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1011學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 幼教系 2年級 課號課號 / 班別班別 43U00196 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 特殊幼兒教育 科目英文名稱科目英文名稱 Education for Young Children with Special Needs 主要授課老師
主要授課老師 宣崇慧 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 53人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第02節 第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第03節 第1週 / 第18週 / M406 / 星期5第04節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
溝通表達 .
理性多元 .
設計創新 .
促進健康 .
文創學習 .
照顧關懷 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.認識特殊幼兒教育的基本概念 2.了解早期療育的政策與進行模式 3.認識各類特殊幼兒 4.了解特殊幼兒的課程與 教學
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
能根以個別化教育為基礎，設計教學活動
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
培養服務與學習情操 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
上課方式： 1. 互動式討論：學生事前閱讀(分組輪流擔任問題回答挑大樑小組) 教師就主題內容進行互動式討論(提問 討論 總結) 2. 服務與學習身心障礙幼兒：與台中啟明學校合作 評量方式： 1. 出席20% 2. 期中、期末：各30% 3. 小 組輪流繳交上課提問、討論紀錄與總結(20%) 4. Pass 原則：出席、考試、參與 5. Pass補救：針對考試很不理想，可能無 法達到60分者，要在課程第17週以前主動與老師連繫，說明原因與商討補救方式，基本上，只要拿出肯學習的誠意，
老師都會全力協助過關。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.書名：幼兒特殊教育 作者：吳百祿等譯 出版社：高雄市：麗文文化事業 2.書名：早期療育 作者：傅秀媚等 出版社：台中市：華格納
上課方式：
1. 互動式討論：學生事前閱讀(分組輪流擔任問題回答挑大樑小組) 教師就主題內容進行互動式討論(提問 討論 總結)
2. 服務與學習身心障礙幼兒：與台中啟明學校合作 評量方式：
1. 出席20%
2. 期中、期末：各30%
3. 小組輪流繳交上課提問、討論紀錄與總結(20%) 4. Pass 原則：出席、考試、參與
5. Pass補救：針對考試很不理想，可能無法達到60分者，要在課程第17週以前主動與老師連繫，說明原因與商討補救 方式，基本上，只要拿出肯學習的誠意，老師都會全力協助過關。
三、教學進度 三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2012/9/14 課程介紹 宣崇慧
2012/9/21 特殊幼兒教育的基礎概念 閱讀：吳(2006)：Ch1 宣崇慧 2012/9/28 特殊幼兒教育與早期療育 閱讀：傅(2006)：Ch2 宣崇慧
2012/10/5 類別與需求之概念 閱讀：教師提供power point大綱 宣崇慧 2012/10/12 發展遲緩幼兒之鑑別與教保服務重點 閱讀：周(2006)：Ch3 宣崇慧 2012/10/19 感官發展障礙之鑑別與教保服務重點 閱讀：陳(2006)：Ch6 宣崇慧 2012/10/26 認知、語言與學習發展障礙之鑑別與教保服務重點閱讀：傅(2006)：Ch5 & 授
課教師提供教材
宣崇慧
2012/11/2 review 宣崇慧
2012/11/9 期中考 宣崇慧
2012/11/16 肢體動作障礙之鑑別與教保服務重點 閱讀：傅(2006)：Ch11, 12 宣崇慧 2012/11/23 社會情緒發展障礙之鑑別與教保服務重點 閱讀：陳(2006)：Ch8, 周(2006)
：ch12
宣崇慧
2012/11/30 服務與學習課程之設計與準備：與台中啟明學校合作 宣崇慧
2012/12/7 服務與學習課程：與台中啟明學校 宣崇慧
2012/12/14 融合教育 閱讀：陳(2006)：Ch1, 3 宣崇慧 2012/12/21 融合教育的課程安排與環境規劃 閱讀：吳(2006)：ch8 宣崇慧 2012/12/28 轉銜計畫與正向支持系統之建立 閱讀：陳(2006)：Ch19 宣崇慧
2013/1/4 review 宣崇慧
2013/1/11 期末考 宣崇慧
四、多元評量方 四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 20
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
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