臺北市北投國民中學

(1)

臺北市北投國民中學109學年度領域/科目課程計畫

領域/科目

▓國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)

□自然科學(□理化□生物□地球科學)

□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)

□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)

□健康與體育(□健康教育□體育) 實施年級 ▓7年級□8年級□ 9年級

教材版本 ▓選用教科書:康軒版

□自編教材(經課發會通過) 節數每週5節第 1/2 學期共210節 (對開可補充說明)共節

領域核心素養

國-J-A1:透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向價值觀，提高語文自學的興趣。

國-J-A2:透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日常生活中，有效處理問題。

國-J-A3:運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學習，發揮創新精神，增進個人的應變能力。

國-J-B1:運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的能力，

並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點，達到良性的人我溝通與互動。

國-J-B2:運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、統整、解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。

國-J-B3:具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的興趣，透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審美判斷力。

國-J-C1:閱讀各類文本，從中培養道德觀、責任感、同理心，並能觀察生活環境，

主動關懷社會，增進對公共議題的興趣。

國-J-C2:在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解、溝通與包容的能力，

在生活中建立友善的人際關係。

國-J-C3:閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，

了解與關懷多元文化的價值與意義。

課程目標

1.在國一的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，

增進寫作能力。

2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。

3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。

4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。

5.藉由閱讀選文，認識楊喚、古蒙仁、李偉文、胡適、張騰蛟、琦君、洪醒夫、

沈復、朱天衣、蓉子、王之渙、李白、王維、杜甫、褚士瑩、朱自清、陳黎、南方朔、蘇軾、陳之藩、王溢嘉、路寒袖等重要作家，擴大閱讀層面。

學習進度週次

單元活動主題

學習重點

評量方法

議題融入實質內涵

教學設施設備需求

跨領域 /科目協同教

學學習備註

表現

學習內容第1學

期

第1週一、夏夜 1-Ⅳ-2:

依據不同情

Ad-Ⅳ -2:新詩、現代

1.實作評量 2.口頭

【環境教育】

環 J3:

1.教學投影片 2.學習

(2)

境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。

2-Ⅳ-2:

有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。

散文、現代小說、劇本。

Bb-Ⅳ -3:對物或自然以及生命的感悟。

Cc-Ⅳ -1:各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。

評量 3.自我評量

經由環境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【戶外教育】

戶 J3:

理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜悅，培養積極面對挑戰的能力與態度。

單 3.圖片 4.影音資料 5.網路資源

第1學期

第2週一、夏夜二、吃冰的滋味

1-Ⅳ-2:

依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。

2-Ⅳ-1:

掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。

5-Ⅳ-3:

理解各類文本內容、形式和寫作特色。

6-Ⅳ-3:

Ad-Ⅳ -2:新詩、現代散文、現代小說、劇本。

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.紙筆評量 5.自我評量

【環境教育】

環 J3:

【戶外教育】

戶 J3:

理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜悅，培養積極面對挑

1.教學投影片 2.學習單 3.圖片 4.影音資料 5.網路資源

(3)

靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。

戰的能力與態度。

【閱讀素養教育】

閱 J8:

在學習上遇到問題時，願意尋找課外資料，解決困難。

閱 J9:

樂於參與閱讀相關的學習活動，並與他人交流。

第1學期

第3週二、吃冰的滋味

2-Ⅳ-3:

依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談禮貌。

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-2:

依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修

Ad-Ⅳ -1:篇章的主旨、結構、寓意與分析。

Ba-Ⅳ -2:各種描寫的作用及呈現的效果。

Ca-Ⅳ -2:各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。

閱 J8:

在學習上遇到問題時，願意尋找課外資料，解決困難。

閱 J9:

(4)

改潤飾，寫出結構完整、主旨明確、文辭優美的文章。

第1學期

第4週三、善用時間的方法

1-Ⅳ-3:

分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。

2-Ⅳ-1:

Ab-Ⅳ -1:4,00 0個常用字的字形、字音和字義。

Bd-Ⅳ -1:以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。

1.實作評量 2.口頭評量 3.自我評量

【生涯規劃教育】

涯 J1:

了解生涯規劃的意義與功能。

涯 J13:

培養生涯規劃及執行的能力。

第1學期

第5週三、善用時間的方法語文天地一、閱讀策略指導

1-Ⅳ-3:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

Ab-Ⅳ -1:4,00 0個常用字的字形、字音和字義。

Ac-Ⅳ -3:文句表達的邏輯與意義。

涯 J1:

了解生涯規劃的意義與功能。

涯 J13:

閱 J1:

發展多元文本的閱讀策略。

閱 J9:

樂於參

(5)

與閱讀相關的學習活動，並與他人交流。

第1學期

第6週語文天地一、閱讀策略指導

【複習課程】複習第一課～語文天地一

1-Ⅳ-1:

以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-4:

應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力。

閱 J1:

閱 J9:

第1學期

第7週四、差不多先生傳

【第一次評量週】

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-3:

依理解的內容，明確表達意見，進行有條理

Ad-Ⅳ -1:篇章的主旨、結構、寓意分析。

閱 J1:

閱 J9:

(6)

的論辯，並注重言談禮貌。

第1學期

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-3:

2-Ⅳ-5:

視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。

5-Ⅳ-2:

理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。

6-Ⅳ-4:

依據需求書寫各類文本。

Ad-Ⅳ -1:篇章的主旨、結構、寓意分析。

閱 J1:

閱 J6:

懂得在不同學習及生活情境中使用文本之規則。

第1學期

1-Ⅳ-1:

以同理

Cc-Ⅳ -1:各類

1.實作評量

【閱讀素養教

1.教學投影片

(7)

五、論語選心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。

2-Ⅳ-5:

視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。

6-Ⅳ-4:

文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。

2.習作評量 3.口頭評量 4.紙筆評量 5.自我評量

育】

閱 J1:

閱 J6:

懂得在不同學習及生活情境中使用文本之規則。

【品德教育】

品 J9:

知行合一與自我反省。

【生命教育】

生 J5:

覺察生活中的各種迷思，在生活作息、健康促進、飲食運動、休閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

2.學習單 3.圖片 4.影音資料 5.網路資源

第1學期

第10 週

五、論語選六、那默默的一群

1-Ⅳ-1:

以同理心，聆聽各項發言，並加

Ab-Ⅳ -7:常用文言文的字詞、虛

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭

【品德教育】

品 J2:

重視群體規範

1.教學投影片 2.學習單 3.圖片

(8)

以記錄、歸納。

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-3:

字、古今義變。

Bd-Ⅳ -2:論證方式如比較、比喻等。

評量 4.紙筆評量 5.自我評量

與榮譽。

品 J9:

【生命教育】

生 J5:

涯 J7:

學習蒐集與分析工作 /教育環境的資料。

4.影音資料 5.網路資源

第1學期

第11 週

六、那默默的一群

1-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-1:

Ac-Ⅳ -2:敘事、有無、判斷、表態等句型。

Ac-Ⅳ -3:文句表達的

【品德教育】

品 J2:

重視群體規範與榮譽。

【生涯規劃教

(9)

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

邏輯與意義。

Ba-Ⅳ -1:順敘、倒敘、插敘與補敘法。

育】

涯 J7:

第1學期

第12 週

六、那默默的一群語文天地二、資料檢索

1-Ⅳ-3:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

有效把

【品德教育】

品 J2:

重視群體規範與榮譽。

涯 J7:

【資訊

(10)

握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。

2-Ⅳ-4:

靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。

5-Ⅳ-5:

大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性。

Bc-Ⅳ -3:數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

教育】

資 E6:

認識與使用資訊科技以表達想法。

資 E8:

認識基本的數位資源整理方法。

第1學期

第13 週

語文天地二、資料檢索

2-Ⅳ-4:

5-Ⅳ-6:

能運用圖書館

（室）、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。

6-Ⅳ-6:

用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享

【資訊教育】

資 E6:

資 E8:

(11)

寫作樂趣。

第1學期

第14 週

語文天地二、資料檢索

七、下雨天，真好

【第二次評量週】

5-Ⅳ-1:

比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情感的起伏變化。

6-Ⅳ-6:

用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。

Ac-Ⅳ -1:標點符號在文本中的不同效果。

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.自我評量

【資訊教育】

資 E6:

資 E8:

【家庭教育】

家 J5:

了解與家人溝通互動及相互支持的適切方式。

第1學期

第15 週

七、下雨天，真好八、紙船印象

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-3:

理解各類文本內容、形式和寫

Bb-Ⅳ -1:自我及人際交流的感受。

Bb-Ⅳ -5:藉由敘述事件與描

【家庭教育】

家 J5:

(12)

作特色。

6-Ⅳ-1:

善用標點符號，增進情感表達及說服力。

寫景物間接抒情。

Cb-Ⅳ -2:各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。

第1學期

第16 週

八、紙船印象

1-Ⅳ-1:

1-Ⅳ-3:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-2:

理解各類文本

Ac-Ⅳ -2:敘事、有無、判斷、表態等句型。

Bb-Ⅳ -5:藉由敘述事件與描寫景物

【家庭教育】

家 J5:

(13)

的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。

5-Ⅳ-3:

間接抒情。

第1學期

第17 週

八、紙船印象

九、兒時記趣

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-5:

Ab-Ⅳ -7:常用文言文的字詞、虛字、古今義變。

【家庭教育】

家 J5:

閱 J3:

理解學科知識內的重要詞彙意涵，

並懂得如何運用該詞彙與他人進行溝通。

表演藝術

第1學期

第18 週

九、兒時記趣

1-Ⅳ-2:

依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技

Ab-Ⅳ -6:常用文言文的詞義及語詞結構。

Ab-Ⅳ

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.自我

閱 J3:

理解學科知識內的重

1.教學投影片 2.學習單 3.圖片 4.影音資料

表演藝術

(14)

巧，適切回應。

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

6-Ⅳ-5:

主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。

-7:常用文言文的字詞、虛字、古今義變。

評量要詞彙意涵，

5.網路資源

第1學期

第19 週

十、鬧元宵 1-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-4:

Cb-Ⅳ -1:各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度

【多元文化教育】

多 J1:

珍惜並維護我族文化。

多 J5:

了解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

綜合活動

(15)

等文化內涵。

第1學期

第20 週

十、鬧元宵

【第三次評量週】複習第七課～第十課

1-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-4:

5-Ⅳ-5:

Cb-Ⅳ -1:各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內涵。

多 J1:

珍惜並維護我族文化。

多 J5:

了解及尊重不同文化的習俗與禁忌。

綜合活動

第1學期

第21 週

全冊複習 5-Ⅳ-5:

5-Ⅳ-6:

能運用圖書館 (室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充

閱 J9:

(16)

閱讀視野。

第2學期

第1週一、傘 1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-1:

6-Ⅳ-3:

【品德教育】

品 J9:

【生命教育】

生 J7:

面對並超越人生的各種挫折與苦難，探討促進全人健康與幸福的方法。

第2學期

第2週一、傘 1-Ⅳ-2:

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.紙筆評量 5.自我

【品德教育】

品 J9:

知行合一與自我反省。【生命教育】

(17)

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-1:

6-Ⅳ-3:

評量生 J7:

第2學期

第3週一、傘二、近體詩選

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

有效把握聽聞

【品德教育】

品 J9:

知行合一與自我反省。【生命教育】

生 J5:

覺察生活中的各種迷思，在生活作息、健康促進、飲食運動、休

(18)

內容的邏輯，做出提問或回饋。

5-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-1:

6-Ⅳ-3:

Ad-Ⅳ -3:韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、

詞、曲等。

閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

生 J7:

第2學期

第4週二、近體詩選

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

掌握生活情境，適切

Ad-Ⅳ -3:韻

【生命教育】

生 J5:

(19)

表情達意，分享自身經驗。

5-Ⅳ-2:

文：如古體詩、樂府詩、近體詩、

詞、曲等。

閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

生 J7:

第2學期

第5週二、近體詩選

三、另一個春天

1-Ⅳ-1:

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

有效把

Ad-Ⅳ -3:韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、

詞、曲等。

Ba-Ⅳ -2:各種

【生命教育】

生 J3:

反思生老病死與人生無常的現象，

探索人生的目的、價值與意義。

生 J5:

覺察生活中的各種迷思，在生活作息、健康促進、飲食運動、休閒娛樂、人我關係

公民

(20)

握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。

5-Ⅳ-2:

6-Ⅳ-5:

描寫的作用及呈現的效果。

等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

生 J7:

第2學期

第6週三、另一個春天

1-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-2:

Cc-Ⅳ -1:各類文本中的藝術、信仰、思想等文化

【生命教育】

生 J3:

生 J5:

公民

(21)

6-Ⅳ-5:

內涵。閒娛

樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

第2學期

第7週三、另一個春天語文天地一、文字構造介紹

【第一次評量週】

1-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-4:

5-Ⅳ-2:

Ab-Ⅳ -3:基本的造字原則：象形、指事、會意、形聲。

Bc-Ⅳ -1:具邏輯、客觀、理性的說明，如科

【資訊教育】

資 E8:

【生命教育】

生 J3:

生 J5:

覺察生活中的各種迷思，在生活作息、健康促進、飲食運

公民

(22)

5-Ⅳ-6:

能運用圖書館 (室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。

6-Ⅳ-5:

學知識、產品、環境、制度等說明。

動、休閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

第2學期

第8週四、背影 1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-3:

理解各類文本

Bb-Ⅳ -5:藉由

【家庭教育】

家 J5:

(23)

內、形式和寫作特色。

6-Ⅳ-3:

敘述事件與描寫景物間接抒情。

第2學期

第9週四、背影五、聲音鐘

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-3:

理解各類文本

Bb-Ⅳ -5:藉由

【家庭教育】

家 J5:

多 J3:

提高對弱勢或少數群體文化的覺察與省思。

(24)

內、形式和寫作特色。

6-Ⅳ-3:

敘述事件與描寫景物間接抒情。

第2學期

第10 週

五、聲音鐘六、今夜看螢去

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

理解各類文本

多 J3:

提高對弱勢或少數群體文化的覺察與省思。

【環境教育】

環 J3:

【戶外教育】

戶 J3:

理解知識與生活環境的關係，獲得心靈的喜

自然

(25)

的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。

6-Ⅳ-4:

悅，培養積極面對挑戰的能力與態度。

第2學期

第11 週

六、今夜看螢去

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

6-Ⅳ-4:

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量

【環境教育】

環 J3:

【戶外教育】

戶 J3:

自然

第2學期

第12 週

六、今夜看螢去語文天地二、字體演

1-Ⅳ-2:

依據不同情境，分辨

Ab-Ⅳ -3:基本的造字原則：象

1.實作評量 2.習作評量

【環境教育】

環 J3:

經由環

1.教學投影片 2.學習單

自然

(26)

變與書法欣賞

聲情意涵及表達技巧，適切回應。

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

6-Ⅳ-4:

6-Ⅳ-5:

形、指事、會意、形聲。

Ab-Ⅳ -8:各體書法與名家碑帖的認識與欣賞。

3.口頭評量 4.紙筆評量 5.自我評量

境美學與自然文學了解自然環境的倫理價值。

【戶外教育】

戶 J3:

閱 J3:

3.圖片 4.影音資料 5.網路資源

第2學期

第13 週

語文天地二、字體演變與書法欣賞

【第二次評量週】複習第四課～語文天地二

6-Ⅳ-5:

Ab-Ⅳ -3:基本的造字原則：象形、指事、會意、形聲。

Ab-Ⅳ -8:各體

閱 J3:

並懂得

(27)

書法與名家碑帖的認識與欣賞。

如何運用該詞彙與他人進行溝通。

第2學期

第14 週

七、記承天夜遊

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-3:

5-Ⅳ-2:

理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作

Ad-Ⅳ -4:非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。

閱 J1:

【生命教育】

生 J7:

(28)

的目的與觀點。

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-2:

依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完整、主旨明確、文辭優美的文章。

Bb-Ⅳ -5:藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。

第2學期

第15 週

七、記承天夜遊八、謝天

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

2-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-3:

依理解

Ad-Ⅳ -4:非韻

閱 J1:

【生命教育】

生 J7:

【品德教育】

品 EJU6:

(29)

的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談禮貌。

5-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

6-Ⅳ-2:

文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。

Bb-Ⅳ -5:藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。

謙遜包容。

品 EJU7:

欣賞感恩。

(30)

第2學期

第16 週

八、謝天 1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-2:

6-Ⅳ-2:

【品德教育】

品 EJU6:

謙遜包容。

品 EJU7:

欣賞感恩。

(31)

第2學期

第17 週

九、音樂家與職籃巨星

1-Ⅳ-2:

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

理解各類文本內、形式和寫作特色。

6-Ⅳ-5:

Ab-Ⅳ -5:5,00 0個常用語詞的使用。

涯 J13:

【生命教育】

生 J5:

音樂

第2學期

第18 週

九、音樂家與職籃巨星十、玉山—

迎接臺灣第一道曙光

1-Ⅳ-2:

依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技

Ab-Ⅳ -5:5,00 0個常用語詞的使用。

Ac-Ⅳ -3:文句

1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.紙筆

涯 J13:

培養生涯規劃及執行

1.教學投影片 2.學習單 3.圖片 4.影音資料

音樂地理

(32)

巧，適切回應。

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

理解各類文本內、形式和寫作特色。

6-Ⅳ-5:

表達的邏輯與意義。

評量 5.自我評量

的能力。

【生命教育】

生 J5:

多 J2:

關懷我族文化遺產的傳承與興革。

【環境教育】

環 J3:

【戶外教育】

戶 J1:

善用教

5.網路資源

(33)

室外、

戶外及校外教學，認識臺灣環境並參訪自然及文化資產，如國家公園、國家風景區及國家森林公園等。

第2學期

第19 週

十、玉山—

迎接臺灣第一道曙光

【第三次評量週】

2-Ⅳ-1:

5-Ⅳ-2:

5-Ⅳ-3:

多 J2:

關懷我族文化遺產的傳承與興革。

【環境教育】

環 J3:

【戶外教育】

戶 J1:

善用教室外、

戶外及校外教學，認識臺灣環境並參訪自

地理

(34)

然及文化資產，如國家公園、國家風景區及國家森林公園等。

第2學期

第20 週

全冊複習 5-Ⅳ-5:

5-Ⅳ-6:

能運用圖書館 (室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。

閱 J9: