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教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108 年度議題融入教學設計徵選活動實施計畫
壹、辦理依據
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108 年度工作計畫。
貳、辦理單位
一、指導單位:教育部國民及學前教育署、技術型高級中等學校課程推動工作圈(國立臺 灣師範大學機電工程學系技術型高級中等學校課程推動工作圈)。
二、主辦單位:教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校(臺北市立松山高級 商業家事職業學校,以下簡稱本中心)。
參、活動目的
一、 增進技術型高級中等學校教師之專業成長,以因應技術型高級中等學校十二年國民 基本教育課程綱要之課程實施。
二、 引導教師設計適切融入議題課程,與生活情境及社會脈動緊密連結,以充實學習內 涵。
三、 透過徵選活動,發掘優秀作品,激發教師教學創新動機。
四、 建立教師分享教學資源與心得的平臺,以提昇教育效能。
五、 透過彼此觀摩,增進教學成效,提升教師專業發展。
肆、活動內容
一、 參加人員:全國公私立技術型高級中等學校、附設職業類科之普通型高級中等學校 或綜合型高級中等學校之老師 (其中一位需為「數學領域」教師,且不含實習老師),
同一作品之作者可為 1~6 人。
二、 教學設計主題:參賽作品請自行選擇教學單元,完整呈現課程與教學之設計及實施 歷程,主題內容為教育部公告十九項議題中至少需融入一項(如附件 1):
三、 徵選格式及規範:
(一) 請檢附報名表(如附件 2)、切結書(如附件 3)及授權書(如附件 4)
(二) 教案內容請依格式繕寫(如附件 5),編撰時所有參考資料均需註明出處,並 且隨文標明清楚,以維護智慧財產權,相關內文撰寫格式如下:
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1. 排版:請使用 Microsoft Word,格式為 A4,上下左右邊界各 2 公分、單欄、
1.5 倍行高。
2. 字體:中文字體標楷體,題目 20 號(粗體)、大標題 18(粗體)、次標題 14 號(粗體)、內文 12 號(標準);英文字體 Times New Roman,題目 20 號(粗 體)、大標題 18(粗體)、次標題 14 號(粗體)、內文 12 號(標準)。
(三) 作品內容以 A4 大小列印,教案正文以 6 頁為限(不含封面、目錄、封底、
參考資料、附件等),並需標注頁碼。
(四) 除書面資料外,請一併檢附資料電子檔(需同時具備 WORD 及 PDF 兩種格 式),可以光碟或隨身碟繳交,本中心將於審查後寄回。
(五) 作品未符合本計畫格式及規範者,不列入評選。
伍、辦理期程與作品寄送
一、 辦理期程 :
二、 收件地址:11080 臺北市信義區松山路 655 號(松山家商數學領域推動中心收),
(02)2726-1118 分機 201、202。
三、 參加者免附回郵,本中心預計於活動結束後一個月內將檔案寄回服務學校。
陸、評選方式:
一、 評選方式:聘請相關領域之專家及教師將其作品進行審查。
二、 評選標準:書面審查,評分項目分為設計理念、學習目標、教學單元、多元評量,
其評分標準如下:
評分項目 審查內容 比例
設計理念
1.說明設計本教學單元之動機 2.預期達成之教學目標適切性 3.符合素養導向之課程設計
10%
學習目標 議題融入適切性 10%
教學單元
1.教學活動安排之適切性 2.教學活動設計之創新性 3.教學活動設計之完整性
50%
項目 時間
收件截止 108 年 09 月 30 日(星期一)(以郵戳為憑,逾時不受理)
3
評分項目 審查內容 比例
多元評量
1.評量工具設計之效度 2.評量方法之多元性 3.評量施行的可行性
30%
柒、獎勵及成果觀摩
一、 獎勵:擇優錄取,頒發獎狀乙紙,及致贈稿酬。
二、 權利與義務:
(一) 入選作品逕存本中心,以供推廣及公開展示之用。
(二) 得獎者應配合本中心參加觀摩展示,並分享經驗心得。
(三) 得獎者需保證所提供之作品,並無侵害他人智慧財產權之情事,若有任何第 三者主張受侵害之事,得獎者需自行出面處理,與主辦單位無涉。
(四) 請詳閱上述評選辦法,一旦報名,則視為同意本徵選辦法之相關規定。
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附件 1
議題學習目標
為使各領域/科目課程能適切進行議題融入,並落實教育相關法律及國家政 策綱領,以下臚列十九項議題之學習目標,提供學校及教師於相關課程或議題 教學時進行適切融入,以與領域/科目課程作結合。
議題 學習目標
性別平等教育1
理解性別的多樣性,覺察性別不平等的存在事實與社會文化中的性別權 力關係;建立性別平等的價值信念,落實尊重與包容多元性別差異;付 諸 行動消除性別偏見與歧視,維護性別人格尊嚴與性別地位實質平等。
人權教育2 了解人權存在的事實、基本概念與價值;發展對人權的價值信念;增強 對 人權的感受與評價;養成尊重人權的行為及參與實踐人權的行動。
環境教育3
認識與理解人類生存與發展所面對的環境危機與挑戰;探究氣候變遷、 資 源耗竭與生物多樣性消失,以及社會不正義和環境不正義;思考個人 發 展、國家發展與人類發展的意義;執行綠色、簡樸與永續的生活行動。
海洋教育4 體驗海洋休閒與重視戲水安全的親海行為;了解海洋社會與感受海洋文 化的愛海情懷;探究海洋科學與永續海洋資源的知海素養。
科技教育5 具備科技哲學觀與科技文化的素養;激發持續學習科技及科技設計的興 趣;培養科技知識與產品使用的技能。
能源教育6 增進能源基本概念;發展正確能源價值觀;養成節約能源的思維、習慣 和 態度。
家庭教育7
具備探究家庭發展、家庭與社會互動關係及家庭資源管理的知能;提升 積 極參與家庭活動的責任感與態度;激發創造家人互動共好的意識與責 任,提升家庭生活品質。
原住民族教育8 認識原住民族歷史文化與價值觀;增進跨族群的相互了解與尊重;涵養 族 群共榮與平等信念。
品德教育 增進道德發展知能;了解品德核心價值與道德議題;養成知善、樂善與 行 善的品德素養。
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議題 學習目標
生命教育 培養探索生命根本課題的知能;提升價值思辨的能力與情意;增進知行 合 一的修養。
法治教育 理解法律與法治的意義;習得法律實體與程序的基本知能;追求人權保 障 與公平正義的價值。
資訊教育
增進善用資訊解決問題與運算思維能力;預備生活與職涯知能;養成資 訊 社會應有的態度與責任。
安全教育 建立安全意識;提升對環境的敏感度、警覺性與判斷力;防範事故傷害 發 生以確保生命安全。
防災教育 認識天然災害成因;養成災害風險管理與災害防救能力;強化防救行動 之 責任、態度與實踐力。
生涯規劃教育 了解個人特質、興趣與工作環境;養成生涯規劃知能;發展洞察趨勢的 敏 感度與應變的行動力。
多元文化教育 認識文化的豐富與多樣性;養成尊重差異與追求實質平等的跨文化素養;
維護多元文化價值。
閱讀素養教育 養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力;涵育樂於閱讀態度; 開 展多元閱讀素養。
戶外教育
強化與環境的連接感,養成友善環境的態度;發展社會覺知與互動的技 能,培養尊重與關懷他人的情操;開啟學生的視野,涵養健康的身心。
國際教育 養成參與國際活動的知能;激發跨文化的觀察力與反思力;發展國家主 體 的國際意識與責任感。
8 項議題所涉之教育相關法律及國家政策綱領如下:
註1: 性別平等教育之教育相關法律或國家政策綱領有:《性別平等教育法》、《性別平 等政 策綱領》、《消除對婦女一切形式歧視公約施行法》等。
註2: 人權教育之教育相關法律或國家政策綱領有:《公民與政治權利國際公約及經濟社 會 文化權利國際公約施行法》、《兒童權利公約施行法》、《身心障礙者權利公約 施行法》
等。
註3: 環境教育之教育相關法律或國家政策綱領有:《環境教育法》、《國家環境教育綱 領》
等。
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註4: 海洋教育之教育相關法律或政策綱領有:《國家海洋政策綱領》等。
註5: 科技教育之教育相關法律或政策綱領有:《科學技術基本法》等。
註6: 能源教育之教育相關法律或政策綱領有:《能源發展綱領》等。
註7: 家庭教育之教育相關法律或政策綱領有:《家庭教育法》等。
註8: 原住民族教育之教育相關法律或政策綱領有:《原住民族基本法》、《原住民族教 育 法》、《原住民族語言發展法》等。
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附件 2
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108 年度議題融入教學設計徵選活動【報名表】
議題
團隊名稱
教案名稱
編號 作者姓名 服務學校 任教科別
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3
4
5
6
主要聯絡人 公務電話 主要聯絡人
手機號碼 主要聯絡人
E-mail信箱 本教案呈現之
融入議題
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附件 3
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108 年度議題融入教學設計徵選活動【切結書】
團隊名稱
教案名稱
立切結書人為參加「教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108 年度教學設計徵選活動」 ,茲切結如有下列各項情事之一,於評選前發現者,
取消參選資格;於獲獎後發現者,追回獎狀及稿酬:
一、 報名時確定已獲得其他同質競賽獎項。
二、 參選作品如經人檢舉或告發為他人代勞,且查證屬實者。
三、 參選作品如有侵犯他人之著作權及違反學術倫理,且查證屬實者。
四、 違反本計畫相關規定,有具體事實者。
此致
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校
立切結書人簽名:
(全部作者均須親筆簽名)
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附件 4
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108 年度議題融入教學設計徵選活動作品使用授權同意書
本授權同意書為每一教案一份
一、契約雙方:
甲 方:教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 乙 方(全部作者):
二、著作授權之範圍及限制:
本人(作者)(以下簡稱乙方),茲同意無償授權教育部技術型高級中等學校數學領域推動中 心學校(以下簡稱甲方),使用乙方報名參加「108 年度教學設計徵選活動」徵選之作品。
甲方同意並擔保以下條款:
1. 乙方擁有權限簽署並履行本同意書,且已取得簽署本同意書必要之第三者同意與授權。
2. 乙方作品無償授權甲方於非營利目的下,得典藏、推廣、借閱、公布、發行、重製、複製、
公開展示及上網與宣傳之使用。
3. 授權之作品無侵害任何第三者之著作權、專利權、商標權、商業機密或其他智慧財產權之 情形。
4. 乙方不得運用同一作品參加其他比賽,亦不得運用前已獲獎之作品參加本競賽。
5. 如違反本同意書各項規定,乙方須自負法律責任,甲方並得要求乙方返還全數得獎獎勵,
於本同意書內容範圍內,因可歸責於乙方之事由致甲方受有損害,乙方應負賠償甲方之責。
此致
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校
團 隊 名 稱
教 案 名 稱
作者簽名(乙方)
中 華 民 國 年 月 日
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附件5
教育部技術型高級中等學校數學領域推動中心學校 108年度議題融入教學設計徵選活動 教學設計參考格式
領域/科目 設計者
實施年級 總節數 共_______節,_____分鐘 單元名稱
課程設計原則與教學理念說明 教學單元主題設
計原則與教學理 念說明 先備知識 教材設計 教學活動 學習評量 診斷與補救
設計依據
學習 重點
學習表現 □1-V-1 概念的了解 □1-V-2 程序的執行 □1-V-3 問題的解決
□1-V-4 連結與應用 □2-V-1 工具的應用 □3-V-1 信念的養成
學習內容
□數學(A):
□數學(B):
□數學(C):
核心 素養
總綱 領綱
□數V-U-A1 □數V-U-A2 □數V-U-A3
□數V-U-B1 □數V-U-B2 □數V-U-B3
□數 V-U-C1 □數 V-U-C2 □數 V-U-C3
議題 融入
實質內涵 (可複選)
□性別平等□人權 □環境 □海洋 □品德 □生命 □法治
□科技 □資訊 □能源 □安全 □防災 □家庭教育 □生涯規劃
□多元文化□閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 所融入之
學習重點
列出示例中融入之學習重點(學習表現與學習內容),以及融入說明,
建議同時於教學活動設計之備註欄說明。
若有議題融入再列出此欄。
適用群別
□均可
□家政群 □藝術群 □商業與管理群 □外語群 □設計群 □農業群
□食品群 □餐旅群 □海事群 □水產群 □機械群 □動力機械群
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□電機與電子群 □化工群 □土木與建築群 教材來源
教學設備/資源
學習目標
以淺顯易懂文字說明各單元學習目標。
建議配合「學習表現及學習內容雙向細目表」之內容,提供更完整的素養導向編寫原則 與示例的連結。
可參考「素養導向教材編寫原則之學習表現與學習內容雙向細目表」之編寫方法。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
摘要學習活動內容即可,呈現合呼素養導向教學的內涵。
學習活動略案可包括引起動機、發展活動、總結活動、
評量活動等內容,或以簡單的教學流程呈現。
教學流程需落實素養導向教學之教材教法,掌握生活情 境與實踐等意涵。
前述之各個次單元不必全部列出,可挑選部份合適的次 單元進行說明,重點在於完整說明各活動的組織架構,
不必窮盡敘述。
可適時列出學習評量 的方式,以及其他學 習輔助事項,原則如 下:
簡要說明各項教 學 活 動 評 量 內 容,提出可採行 方 法 、 重 要 過 程、規準等。
發展核心素養、
學習重點與學習 目標三者結合的 評量內容。
檢視學習目標、
學 習 重 點 / 活 動 與評量三者之一 致關係。
羅列評量工具,
如學習單、檢核 表或同儕互評表 等。
試教成果:(非必要項目)
試教成果不是必要的項目,可視需要再列出。可包括學習歷程案例、教師教學心得、觀課者 心得、學習者心得等。
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參考資料:(若有請列出)
若有參考資料請列出。
附錄:
列出與此示案有關之補充說明。