國立空中大學 106 學年度上學期期中考試題【正參】61
科目：環境教育與解說 一律橫式作答 共 3 頁 一、 選擇題:60%(共20題，每題3分)
1. 環境教育的總體目標是培養具有環境素養的公民，以維護生活品質和環境品質，環 境素養包含了四種元素 1.覺察 2.關心 3.理解，以及下列哪一種元素?(2，CH1,P.11)
① 環境元素
② 行動元素
③ 態度元素
2. 永續發展教育十年的目標包括社會、環境和經濟等三面向，其中那個面向屬於加大 對環境資源和脆弱性、人類對環境影響、氣侯變化、環境保護和生物多樣性的教育。
(2，CH1,P.18)
① 社會面向
② 環境面向
③ 經濟面向
3. UNESCO 推動 ESD 過程途中，提醒需要掌握四個要素，包括整合視角、批判視角、
轉化視角以及下列哪種視角？(3，CH1,P.26)
① 永續視角
② 決策視角
③ 情境視角
4.綠色學校計畫的環境教育不是指一個新的科目或單純課程活動，而是採取全校式經營 方式推動，包含四個面向為教學面向、生活面向、空間面向以及下列哪個面向?
(3，CH2,P.35)
① 教育
② 社會
③ 行政
5.國立台南師學院附設實驗國小利用校園生態池模組教學，在教學設計中，充分尊重學 習者的意見，以學習者認知的基礎為學習出發點，教學者只是一個引導角色，讓生態 池充分表現學習者角度的學習活動，符合綠色學校計畫環境教育的哪個面向課程?
(3，CH2,P.38)
① 教學
② 生活
③ 空間
6.李大仁參加國立臺灣師範大學成人教育研究中心舉辦的『北美環境教育課程認證案例 與國內現況探討研討會』，進行實務相關研討及認證制度經驗分享交流、學習與觀摩 達到有系統、有組織、具明確目標，是屬於？(2，CH2,P.44)
① 正規學習
② 非正規學習
③ 非正式學習
7.環境教育中心提供優質的環境教育課程，可在環保署網站搜尋，其中獲得認證的環境 教育設施場所每多少年需要申請展延，以確保其長期品質？(2，CH2,P.47)
① 三年
② 五年
③ 十年
8.永續發展的議題往往牽涉到多個面向的人和事物，特性為問題範圍模糊且混亂的、無 法分出對或錯的解決方式、導致權益關係人觀點往往發生衝突，以乎無法有單一觀點 可解決或改善環境與永續議題，這種議題稱為? (1，CH2,P.58)
① 邪惡問題
② 是非問題
③ 社會問題
9.促進社會學習群體對話策略，「開放空間」與「世界咖啡館」的技巧中，「開放空間」
任何時候，發現自己沒有學習或貢獻，到你喜歡的地方，可能是加入其他小組，或是 休息閒晃稱為什麼法則?。(1，CH2,P.60)
① 雙腳法則
② 圓桌法則
③ 空間法則
10.臺灣環境教育法由總統公佈（華總一義字第 09900137311 號）於哪一年的 6 月 5 日(世 界環境日)讓我國成為繼美國、巴西、日本、南韓及菲律賓之後全世界第六個以專門 立法制定與推動環境教育法的國家？ (1，CH3,P.75)
① 2010 年
② 2011 年
③ 2015 年
11.私立幼兒園之員工、教師、學生是否適用環境教育法第 19 條之規範，每人每年應 該接受 4 小時以上的環境教育？（2，CH3,P.76 私立幼兒園非屬學校性質，因此不 適用環境教育法中有關學校之相關規定）
① 適用
② 不適用
③ 以上皆非
12.環境教育人員認證八大專業領域中不包括下列何者領域？(3,CH3,P.78)
① 氣候變遷領域
② 公害防治領域
③ 永續發展領域
13.在環境教育（相關）教材教法中，有關階段學習者的整體特質與教學策略，在認知 能力方面屬於形式運思期，能進行較抽象的思考，能理解和運用前提，並依據邏輯 做演繹推論。也開始具有對照實驗的能力，並能區分事實和可能性的差異，屬於哪 個階段？(2,CH3,P.83)
① 國小高年級（9-12 歲）
② 國中階段（12-15 歲）
③ 高中階段（15-18 歲）
14.下列何者不屬於 Clover 認為的環境成人教育六項實踐原則? (3,CH3,P.86)
① 具體連結環境與生活息息相關的社會、經濟、政治及文化面。
② 強調社區導向及情境化（脈絡化）形塑的過程。
③ 收集並探索環境議題的能力
15.下列何者為有效保護台北市最珍貴的濕地生態系及保育其中的野生動植物、提供教 育及休閒的場所？(2，CH4,P.115)
① 新海人工濕地
② 關渡自然公園
③ 香山濕地
16.優質環境教育教材的九項特質(或參考標準)中，何者為強調教材的公平及正確，這 部分與北美教材評鑑指標雷同。(1，CH4,P.125)
① 正確的內容論述與清楚的教學指引。
② 本土化為起點，延伸全球化的思考。
③ 多樣的選擇、豐富的內容。
17.中華民國戶外教育宣言的行動策略(五大系統)中，結合國家教育研究院之學習領域 課程研發，鼓勵產、官、學、民間團體協作，以強化學校本位特色課程和其他戶外 學習方案的規劃、執行，並訂定具體指標與評估方法，以確保戶外教育的品質，屬 於下列何種系統。(2，CH4,P.129)
① 行政支持系統
② 課程發展系統
③ 後勤安全系統
18.動物福利普世宣言（WSPA）規定為人類所圈養或管領的動物，應享有基本的五大自 由→1.免於飢餓 2.免於不適 3.免於痛苦、疾病與傷害 4.免於恐懼與緊迫以及第五 項為？(2，CH5,P.148)
① 免於宰殺
② 能有足夠空間
③ 免於實驗
19.Taylor 提倡尊敬自然認為所有生物都具有天生價值，下列哪一種戶外教學活動最有 助於「生命中心倫理」的學習？(1，CH5,P.150)
① 到野外踏青觀察動植物
② 到野外捕捉昆蟲做成標本
③ 到休閒農場與放山雞玩捉迷藏
20.土地倫理的四個重點中從人為的社區拓展到包括動物、植物、各種生命體及整體的 土地。把倫理關係從人與人、人與社會延伸到人與土地的善、正確，而適當的回應 關係，這屬於那個重點? (1，CH5,P.155)
① 擴展社區的範圍
② 改變人的角色
③ 改變對土地的認知
二、簡答題:40%（共2題，每題20分）
請就下列二題回答，請橫向作答，不必抄題，但必須正確標示題號，標示錯誤不計分。
1. 環境教育法包括哪三種認證？(CH3,P.77)
2. 請依周儒教授建構出9項優質的教育教材特質取向中的特質五：實用的教材設計；
選出三項讓你表現平易近人的教學活動應有的特質。(CH4,P.124)
