國立空中大學 97 學年度上學期期中考試題【正參】21
科目：人類學習與認知
一、配合題：每題 3 分，總分 30 分
說明：請在答案群中選擇您的答案，將英文代號填入題號之後。例如: 1. C，2. F 題目：
1.「相對於規則清楚的學習，我們的生活方式多半倚賴一種能力，而這種能力可以幫助我們在繁複的 事物中尋找規則，作為我們行為與思考的準則」這種能力我們稱之為什麼?
2. 積極地學習不是記得或懂得而已，而是能重新組織、架構所學的東西，使我們知道得比原來「應該」
知道得更多。這種能力是一種反省思考的能力，而我們通常稱之為什麼?
3. 當某個訊息的通路不斷被重複使用，就容易形成第一優先的反應，久而久之造成持久性的學習，我 們稱之為什麼?
4. 跟著師傅當學徒，不論學舞或學修車，藉著親身體驗，我們培養了能力，也培養了思考習慣，這種 學習形式，我們稱之為什麼?
5. 「謊言說了 100 次就變成真理」，在有關記憶的解釋中，這個現象我們稱之為什麼?
6. 在談到人類推理與決策的運作時，我們會說「只要是邏輯推理的思考過程就必然存在錯誤的空間」， 這樣的現象，我們稱之為什麼?
7. 如果面臨投下龐大資源而未能達成目標，甚至有負面結果時，一方面想放棄，一方面又感受到非要 繼續不可的衝動，這種行為或現象，我們稱之為什麼?
8. 嘗試解決問題時，我們會在問題的「初始狀態」和「目標狀態」中間，找尋「差異空間」，這種問 題解決的歷程，我們稱之為什麼?
9. 「當下高地」通常會發生在哪一種問題解決策略中?
10. 有鑑於傳統思考推理強調聚歛或單一刻板的方式，迪波諾提倡的強調想像、擴散式的思考方式是 什麼?
答案群：
A 社會建構能力 B 續擴衝突 C 鎂光燈效果 D 外顯學習 E 縮小問題空間 F 內隱學習 G 隨機嘗試錯誤法 H 後設認知 I 錯誤的彈性 J 認知建構論 K 見多識廣 L 移花接木的回憶 M 水平思考 N 長期增益現象 O 決策上的風險管理 P 第一手學習 Q 創憶 R 爬山法
正確答案：1.F 2.H 3.N 4.P 5.Q 6.I 7.B 8.E 9.R 10.M 二、解釋名詞 (5 題，每題 6 分，總分 30 分)
1. 認知建構論 (p.6-7) 2. 學習遷移 (p.34) 3. 功能固著 (p.36) 4. 工作記憶 (p.54)
5. 問題解決的目標手段分析法 (p.119)
三、問答題 (請於 4 題中選擇 2 題作答，一題 20 分)
1. 什麼是「學如何學」? 它在「人類學習與認知」的領域中意義為何? 請務必將您自身實際經驗融入 回答中。 請參考教科書第 11 頁
2. 請闡述「學習的意義」。 請參考教科書第 21-29 頁。
3. 為什麼說「記憶策略是記憶的省力機制」? 在您的學習方法中，用了哪些策略?
請參考教科書第 65-70 頁。
4. 一般人在推理時，所使用的經驗法大部分都不太符合邏輯，但對問題解決講求實用有效性，我們 稱之為非正式推理(或自然推理)。而這些推理所依賴的直觀法則有哪些?
請參考教科書第 88-91 頁。
