雲端閱讀的理念與價值
聯合報 教育事業部總經理 陳迪智
今天的報告
聯合報教育事業部
閱讀 寫作
對外 華語 雲端
教育 主題
營隊
寫作事業
發現, 寫作的力量
作文 大賽 寫作
教室
校園 作文 班
158位寫作種子教師，與597所學校攜手合作寫作課程，全台超過5萬名學生 寒暑假、每學期全新開班，多媒體教學、每周習作、專業批閱、專屬教材 打開孩子的視野、啟發創造力、合作學習，數位學習平台，讓孩子愛上寫作課
第七届聯合盃作文大賽
決賽首獎
• 感動類
• 說服類
• 創意類
閱讀事業
提昇學生閱讀素養(PISA)
雲端 閱讀 任務 閱讀
素養 課程
好讀 週報
文字之外 美學之內
打開一本書，打開一個世界
閱讀習慣的改變
透過電子 載體/多媒
體化
巨量資訊 快速取得 圖像化的
訊息表現
這是一個雲端的年代
The Future Learning Trend
1990s 2010s
1995 2010s
On the Internet, nobody knows you’re a dog!
On the Internet, everybody knows you’re a dog!
1990s 2010s
翻轉教室
我們應該加入社群、合作/競賽的元素
運用科技吸引我們的孩子閱讀，引起學習動機
Relationship 人際關係
孩子們正透過社群媒體，建構他們的
面對未來，每個人都會有一個螢幕，並都能夠連網，我 們的孩子必須懂得利用線上的工具來創造、協作與學習，
才能夠有競爭力
和我們面對不一樣學習環境的下一代數位原住民
～The Futurist Marina Gorbis～
在不改變實體教學的前提下，
可否讓分組合作、討論、競賽，在雲端發生？
不是為了翻轉而翻轉
閱讀 分享
討論 理解
測驗
參考 練習 資料
建構情境 誘發興趣
檢視成果 導引教練
自發討論 同儕合作
放手離開 鼓勵肯定
行為分析
聯合報系推出中小學生的Facebook 一個有老師、家長角色的Facebook
Why not
擔心負面 的影響
擔心花太 多的時間 38%的孩童
謊報年齡
約560萬
網路霸凌
2小時/天
•
沉迷不自知：•
資訊不分級：•
隱私不設定：•
交友不設限：讓人擔心的網路社群行為
Source: 2012年兒少網路行為調查報告 調 查 發 現 有 兩 成 一
(21.1%) 的 孩 子 每 天 平均上社群網站超過 2小時，三成(30.2%) 的孩子週末平均每天 使用超過3小時
高 達 九 成 五 (95.3%) 的孩子有臉書的帳號，
近 半 數 (48.4%) 孩 子 曾在臉書上看過色情 廣告，其中超過一成 (11.7%) 孩 子 甚 至 會 點選這些曖昧廣告。
當臉書上的應用程 式向孩子索取個資 時，近六成(57.2)的 孩子選擇同意,八成 四(84.1%)的孩子會 讓朋友的朋友在個 人的塗鴉牆上按讚
逾六成(61.7%)孩子 坦承曾在社群網站 上將陌生人加為好 友 ， 其 中 三 成 一 (31.2%)的孩子在社 群網站上加不認識 的人超過10位。
Facebook裡
沒有老師的角色，沒有學習的環境，
沒有合作的機制，沒有安心的社群
So We Need
的核心教育價值
安心 社群
跨班連結 擴大視野
同儕吸引 合作學習
競爭/鼓勵 提昇興趣
Connect
Collaborate
Coach
The shift from passive to active learning!
一定要老師先加入
註冊成為會員
educoco中的人際關係（Relationship）
任務 圈圈
朋友 圈圈
活動 圈圈
學生
老師
家長
班級 圈圈
講授 閱讀 影音 演示 討論
實作 講授
如何養成閱讀素養
讀懂 讀通 有想法
1 閱讀
議題切入
2 探索
網路檢索
3 討論
觀點激盪
4 展示
呈現表達
結合好讀周報的閱讀任務
老師的心得
“最讓我訝異的是，孩子透過網路搜尋所得到的知識豐富度，比 我能提供的多太多”
“只要任務一開始，向心力的凝聚開始變得自然，大家會在課 堂上開始分工，對於完成任務有一定的企圖心”
“如果要孩子寫好作文，那核心的創意與經驗並非老師能幫忙的，
透過組員間的激盪及積累，孩子自然有源源不絕的材料可用”
素材
動機
討論
進化的平台機制
社群
功能 任務 功能 行動
APP 個人化
Avatar
虛擬 積點 學科
任務 媒合
主題 跨班 社群
家長 帳戶 防罷凌
機制
統計 分析
批次 帳號
耕讀雲端學習推廣計畫
提供 平台
好讀 周報 贈送
軟體
成果 報導
訂閱好讀
新自然輸入法 聯合報/好讀周報
期望能夠產生正面影響
降低 增加
一個讓我們生命驕傲的工作
養成學生基本能力，幫助學生快樂學習
