兒童敘事能力繪本介紹與應用
繪本名稱：這是我的
作 者：文／李歐‧李奧尼 圖／李歐‧李奧尼 譯／孫麗芸
出 版 社：上誼文化實業股份有限公司 出版日期：2002 年 11 月 05 日 頁數：28 I S B N ：957-9691-17-7
親子共讀年齡：4-7 歲 自己閱讀年齡：7-8 歲以上
故事內容摘要
彩虹池中央的小島上，住著三隻愛吵架的青蛙，時常為了「這是我的地盤」，彼此 吵個不停，連住在小島另一端的大蟾蜍都不得安寧，直勸他們「不要再鬧了」。 不久，來了一場暴風雨，小島眼看快被洪水吞沒了；嚇壞的三隻青蛙，一塊兒爬上 唯一突出水面的石塊上避難，青蛙們又冷又怕的縮在一起，懷著共同的心情「恐懼和希 望」，終於體會到患難與共的感覺；洪水退去後，青蛙們才發現救牠們的竟然是大蟾蜍。
從此，牠們在寧靜又幽雅的環境中，快樂的生活著。
適用之溝通及語言相關目標 相關議題
1. 能針對物件進行外觀、材質、功能的特 質描述。
2. 能理解與說出同義詞－情緒。
3. 能理解與說出反義詞－外觀。
4. 能說出「…可是…」、「…但是…」的句 子表達轉折關係。
5. 能說出「眼看」的句型。
1. 培養孩子更寬闊的胸襟。
2. 體會分享的喜樂。
3. 學會與朋友相處的方法。
上課節次 教 學 方 法 第一節 問答命題法
第二節 故事結構分析法 第三節 語意圖示法 第四節 語詞網路法
第一節 問答命題法 教學日期： 學生姓名：
教學說明
1.在小朋友看完故事後，請小朋友根據故事內容，回答以下的問題。
2.【難易程度】根據答案回答的難易程度分成三等：找得到答案為「易」，需前後對照 方能得到答案為「中」，需要有生活經驗的基礎及融會思考為「難」。
3.【紀 錄】回答正確請在右方欄位打「V」，待加強答案請打「Δ」，錯誤答案請打「X」。
題 號
題 目 內 容 難易 程度
參 考 答 案 紀 錄 1 哪裡的中央有一座小島？ 易 彩虹島
2 岸邊和島上有哪些東西？ 難 光滑的小石子、羊齒 植物、茂密野草 3 這本書的圖畫有什麼特色？
難 書中青蛙、樹、草、
石等景物，都是剪貼 出來的
4 小島上住著什麼？ 易 三隻青蛙
5 三隻青蛙較什麼名字 易 小米、皮皮和亞亞 6 三隻青蛙常常做什麼事？ 易 吵個不停
7 蟾蜍希望青蛙做什麼事？ 易 不要再吵了
8 島上發生什麼事使青蛙嚇壞了？ 中 小 島 快 被 雨 水 淹 沒 了
9
三隻青蛙在一起在石頭上躲雨，為什麼說有著共 同的恐懼和希望？
難 【自由發揮】
10 蟾蜍怎麼救青蛙？ 中 讓 青 蛙 站 在 他 的 背 上
11 第二天持水變得如何了？ 易 清澈 12 後來青蛙為什麼會快樂？ 中 不再吵架 13 「這是我的」和「這是我們的」有什麼差別？ 難 【自由發揮】
14 你覺得蟾蜍怎麼樣？ 難 【自由發揮】
15 你和你的朋友吵過架嗎？為什麼？ 難 【自由發揮】
16 你想和你的朋友怎樣相處呢？ 難 【自由發揮】
17 你生氣的時候你會怎麼做？ 難 【自由發揮】
18 你最喜歡玩什麼遊戲？為什麼？ 難 【自由發揮】
第二節 故事結構分析法 教學日期： 學生姓名：
教學說明
1. 故事從一個擁有很好環境和愛吵架的三隻青蛙開始，這三隻青蛙都自私的想擁有一 切，所以每天都說「這是我的」而吵吵鬧鬧。直到大雨的危機來臨，牠們才體認到 知福惜福，也由於蟾蜍的無私付出幫助才體會和享受「分享」的快樂。
2. 這本圖畫書可以教導孩子們，「分享」的觀念，不能據為己有，非常有趣又非常生活 化。
3. 用了比較特別的時間副詞「眼看」，可以在孩子敘述故事後，加深加廣「眼看」這個 時間副詞，練習這方面的句型。
※請小朋友說說看眼看的句型。
主角：1.三隻青蛙（小米、皮皮、亞亞） 、 2.蟾蜍。
地點：住在彩虹池中央的 小島上。
事件一：小米、亞亞、皮皮，他們三隻青蛙搶 天空、水池、陸地，都說「這是我的」，整天 吵吵鬧鬧，蟾蜍請他們不要再吵了
事件二：下大雨發生淹水，他們都怕死了，眼 看就要被漲起來的洪水吞沒了，蟾蜍當石頭救 了三隻青蛙，他們因此存活下來。
結果：從此以後，他們共同擁有所
有事物，一起快樂的在島上生活
第三節 內在情意陳述法 教學日期： 學生姓名：
教學說明
1. 《這是我的》這本繪本，主角是三隻青蛙和一隻蟾蜍，作者李奧尼用剪貼的方法，
簡潔的表現青蛙、蟾蜍有趣生動的樣子，頗為特別。
2. 現代少子化的關係，孩子都被捧在手掌心，而也由於獨生子女的關係，有些不知道 如何與他人分享，可以利用來處理孩子類似「這是我的」的事件，教導孩子學習分 享，大家輪流使用，以期建立正確的價值觀與良好的人際關係。
3. 而本書蟾蜍是個重要關鍵，可以引導孩子希望扮演蟾蜍的角色嗎？為什麼？
角 色
感覺 事情 結果
小 米
自私
跳進水池
證明這地方和東西是自己的 咬著毛毛蟲
害怕 爬到石頭上 免得被水沖走
皮 皮
自私 留在陸地上 證明這地方是自己的
害怕 爬到石頭上 免得被水沖走
亞 亞
自私 跳上天空 證明這地方是自己的
害怕 爬到石頭上 免得被水沖走
蟾 蜍
規勸 要三隻青蛙不要吵了 讓自己清靜
善良 當石頭給青蛙踩 救了青蛙
請小朋友用形容詞來形容三隻青蛙和蟾蜍：
三隻青蛙：自私、小氣、不知惜福的、討厭的……
蟾蜍：大方、聰明、熱心助人、有智慧的、犧牲小我的……
亞亞：
天空是我的 蟾蜍
當石頭
救了 三隻青蛙
小米：
水是我的
皮皮：
地是我的
下大雨淹水之後，一起快樂的生活。
第四節 語意圖示法 學生姓名： 教學日期：
教學說明
1. 能理解與說出同義詞－情緒。小朋友往往不善表達情緒，老師可鼓勵學生用不同的 方式表達各種情緒，如快樂/高興、難過/傷心、生氣/憤怒、害怕/恐懼、害羞/不好意 思。並可依學生程度延伸目標教導更多情緒用詞如：悲傷/哀傷、愉快/開心、難為情 /尷尬。
2. 能理解與說出同義詞－感受。如燙的/熱的、冷的/涼的、刺的/尖的、簡單/容易、疲 憊/勞累。
住的小島：彩虹池中央 光滑的小石子、羊齒植 物、茂密野草
第五節 重述故事法 學生姓名： 教學日期：
教學說明
小朋友，試著說說看故事中發生了哪些事情呢？
主角 故 事 順 序 記錄學生的敘述
三隻青蛙 彩虹島的中央有一座小島。
三隻青蛙 岸邊有光滑的小石子，島上有羊齒植物、茂 密野草。
三隻青蛙 小島上住著三隻青蛙。
三隻青蛙 三隻青蛙叫小米、皮皮和亞亞。
三隻青蛙 三隻青蛙常常吵個不停，說「這是我的」。 蟾蜍 蟾蜍希望青蛙不要再吵了。
三隻青蛙 有一天小島快被雨水淹沒了使青蛙嚇壞了。
三隻青蛙 三隻青蛙在一起在石頭上躲雨，有著共同的 恐懼和希望。
蟾蜍 蟾蜍讓青蛙站在他的背上而救了青蛙。
三隻青蛙 第二天持水變得清澈。
三隻青蛙 後來青蛙因為不再吵架而很快樂。
