二年級
練習 文體 閱讀策略 學習目標 ／重點 頁碼
一
童話、寓言
六何法 1. 初步認識六何法，有意識地閱
讀文章。 2
二 邊讀邊推測 2. 從主角性格、行為、言語等線 索，推測故事的情節和寓意。 6
三
描寫（人物）
默讀 1. 透過專注默讀，初步認識描寫
對象的特徵。 10
四 找出重點詞語 2. 透過找出重點詞語，加深對描寫對象的了解。 14 評估一 童話
描寫（人物） 綜合運用以上策略 18
五
說明（事物）
精讀 1. 仔細閱讀文章，認識說明對象
的特點。 22
六 聯繫已有知識
幫助閱讀 2. 聯繫已有的知識，增強對說明
對象的認識。 28
七
實用文：
日記、海報
邊讀邊思考 1. 一邊閱讀，一邊思考問題，幫 助了解內容大意及情境。 32 八 找出關鍵詞句 2. 提升分辨能力，找出關鍵詞句，掌握內容重點。 36 評估二 說明（事物）
實用文：日記 綜合運用以上策略 40
總評估
寓言 說明（事物）
實用文：海報 綜合運用全冊策略 44
閱讀策略分佈表 50
自我評估表 52
目 錄
樣 本
練習一
策略一點通
六何法是一種發問的方法，通過找出六個問題的答案，我們可以更全 面、清晰地理解事件。閱讀記事的文章或故事時，較常運用這種策略。「六 何」就是：
文體類別 童話
內容特點 ‧ 富於幻想，充滿童趣；
‧ 故事中的主角多為動植物或物品；
‧ 情節多是虛構的，但 含的道理、情感或知識 與現實生活相關。
閱讀重點 閱讀童話時，我們要：
‧ 發揮想像力，理解虛構的故事內容；
‧ 理清事件脈絡，掌握主角行為、態度的變化。
如何
事件的結果如何？
如何解決？
何事
發生了甚麼事？
主角做了甚麼？
為何
為甚麼會發生？
何地
在甚麼地方？
何人
有哪些主要人 物 / 角色？
何時
在甚麼時候？
六何
樣 本
日期
策略演練
試閱讀下面的寓言，並根據指示回答問題。
1. 利用旁邊的問題推測內容，圈出適當的答案。
壁虎肚子餓了，剛巧看到一隻飛蛾，心 想：「今天的運氣真不錯！」
於是，壁虎對飛蛾說：「漂亮的小仙 子，早上好！」飛蛾一臉疑惑，心想：「我 長得這麼醜，怎會是小仙子？」
壁虎繼續說：「怪不得很多小昆蟲都 說，這裏來了一隻美若仙子的飛蛾，果然沒 錯。」飛蛾半信半疑地說：「難道我比蝴蝶 更漂亮嗎？」
壁虎走到飛蛾身邊，說：「當然了！
看，你那雙翅膀多美麗啊！」飛蛾信以為真，
高興極了，馬上低頭看看自己的翅膀。
壁虎趁飛蛾只顧欣賞自己的翅膀，一伸 手便把她抓住吃掉了。
2. 你認為這個寓言帶出了甚麼道理？在適當的 內加 3。
(1) 不要欺騙別人
(2) 不要輕易相信別人討好自己的話 (3) 不要跟別人比較，要對自己有信心
(1) 猜猜壁虎想做 甚麼：
A. 掉頭逃跑 B. 跟飛蛾玩耍 C. 吃掉飛蛾
(2) 猜猜飛蛾喜不 喜歡聽壁虎說 的話：
喜歡 ／不喜歡
(3) 猜猜壁虎的計 策會否成功：
會 ／不會
樣 本
平衡單車
騎單車是一項有益身心的活動。小朋友在學習騎單車 的過程中，往往經歷多次跌倒、爬起的過程，才在淚水和 汗水中學會騎車的技巧。於是，有設計師特地為小朋友設 計了「平衡單車」。
「平衡單車」是一部沒有踏板的單車，是讓小朋友鍛 煉平衡力的單車。
沒有踏板，單車怎樣前進呢？原來，這部單車是靠雙 腳來駕駛的。設計師建議小朋友分兩個階段學習。在第一 階段，小朋友騎在單車上，雙腳以在地上行走的方式，令 單車向前或向後移動。當小朋友熟習了騎單車的姿勢和行 走的技巧，便可以進入第二階段 ─ 大步走動，並嘗試 雙腳離地滑行1。當小朋友能夠自如地做出這個動作，代 表他們可以試騎真正的單車。
「平衡單車」跟一般兒童單車還有一個不同之處，就 是沒有輔助輪2。「平衡單車」的設計目的，是讓小朋友 先學會平衡車身，再學習運用踏板，這樣
就能輕鬆過渡3至兩輪單車了。
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10
15
1 滑行：滑動前進。
2 輔助輪：在單車後輪兩旁，幫助平衡車身的小輪。
3 過渡：由某種狀態轉移到另一種狀態。
詞語注釋
策略實戰
閱讀下面的文字，然後回答問題。
樣 本
4. 根據文中內容，在 內填上代表字母。
「平衡單車」是先讓小朋友學習 ， 再學習 。
1. 聯繫你對單車的認識，下面哪一張圖是文中 描述的「平衡單車」﹖圈出代表字母。
A. B.
2. 聯繫你對單車的認識，如果雙腳能夠自如地離地滑行，代表 已掌握了甚麼技巧？在適當的 內加 3。
(1) 平衡車身 (2) 運用腳踏 (3) 運用手掣
3. 小朋友應怎樣騎「平衡單車」？
留意「平衡單車」沒有 哪項部件。
A. 走路
B. 運用踏板 C. 平衡車身
靠雙腳 ，令單車移動
第一階段
雙腳 第二階段
5. 文中哪兩段提到「平衡單車」和一般兒童單車的不同之處？
A. 第一段和第二段 B. 第二段和第三段 C. 第二段和第四段 D. 第三段和第四段
樣 本
評估二
一、 閱讀下面的文字，然後回答問題。
充氣泳池
炎炎夏日裏，游泳是上佳的消暑活動。你有沒有想過 在家裏也可游泳？充氣泳池可以讓你的夢想成真！
充氣泳池是採用耐用堅固的塑膠物料製造的，底部 有厚厚的充氣軟墊。它的充氣方法非常簡單，和救生圈一 樣，就是用充氣機對準充氣口打氣，直至飽滿。
造型方面，充氣泳池沒有突出的尖角，最常見的是圓 盆形狀，也有專為嬰幼兒設計的有趣造型。
充氣泳池有不同的尺寸，購買者可按身高和人數，選 擇合適的型號。一個直徑大約一百七十厘米，高四十厘米 的圓形充氣泳池，可以讓三至四個三到五歲小朋友在池裏 玩耍。
擁有充氣泳池，即使足不出戶，一家人也可以享受戲 水的樂趣。如果想把泳池帶出外面，也非常方便，因為它 的物料很輕，折疊後可裝進背包。有些家長會把它帶到郊 外的草地上，讓小朋友在陽光下玩水、嬉戲。
此外，充氣泳池可以放入彩色遊戲球，令它搖身一變 成為波波池；也可以倒進沙子，成為小沙池。充氣泳池用 途多樣，又這麼好玩，難怪大受小朋友歡迎呢！
5
10
15
樣 本
日期：
分數： / 34 分
1. 充氣泳池是採用甚麼物料製造的？
（2分）2. 根據第四段的內容，寫出有關充氣泳池的資料。
（6分）3. 試描述充氣泳池的充氣方法。
（4分）用 對準 打氣，直至飽滿。
4. 下列哪兩幅圖不符合文中描述的充氣泳池用途？
（4分）5. 你認為充氣泳池採用沒有尖角的設計，最重要的原因是甚 麼？在適當的 內加 3。
（2分）(1) 避免小朋友撞傷 (2) 令泳池的儲水量更高
形狀： 形
尺寸：直徑 厘米，高 40 厘米
容納人數： 個3-5歲的小朋友
A.
D.
B.
E.
C.
樣 本
閱讀策略分佈表
文 體 閱讀策略
一年級
兒歌、童詩 朗讀時聲線要響亮、注意停頓 邊讀邊想像
記敍（記事） 從標題預測內容 邊讀邊標記
古詩 有感情地朗讀
利用插圖幫助閱讀 實用文（卡類）
‧賀卡 ‧邀請卡
‧感謝卡 ‧慰問卡
‧道歉卡
找出重點字詞
聯繫生活經驗幫助閱讀
二年級
童話、寓言 六何法
邊讀邊推測
描寫（人物） 默讀
找出重點詞語
說明（事物） 精讀
聯繫已有知識幫助閱讀 實用文
‧日記 ‧海報
邊讀邊思考 找出關鍵詞句
三年級
記敍（記遊） 速讀
找出段落中心句 描寫（動植物） 文字圖像化
多感官觀察法
說明（事物） 概括段意
繪畫腦圖 ／概念圖 實用文
‧書信 ‧電郵
找出關鍵詞句
聯繫生活經驗和已有知識幫助閱讀
樣 本
自我評估表
你能掌握在本冊學過的閱讀策略嗎？試記錄你在各評估的表現。
評估 一
閱讀策略 相關題目 得分
1六何法 題1、題2 ／4
2邊讀邊推測 題3、題5、題8 ／8
3默讀 題4、題9 ／4
4找出重點詞語 題6、題7、題10 ／12
總分 ／28
評估 二
閱讀策略 相關題目 得分
5精讀 題2、題4、題6、題8 ／14
6聯繫已有知識幫助閱讀 題5 ／2
7邊讀邊思考 題9、題10 ／10
8找出關鍵詞句 題1、題3、題7 ／8
總分 ／34
總評 估
閱讀策略 相關題目 得分
1六何法 題1 ／7
2邊讀邊推測 題4、題5 ／6
3默讀 題2 ／2
4找出重點詞語 題3、題7 ／6
5精讀 題10 ／4
6聯繫已有知識幫助閱讀 題8、題9 ／4
7邊讀邊思考 題15 ／3
8找出關鍵詞句 題11、題12、題13、題14 ／14 總分 ／46
試根據得分，評估自己對這個年級閱讀策略的掌握程度，在適當的 內填色。
策略 完全掌握 大致掌握 未能掌握 策略 完全掌握 大致掌握 未能掌握
1 5
2 6
3 7
