程式設計(一)

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級資應系(多媒組) 2年級課號課號 / 班別班別 INU00016 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱程式設計(一) 科目英文名稱科目英文名稱 Computer Programming(1) 主要授課老師

主要授課老師蔡淵裕開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 30 人已選人數已選人數 22人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I319 / 星期2第E節第1週 / 第18週 / I319 / 星期2第10節第1週 / 第18週 / I319 / 星期2第11節第1週 / 第18週 / I319 / 星期2第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 創意整合 .

2 團隊合作 . .

3 職業倫理 . .

4 軟硬體開發 .

5 網路應用 . .

6 專業技能 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使修習學生能對程式設計有基本的認識，並提升其分析問題與邏輯思考能力，進而能獨立解決問題。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

藉由Visual Studio 2008/2010 Express版本，提升學生除錯的方便性，提升撰寫程式的技巧。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

藉由每週上課之範例講解與練習，提升學習程式設計的興趣。並逐漸提升問題的困難度，激發學生學習動機，並能產生自主學習的能力。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

程式設計(一)與程式設計(二)為「資料結構」之先修課程，在課程內容方面安排C語言基本語法、函式與陣列的介紹，

每週上課均針對課程所學堂進行練習，俾利爾後與「資料結構」之進階程式設計課程能順利銜接。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 6 1.講述

2.腦力激盪

3.學生實作

三、參考書目三、參考書目 (Reference)

C程式設計藝術(第七版)

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(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

全華圖書全華研究室

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 6

2016/2/23 課程簡介與Visual Studio 2008操作環境介紹 Course Introduction & IDE for Visual Studio 2008

蔡淵裕

2016/3/1 C語言簡介與基本語法之介紹 Introduction to C Programming

蔡淵裕

2016/3/8 C語言資料型態與算術運算 C Data Type & Arithmetic Operations

蔡淵裕

2016/3/15 結構化程式的開發

Structured Program Development in C

蔡淵裕

2016/3/22 等號運算子與關係運算子 Assignment & Relational Operator

蔡淵裕

2016/3/29 結構化程式的開發與選擇敘述式 C Program Control & Selective Statement

蔡淵裕

2016/4/5 第一次評量 1st Exam

蔡淵裕

2016/4/12 while重複敘述式之意義及操作方式 Repetitive Statement Using while

蔡淵裕

2016/4/19 while重複敘述式實作練習(I) Exercise 1 for while Repetitive Statement

蔡淵裕

2016/4/26 while重複敘述式實作練習(II) Exercise 2 for while Repetitive Statement

蔡淵裕

2016/5/3 for重複敘述式之意義及操作方式 Repetitive Statement Using for

蔡淵裕

2016/5/10 for重複敘述式實作練習

Exercise 1 for for Repetitive Statement

蔡淵裕

2016/5/17 第二次評量 2nd Exam

蔡淵裕

2016/5/24 函式之意義及操作方式 C Functions

蔡淵裕

2016/5/31 函式的定義與建立(I)

Definition & Construction for C Functions

蔡淵裕

2016/6/7 函式的定義與建立(II)

Definition & Construction for C Functions

蔡淵裕

2016/6/14 亂數產生

Statements for Random Number Generation

蔡淵裕

2016/6/21 第三次評量 3rd Exam

蔡淵裕

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 75 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 4 6 1.實作測驗

2.出席狀況

3.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

Moodle教學平台

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