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國立斗六高級中學
「遊戲合作．行動學-實境解謎教學設計與應用」體驗與實作教師研習計畫
一、研習簡介本研習以「遊戲式教學」、「合作學習」及「行動學習」三項策略，結合Holiyo遊戲APP、
平板/手機等載具及實體教具，設計「翻轉教室」、「學習型校園」之體驗與實作課程。
預期藉此帶領教師體驗從遊戲、合作、行動學習情境中，達到增進學習興趣與動機之研 習目標。
二、研習目標
（一） 了解 Holiyo 結合實境解謎遊戲、合作與行動學習的課程活動方式。
（二） 實境解謎遊戲翻轉教學融入課程之應用方式案例分享。
（三） 了解 Holiyo 平台功能與體驗實作解謎遊戲。
三、研習內容
研習日期 108/5/24（五） 研習時間 9：00-12：00 (3 小時) 研習地點 國立斗六高級中學
研習場地 建議安排於電腦教室 研習對象 校內老師
聯絡窗口 蔡斐名老師，05-5322039#232，[email protected]
大 綱 (一) 實境解謎翻轉活動體驗(60min)
n 菜鳥探員的考驗
(二)
Holiyo實境解謎設計與實作(90min) n Holiyo平台功能教學
n
解謎創題技巧分享(三)
作品成果分享與總結(30min) n 作品交流與分享
n Ｑ＆Ａ與問卷回饋
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四、設備需求
（一） 研習場地須備有單槍、投影、麥克風、可外接筆記型電腦及喇叭；如電腦教室 有同步廣播亦可。
（二） 研習場地須確認可使用無線網路 Wifi（當天須提供使用帳號與密碼）。
（三） 本研習須使用行動載具（平板或手機）及電腦，請提醒老師準備電源充足且可 上網的行動載具，電腦每人 1 台為佳。
（四） 平板或手機請預先安裝 Chrome App（建議更新至最新版）和 QR Code Reader；電腦需安裝 Google Chrome 瀏覽器（建議更新至最新版）。
五、講師資訊
李思儂 宏鼎資訊 教育訓練師 [email protected] (02) 2655-3860#133 六、參考資訊
將「密室逃脫」與佐藤學的「學習共同體」教室革命，兩相結合！當知識都 變成闖關的必學關鍵，學生們都認真的不得了呀～
密室逃脫（或稱密室脫逃）的概念，常可見於許多知名推 理、偵探的小說和漫畫中。
起初，密室逃脫的遊戲活動，單純是以解開謎題，在有限時 間內獲取最終的數字密碼，解開被上鎖處逃出密室。後來，
隨著各種故事腳本的發展，密室範圍不再只是真實環境，
電腦軟體版本的密室逃脫遊戲或平台，愈見發展，經由多 媒體影音的支援及動畫等畫面呈現，電腦介面上出現的一 處密閉空間，就可以是一間密室形式。
這間密室，被設定以完成不同任務為解謎的活動目標，似 乎也可以當成是，讓學生挑戰某些任務、解出答案、找出密 碼，最終走出教室的鑰匙——也就這麼的，突發奇想將「密 室逃脫」與佐藤學的「學習共同體」教室革命，兩相結合。
日本教育大師佐藤學的教育改革核心，是要讓傳統的教學 歷程中著重於教師單方面的「教授」，扭轉成重視學生的「學 習」，唯有讓學生自主、高效率、充滿思考性、體驗式、討 論式的學習，才能把「從學習中逃走」的學生重新回到樂意學習行列，而讓學生真正的成為教室的主人。
試想，將密室逃脫的遊戲策略融入教學活動，就能運用團隊合作的形式，營造給學生自主思考、推理討論、
高度參與、觀察統整的空間，當課堂中孩子的主導權多了一些，願意勇敢嘗試遊戲後所得的挫折或愉悅，
都是賦予學生學習和成長的過程。
學習，是指個體由經驗或練習引發在能力或傾向方面的變化，包括認知、情意、技能面的改變，而這也是 老師們發展教學活動的教育目的之一。而設想『密室逃脫遊戲活動融入教學』，事實上就能將只有一個人 身份的老師，轉化為各組每位學生都是小老師的角色，基於各自的多元智慧，彼此合作、交流想法、共同 目標、快樂體驗，在遊戲中，知識面、情感面、技能面都能有所見賢思齊的學習經歷增長。
