A Study on the Relationship between Information Literacy and Administrative Performance of the Elementary Teachers Concu
楊昇雄、李德治
E-mail: 9706784@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
This research primary intention leads the style and school administration achievements present situation and its related situation in understanding country young teacher concurrently administrative personnel information accomplishment principal. Also,the penetration literature analysis and the questionnaire survey way conducts the research. On the other hand the investigation result performs by the mean value, the structure equation, t-test, one-way ANOVA and structural equation modeling analysis statistical method to analyze. Below this research obtains a conclusion this minute narration to be as follows: 1. Elementary teachers has a higher consciousness to the information accomplishment concurrently holding administrative posts. 2. A higher school record holds a concurrent post the administrative teacher to have the higher information accomplishment and the administrative achievements. 3.
Holds the post of the duty to have the higher information literacy and the administrative performance for director's teacher. 4. The small school reforms leadership consciousness to principal to be higher. 5. The country slightly holds a concurrent post the
administrative teacher information literacy to have to the school administrative performance reveals to the forecast strength. 6.
Principal to the transformational leadership to have to country slightly holds a concurrent post the administrative teacher
information literacy reveals to the forecast strength. 7. Principal to the transformational leadership to penetrate country slightly holds a concurrent post the administrative teacher information literacy to be influential regarding the school administrative performance.
Finally, acts according to the above conclusion separately to hold a concurrent post to the national elementary school the administrative teacher as well as the educational administration institution proposed the suggestion and further will study to the future proposes the reference.
Keywords : information literacy ; administrative performance ; transformational leadership Table of Contents
中文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iii 英文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iv 誌謝辭 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vi 內容目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vii 表 目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ix 圖目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． xi 第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 第一節 研究動機．．．．．．．．．．．．．．． 1 第二節 研究目的
．．．．．．．．．．．．．．． 3 第三節 研究範圍與工具．．．．．．．．．．．． 4 第二章 文獻探討．．．．．．
．．．．．．．．．．． 5 第一節 學校行政績效理論探討．．．．．．．．． 5 第二節 校長領導風格理論探討．．．．
．．．．． 11 第三節 行政教師資訊素養．．．．．．．．．．． 19 第四節 相關實証研究．．．．．．．．．．．．．
29 第三章 研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．． 32 第一節 研究架構．．．．．．．．．．．．．．． 32 第二 節 研究假設．．．．．．．．．．．．．．． 34 第三節 研究對象與抽樣方式．．．．．．．．．． 34 第四節 研究工具
．．．．．．．．．．．．．．． 35 第五節 資料處理與分析．．．．．．．．．．．． 51 第四章 資料分析與發現．．
．．．．．．．．．．．． 54 第一節 背景變項敘述統計分析．．．．．．．．． 54 第二節 背景變項差異分析．．．．
．．．．．．． 60 第三節 整體模式衡量模式．．．．．．．．．．． 70 第四節 相關假設驗證．．．．．．．．．．．
．． 79 第五節 中介效果驗證．．．．．．．．．．．．． 80 第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．． 84 第一節 結論．．．．．．．．．．．．．．．．． 84 第二節 建議．．．．．．．．．．．．．．．．． 85 第三節 研究 限制與後續研究者建議．．．．．．． 87 參考文獻 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 89 附錄A 預試問卷．
．．．．．．．．．．．．．．．． 98 附錄B 研究問卷．．．．．．．．．．．．．．．．． 104 表目錄 表 2- 1 學者對
「領導」之定義彙整表．．．．．．．．． 12 表 2- 2 領導風格與轉型領導相關研究．．．．．．．．． 18 表 2- 3 國內外 學者對「資訊素養」之定義彙整表．．．． 24 表 2- 4 中小學教師資訊能力知識向度指標．．．．．．． 26 表 2- 5 中小學 教師資訊能力技能向度指標．．．．．．． 26 表 2- 6 中小學教師資訊能力態度向度指標．．．．．．． 27 表 2- 7 學校行 政效能相關研究．．．．．．．．．．．． 29 表 3- 1 彰化縣 96 學年度國小受試行政人員統計表．．． 35 表 3- 2 彰化縣 96 學年度國小預試行政人員統計表．．． 37 表 3- 3 校長轉型領導量表敘述統計分析表．．．．．．． 38 表 3- 4 兼任行 政教師資訊素養量表敘述統計分析表．．． 39 表 3- 5 學校行政績效量表敘述統計分析表．．．．．．． 39 表 3- 6 校長轉 型領導量表項目分析表．．．．．．．．． 41 表 3- 7 兼任行政教師資訊素養量表項目分析表．．．．． 42 表 3- 8 學校行
政績效量表項目分析表．．．．．．．．． 42 表 3- 9 校長轉型領導量表信度分析．．．．．．．．．． 44 表 3-10 兼任 行政教師資訊素養量表信度分析．．．．．． 44 表 3-11 學校行政績效量表信度分析．．．．．．．．．． 45 表 3-12 校 長轉型領導量表二階驗證性因素分析．．．．． 47 表 3-13 兼任行政教師資訊素養二階驗證性因素分析．．． 48 表 3-14 學校行政績效量表二階驗證性因素分析．．．．． 49 表 3-15 校長轉型領導各構面區別效度分析．．．．．．． 49 表 3-16 兼任行政教師資訊素養各構面區別效度分析．．． 50 表 3-17 學校行政績效各構面區別效度分析．．．．．．． 51 表 4- 1 樣本次數分配表．．．．．．．．．．．．．．． 55 表 4- 2 校長領導風格量表敘述統計分析．．．．．．．． 56 表 4- 3 兼任行政教師資訊素養量表敘述統計分析．．．． 57 表 4- 4 學校行政績效量表敘述統計分析．．．．．．．． 59 表 4- 5 性別於研究變項之差異比較．．．．．．．．．． 61 表 4- 6 年齡於研究變項之差異比較．．．．．．．．．． 62 表 4- 7 學歷於研究變項之差異比較．．．．．．．．．． 64 表 4- 8 行政年資於研究變項之差異比較．．．．．．．． 65 表 4- 9 擔任職務於研究變項之差異比較．．．．．．．． 66 表 4-10 學校規模於研究變項之差異比較．．．．．．．． 68 表 4-11 背景變項與研究變項之 Scheffe 事後分析表．．． 69 表 4-12 研究變項之相關係數表．．．．．．．．．．．． 72 表 4-13 研究變項之構面相關係數表．．．．．．．．．． 73 表 4-14 整體理論衡量模式分析．．．．．．．．．．．．
76 表 4-15 研究結果與模式檢定的標準判斷．．．．．．．． 77 表 4-16 兼任行政教師資訊素養中介效果分析表．．．．
． 82 表 4-17 各變項對學校行政績效影響效果分析表．．．．． 83 表 4-18 理論結構模式路徑係數與假設驗證．．．．．
．． 83 圖目錄 圖 2-1 資訊素養示意圖．．．．．．．．．．．．．．． 21 圖 2-2 資訊素養的 BIG 6內涵概念．．．．．
．．．．． 22 圖 3-1 研究架構圖．．．．．．．．．．．．．．．．． 32 圖 4-1 整體理論模式結構．．．．．．．．．
．．．．． 71 圖 4-2 整體理論模式結構結果．．．．．．．．．．．． 77 圖 4-3 校長轉型領導與學校行政績效關係模式
．．．．． 81 REFERENCES
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