國立空中大學 106 學年度上學期期末考試題【副參】61
科目：環境教育與解說
一律橫式作答 共 1 頁簡答題:100%（共5題，每題20分）
請就下列五題回答，請橫向作答，不必抄題，但必須正確標示題號，標示錯 誤不計分。
1.
略述
「聖嚴法師」提出四個心靈環保的內涵。(CH6，P.204)心靈環保：改變自私自利的的觀念，以誠心、慈悲心、謙虛心來落實。
禮儀環保：用行為、口語、心態的禮儀修行來淨化自己，建立品德修為。
生活環保：少欲知足，儉樸生活的方式，建立知福、惜福、培福、種福落實在食衣住行 當中。
自然環保：以知福惜福的心態，保護自然免受汙染，以護生代替放生，珍惜自然資源
2.簡述「環境倫理教學」的六種教學方法。(CH7，P.235-236) (一) 講授、閱讀與討論法
(二) 文化傳遞法 (三) 價值澄清法
(四) 道德兩難問題教學法 (五) 角色扮演法
(六) 體驗或服務學習
3.
略述
「Tilden 環境解說」的五個解說要訣。(CH8，P.261) (一) 激發：吸引注意力，引發興趣。(二) 連結：將要解說的內容和重要性與解說對象連結。
(三) 揭示：對過不尋常的觀點、獨特的想法給予對方不同的觀點或更深入的答案。
(四) 強調整體：解說要有統一的主旨，讓整個解說具有統一性。
(五) 追求一致性：使用足夠的、反覆但是不重複的內容來支持主旨，以建立整體性。
4.
略述
「環境解說之認知型、情意型、行為型」三種目標之內涵。(CH9，P.301-302) (一) 認知型目標 :簡單的說，就是你希望透過解說服務讓遊客學到或記得的內容，也就是在遊客學習與行為改變策略中的認知目標。（知其所以然）
(二) 情意型目標：情意型目標就是驅動力目標，我們希望可以引導民眾產生適 當的行為與態度，這時候，我們就需要情意型目標。（產生驅動力）
(三) 行為型目標：也就是「你希望遊客在聽完解說之後怎麼做?」這也是解說最 重要的目標，也是任何提供解說服務單位最希望達成的目標。因為，此一 類型的目標落實了解說三大功能中的協助「資源的保育與保護」。我們希望 遊客前來進行遊憩體驗時，帶來協助維護園區或場域資源的力量，而非因 遊憩壓力而對相關資源造成損害。（擁有行動的技能或目標）
5.簡述「進階解說」的五種解說技巧。(CH10，P.331-332) (一) 角色扮演
(二) 說故事 (三) 引導式想像 (四) 布偶解說
