附錄一 代間方案教學計劃
1. 生理性主題課程
單元名稱 時光旅行 教學年級 國中三年級
教學時數 4 節課 學生人數 38 人
教學目標 1.能明瞭正確的老化生理知識。
2.能尊重體諒生理不便的老年人。
3.能主動關懷並樂於協助生理不便的老年人。
教材教具 聲韻卡、高齡者模擬體驗輔具、自編教材、評估學習單、獎卡。
活動流程 活 動 內 容 時間 使用教具 備註
一、準備活動：
（一）教師在專科教室中佈置活動所需器 材，並備妥老人體驗輔具、學習單。
（二）學生於上課前至專科教室集合，並分 成六組。
二、引起動機－ 拼音圖卡 ：
教師在黑板上展示聲韻卡（為注音符 號標示） ，一組為去掉部分韻母之符號，再 由全班學生搶答出加上聲韻後之正確解 答，以讓學生體驗老人口語聽覺感官退化 時的溝通困難。
三、發展活動－穿戴高齡者模擬體驗輔具 本套輔具係由台北縣政府衛生局所提供，
包含鞋套、腳負重、膝套、腕套、腕負重、手 套、半指手套、背心（體重 60kg 以上負重物左 右各 1000g，體重 60kg 以下 500g） 、柺杖、耳 塞、眼鏡（偏黃光，視覺角度較小，較模糊）
等模擬老化器官知覺之工具。
（一）視觸覺體驗課程 1. 抓抓樂
每組各派一位學生輪流上台，戴上輔 具中之手套，以湯匙取出指定顏色之糖果 到碗裡，全組學生輪完即獲勝。同樣方式 再進行兩次，工具則換成筷子和叉子，分 別計算各組成績。
……….第一節結束………
10’
35’
題目卡 聲韻卡
體驗輔具
湯匙
叉子
筷子
糖果豆
2. 對對樂
分組派一學生上前，戴上輔具中之手 套及眼鏡，先讀出指定的一段文字，並在 白紙上寫下其所讀出的文字，依序輪流直 至全組學生輪流完成指定短文之讀寫，時 間最快且正確度最之組者獲勝。
（二）聽覺體驗課程－ 超級大 DJ
教師先在黑板上寫出最受學生歡迎 的十首熱門單曲（前一週已先由學生票選 出） ，然後請全班戴上教師發下的耳塞聽 音樂猜題，猜中最多題之組別獲勝。
教師於視觸覺及聽覺體驗課程結束 後，引導學生反思在活動中所體會到當視 觸覺及聽覺感官退化後，老人可能在日常 生活活動時所產生的不便，激發學生在與 老人溝通時的體諒與耐心；同時預告下節 課程的準備事項。
………第二節結束………
教師延續上節主題，請學生分組排在定位。
（三）活動靈巧度體驗課程－ 步步高升 全班分成兩大組，請各組支援前線各 18 樣物品放在指定地帶，再由穿戴輔具 者撿拾地上物品。
各組先派一位學生為代表，扮演年輕 老人（65 歲以上老人） ，由教師協助穿上 輔具中的鞋套、腳負重、膝套，第一次由 學生自己獨力通過教師事先設計好的樓 梯關卡，完成任務並計時，第二次由該組 另派一位學生協助其通過樓梯關卡，一樣 計時，時間減少者可加分。
延續同樣的活動規則，各組再換第二 位同學扮演中老人（75 歲以上老人） ，除 了之前的輔具外，繼續加入穿戴腕套、腕 負重、手套，進行樓梯關卡，一樣計時，
經由協助後時間減少者可加分。
………第三節結束………
15’
20’
10’
10’
20’
15’
體驗輔具 文字卡 白紙 計時器
體驗輔具 音樂帶
體驗輔具
障礙物
收集物品
計分卡
各組再派第三位同學，繼續加入穿戴 負重背心，扮演老老人（85 歲以上老人）
進行樓梯關卡，一樣計時，經由協助後時 間減少者可加分。
活動結束，師生共同整理用具及環 境，並由教師總計各組在此三種體驗活動 的得分，呈現在黑板上。
四、綜合活動：
（一）分享與討論
1. 請學生分組討論並填寫「我的心體 驗」學習單上的討論提綱。
2. 由參與活動的代表學生發表活動心 得，教師帶領學生思考活動領悟，歸 納並補充正確的老化知識，進而討論 尋求如何落實在日常生活中關懷並 幫助老人的方法。
（二）頒獎
教師統計二週活動進行後的總成 績，優勝組酌發獎品以示鼓勵。
………第四節結束………
15’
5’
20’
5’
學習單 自編教材
獎牌 獎品
2. 心理性主題課程
單元名稱 心事我能知 教學年級 國中三年級
教學時數 4 節課 學生人數 38 人
教學目標 1.能明瞭正確的老化心理知識。
2.能設身處地尊重一般老人情緒。
3.對週遭老人能主動關懷及耐心傾聽。
教材教具 故事繪本、人像圖片、學習單、簡報或短文，活動相框、貼心小卡。
活動流程 活 動 內 容 時間 使用教具 備註
一、準備活動
（一）教師於前一週請學生分組收集有關 老人的相關資料，並備妥相關教具
（簡報、繪本、人像圖片卡）及學 習單。
（二）學生分成六組。
二、引起動機－ 繪本導讀
教師以 powerpoint 放映故事繪本「爺 爺一定有辦法」 ，向學生說明故事情節，並徵 詢家有祖父母同住的孩子分享心得，感受老 人的內心世界。
三、發展活動
（一） 心像拼圖
1. 學生分成六組，各取得四張不同年齡 的人像圖片，先請學生自由排列其順 序，討論編成一個故事，寫在「愛的 故事線」學習單上。
………..…第一節結束………..
2. 由各組上台說明其排序之理由及所 編故事之情節，並由全班分享討論在 構思過程中所觸及的老人心理，引導 學生感受老化時可能的心理變化。
（二） 看看我、聽聽我
教師請學生拿出各組收集有關老人的資 料，分組討論分析，選取其中三篇寫在「看 看我、聽聽我」學習單上，由教師收回待下 週發表。
………..…第二節結束………..
25’
20’
25’
20’
手提電腦 單槍投影 機
故事繪本
心像拼圖 學習單
剪報
收音機
學習單
.
教師延續上節「看看我、聽聽我」
活動，請各組分別上台發表其收集的資 料內容與評析，並分享其中所感受到的 老化心理感受，引導學生探討這些事件 潛藏的心理因素，並思考如何在日常生 活中尊重關懷老人。
（三）時光密碼 vs.人體相片
1. 教師請學生就「2053」發表看法，
由學生自由發表對這個「密碼」的 觀點。
2. 教師播放心靈音樂，引導學生進入 聯想 65 歲時的自己，設定一個動 作紀錄下來成為人體相片。
3. 再請各組派一位代表到講台上表 演其所設定的相片動作，並與以說 明分享。
………..…第三節結束………..
四、綜合活動
1. 教師請學生參考體驗本教材，並歸納 及補充學生在前三節課時所觸及的 老化心理認知，引導學生由活動中反 思，感知對老化的心理適應。
2. 貼心小卡製作 －說明「壓箱寶」的訪 問老人作業，請學生製作貼心小卡，
並在卡片上寫下一句給欲訪問的老 人的感言，於指定時間內進行訪問行 動，並送出卡片，實際付出對週遭老 人的關懷感恩。
………..…第四節結束………..
25’
20’
10’
35’
剪報 收音機 學習單
錄音機
自編教材
卡片紙
繪圖工具
訪問單
繪本說明
書名：爺爺一定有辦法
文.圖：菲比.吉爾曼 譯：宋珮 出版書局：上誼文化實業股份有限公司 出版年代：2000 年 4 月
內容概要：
約瑟住在一個猶太人的小村莊裡，從小和爺爺建立起深厚的感情。當約瑟 還是娃娃的時候，爺爺為他縫製了一條奇妙的毯子，不過隨著約瑟漸漸長大，
毯子也變得老舊，不過約瑟相信爺爺總是有辦法將舊的東西變成新的東西，於 是在爺爺的巧手下，毯子變成了外套、背心、領帶、手帕和鈕釦……。
最後鈕釦弄丟了，再也沒辦法翻成新東西了，但約瑟卻從這個過程中，學 到了家族情感的傳承的秘密，他寫了一個故事，使得消失的東西又有了新的意 義，可以永久流傳，歷久彌新……。
在故事書的下方也畫出一個老鼠家庭利用剪裁下來的碎布，組成一個溫馨
的家園佈置，也相呼應出故事的溫馨。
人像圖片
（資料來源：林歐貴英（2002） ，代間方案對照護機構老人代間滿意度之影響研究。）
3. 社會活動性主題課程
單元名稱 親密愛人 教學年級 國中三年級
教學時數 2 節課 學生人數 38 人
教學目標 1.能明瞭正確的老化社會活動知識。
2.能覺察如何合宜地與老人相處。
3.能樂於參與有關老人的社會服務工作。
教材教具 「迎接老人潮」套書、 「人生大富翁」教具、課程回饋單。
活動流程 活動內容 時間 使用教具 備註
一、準備活動
（一）教師準備『因為有你，他（她）的世 界更美麗』套書 40 本，及『人生大富 翁』的教具。
（二）學生分成六組。
二、引起動機
教師展示學生的貼心小卡（不公開感言 內容，每張卡片均說出學生製作精良之處以 加強學生信心） ，提醒學生「壓箱寶」訪問作 業的進度，並藉由探尋老人活動的過程，說 明本節課的主題。
三、發展活動
（一） 密碼通緝令
教師發下『因為有你，他（她）的世界 更美麗』套書，請學生仔細閱讀，並且在紙 上填寫單元二的通關密碼。
分組進行搶答所找到的通關密碼，並且由老 師予以統整計分。
……….第一節結束………..
四、綜合活動
（一） 人生大富翁
教師向學生說明自製『人生大富翁』教 具的玩法，由各組進行答題與進攻，先攻佔
「人生寶庫」終點者獲勝。
（二）回饋與分享
教師帶領學生回顧各單元的進行過程，
進行心路成長的回顧，並填寫「我的心語」
課程回饋單。
10’
20’
15’
35’
10’
迎接老人 潮套書
『人生大 富翁』教 具
回饋單
附錄二 「愛的心體驗」課程教材
愛的心體驗 我該知道的事
（一） 、老化的基本認知：
老化是所有生物有機體一種很自然的過程，生理上的老化主因於年齡的增加 使再生細胞的數目減少，並流失某些不能再複製的細胞。老化並非是完全的殘障 與疾病的組合，雖然老人某些行動跟限制可能是由於身體功能失去效能，但老化 本身並不會令人減少快樂、滿足及獨立的機會。老化會隨著實際年齡而增加可分 為三種：
1.年輕老人：身體機能沒有受到什麼限制，一般是 65 到 74 歲之間。
2.中年老人：部分器官已經衰退，使身體機能受到越來越多的限制，一 般是 75 到 84 歲之間。
3.老老人：非常虛弱的族群，通常是 85 歲以上，功能不斷衰退的結果，
使他們很快便失去獨立生活的能力。
（二）視覺機能的衰退
視力問題會隨著年齡的增加而日益嚴重，一般而言，老人需要更明亮的燈光 以便進行活動，對於物體的顏色也愈來愈難區辨，尤其是藍色和綠色。
（三）聽覺機能的衰退
由疾病所導致的聽覺器官及組織之結構與功能的改變最不利於老人，老年族 群常見的聽力喪失，可能容易發生幻聽與意識混淆的情形，這是一種生理疾病而 引起的心理問題。
（四）活動機能的衰退
因為關節炎與結合組織退化所致，老化也可能導致身高減少、移動性降低、
及身體協調性降低，及其他老化徵兆如皺紋、老人斑、白髮等。老人忍受較多的 慢性病痛，如心臟病、關節炎、高血壓、糖尿病、背部和脊椎的承受傷害力降低、
及哮喘、聽力及視力的損害等。
（五） 、老化的心理認知：
老人有家庭、健康、經濟、社會、教育和工作的需求，其中家庭的需求最被
助、紓解之功效。
人們在中年會開始由計算經過多少年轉變成計算距離死亡的年限；由於生活 已經穩定，又體認到生命的有限，他們會急切的重新檢討其錯失的機會與自己未 知的人格與潛能。例如外向的人可能會對寫作、冥想等內在的創造性活動產生興 趣；主管級工作者可能會想從事繪畫、園藝或其他家人親密活動。
（六） 、老化的社會活動認知：
老人較願意參與或提供的社會服務，大致為社區性服務工作、知識傳授及諮 詢研究工作、圖書管理、公益性及宗教性團體義工。老人希望擔任志願性服務工 作者越來越多，一般老人的社會生活可分為三大類：
3. 老人的職業生活：多為酬勞不高、工作內容簡單、較不耗費體力、或年輕 人不願從事的工作。目的是為了肯定自我、健康長壽、拓展人際關係、維 持家庭與社會地位。
4. 老人的社會服務工作：如社區服務、打電話慰問、醫院服務等，其擔任義 工原因多為時間多、可幫助別人、可從中獲得成就感等。
5. 老人的休閒娛樂活動：旅遊、運動、探訪親友、下棋聊天等。
知道了這些，你可以準備作一個很棒的「最佳行動關懷組」囉！
附錄三 代間方案觀察紀錄單
編號 : ___________
活動名稱:________________
活動日期:________________
活動時間: _____________分鐘
情境描述:___________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
時間 觀察內容 建議 / 解釋
附錄四 學生自我學習心得單
活動名稱 活動日期 座號
1. 你覺得這次的課程：
□ 非常喜歡 □ 有些喜歡 □ 還可以 □ 有些不喜歡 □ 非常不喜歡 原因是：
2. 你覺得這次的上課內容：
□ 很容易 □ 容易 □ 還可以 □ 有點難 □ 非常難
3. 你覺得這次上課哪一組的上課表現最好？ 第（ ）組 為什麼？
4. 你覺得這次家政課對你與老年人日後的相處：
□ 很有幫助 □ 有幫助 □ 還可以 □ 很少幫助 □ 沒有幫助
5. 請你寫出你今天上完課後的心得或收穫：
附錄五 「我的心體驗」學習單
我 的 心 體 驗
２．視觸覺體驗課程中是什麼因素讓你 感受不便？
３．聽覺體驗課程中是什麼因素讓你感受 不便？
１．你在這些體驗活動中感受最 深刻的是哪一種？請勾選。
□抓抓樂 □對對樂
□超級大 DJ □步步高升
４．活動靈巧度體驗課程中是什麼 因素讓你感受不便？
５．你覺得如何在日常生活中幫助行動不便的
老人？
附錄六 「看看我、聽聽我」學習單
看看我、聽聽我 班級： 組別： 紀錄者：
內容簡介：
我們發現了：
內容簡介：
我們發現了：
內容簡介：
我們發現了：
