須善導 ⋯⋯」

參小思<師徒關係>

(嚴嚴嚴嚴: 武俠小說和武打電影 VS 寬寬寬寬:孔子、耶穌與他們弟子的關係。)

2016年4月26日