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輔仁大學護理學系九十七學年度第一學期 護一乙 人類發展學實驗 一、

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Academic year: 2022

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(1)

輔仁大學護理學系九十七學年度第一學期 護一乙 人類發展學實驗

一、個案觀察報告(30%)

.每位同學在本學期內在四個年齡階段(0-6 歲、6-12 歲、青年期、中老年期) 中選擇 face-to-face 觀察二次,並完成二份報告(其中一次需包括自選團

口頭報告之年齡層),並於各年齡層觀察活動後之下列日期繳交:

(11/3, 11/3, 1/5, 1/5)。

 每份報告佔 15%,遲交一天扣一分,遲交超過一星期不收。

 若有抄襲之事實,則此科目需重修。

.作業格式:使用 A4 紙張列印或書寫工整 (1) 個案簡介:

-- 姓名 -- 體重 -- 出生年月日/年齡 -- 性別

-- 家系譜 -- 就讀學校或職業 -- 身高 -- 觀察環境簡圖:

(2) 行為過程與分析︰請見附件(一) (3) 結論:個案各層面發展特色

-- Physical growth and motor development -- Cognitive development

-- Language development -- Psychosocial development (4) 心得

(5) 參考資料

.評值原則:

-- 敘述之客觀性(30%) -- 工整流暢(20%)

-- 分析之具體性(30%) -- 能參考相關文獻(20%)

二、團體口頭報告(20%)

.依分組名單各組選一組長,負責聯繫指導老師及集合同學討論報告主題,

指導老師如下:

第一組 (嬰幼兒及學齡前期)—陳紀雯 第二組 (學齡期)—陳毓茹

第三組 (青少年及成年期)—陳亭蘭 第四組 (中老年期)—邱愛富

.注意事項:

(1) 每組報告 50 分鐘,討論 20 分鐘,請善用時間。

(2) 報告完後,其他各組需派代表作口頭講評。

(3) 於報告後隔週,請將討論及講解之意見整理後,將書面報告 繳交於各指導老師。

(4) 請妥善運用各種教學媒體,並製作海報。

5

(2)

.口頭報告大綱參考用):

前言、學理介紹、實例說明、結論、參考資料

.團體口頭報告評值方式:請參考附件(二)

三、參與討論(30%)

.五次影片觀賞和討論,每次請同學務必到席,並選一主席及記錄。

.請參考討論提綱踴躍發言。

3.未出席者每次扣總分 6 分。

四、參觀心得報告(20%)

1. 每位同學在參觀三次活動結束後,選擇二次繳交心得報告,以 A4 紙張列 印或書寫工整。請於下列日期繳交:10/14 或 10/21; 11/25; 12/23。

2. 每份報告佔 10%,遲交一天扣一分,遲交超過一星期不收。

3. 未出席參觀活動者每次扣總分 10 分。

附件(一)

11:45

個案(?y/o)吃飽了,個案的媽媽說:”Baby 好乖,吃飽了喔!”且抱起個案,輕拍個案的背, 當媽媽有聲音時 , 個案會注視著媽媽 .接著個 案由我抱,剛開始有翻動的動作,後來便停止, 我對個案說:”Baby 好乖,姐姐抱抱!”並逗他,個 案會伸手捉我的下巴 , 發出 ba-ba 的聲音 ,並且 還流著口水,然後笑出聲.當我拿著紅黃相間 的小球逗他時,個案會伸手捉推 , 用兩隻手捉 住小球,並發出笑聲.把個案放回嬰兒床時,個 案會注視著掛在床頭的玩具,並伸手捉推.另 一隻手則放入嘴巴中,個案的媽媽看到,馬上 換上奶嘴.

12:10

個案的媽媽抱起個案說:”Baby,我們去接哥 哥放學喔!”然後出門,坐電梯下樓,此時,個案 停止所有動作 , 兩眼專注地東看西看 ,嘴巴裡 仍吸著奶嘴.到了樓下,看到了娃娃車 , 個案會 手舞足蹈 , 異常興奮 .看到了哥哥下車,個案會 發出 la-la-la 的聲音,並且揮動手臂,看著哥哥 走來,然後就上樓了.

Motor:個案有聽覺,視覺,開始學著捉 推,翻身,已能分辨母親與他人 的聲音,有吸吮反射,抓握反射.

Cognitive: secondary circular Reaction

Language:屬牙牙學語階段,只會 發出單一聲音.

Physical: Eye-hand coordination Social: Oral stage

Cognitive: primary circular Reaction

Cognitive:對娃娃車的反應是學習而 來的,且在 memory 中知道 即將發生的事.

Language:只會發生單一聲音 Social: basic trust to mom.

轉頭,揮手臂,是個案對認 識的人的反應.

5

(3)

附件(二)

團體口頭報告評值表

組別: 指導老師簽名:

評分項目\組別

第一組 0-6歲

第二組 6-12歲

第三組 青少年

&成年

第四組 中老年 內容架構 (40分)

(理論及個案資料運用)

表達能力 (10分)

(含媒體運用)

團體精神 (10分)

(分工合作情形)

引發同學參與討論的能力

(10分)

時間分配 (10分)

書面報告 (10分)

同學互評 (10分)

總 分 (100分)

5

(4)

5

參考文獻

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