引導學生藉由觀察力、想像力訓練，熟悉創意的方法與技巧，運用於生活中

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天主教輔仁大學全人教育課程中心課程大綱

Course Syllabus, Holistic Education Center, Fu-Jen Catholic University 學制別^{（System）：} ■日間部（Day School） □進修部（School of Continuing Education）

學年度

Academic year 98 學期

Semester □ 第一學期

（Fall） ■ 第二學期

（Spring） □ 全學年 (Entire Year）

授課教師 Instructor

(中) 林希軒教師背景 Background

■專任（Full-time） □兼任（Part-time）

(英) Joseph Si-shyun Lin 職級（Rank）：副教授聯絡方式

Contact Information

(Phone) 2905-3778

(E-mail) [email protected]

辦公室 Office

(Room) 民生二館 (Hours)

課程名稱 Course Title

中文

（Chinese）創意與生活

學分數

Credit Units 2

英文

(English) Creativity and Living 課程資訊

Course Information

■社會科學通識 □人文藝術通識 □自然科技通識

□國文 □歷史與文化 □外國語文-英文 □外國語文-非英文

□大學入門 □人生哲學 □專業論理 □體育 □軍訓課程語言

Medium of Instruction

■中文 □中英文 □英文

□其他

課程網站 Course

Website 教材上傳本校 iCAN：■是 □否

教材語言

Language for materials ■中文 □英文 □中英文 □其他

課程目標（Course Objectives）：

1. 初步探討創意思維的理論與架構，學習創意的開發。

2. 引導學生藉由觀察力、想像力訓練，熟悉創意的方法與技巧，運用於生活中。

3. 認識創意產業，了解可以如何成為生活的創意者，為工作、學習進而創業，創造更好的經濟和社會效益。

4. 認識及欣賞各種生活創意模式及案例，並透過分組團隊的合作，提出他們的生活創意活動同學分享。

課程教材（Course Materials）：講師整理資料

參考書目（Reference）：

1. 夏潔，2009，關於創意的 100 個故事，中國：宇河。

2. 吳宗謀，2005，創意生活與設計：成功必需靠著智慧找方法，台北：普林斯頓國際。

3. Tony Buzan，陳昭如譯，2007，圖解心智圖的第一本書，台北：城邦。

4. Cordelia Fine，饒偉立譯，2007，住在大腦裡的八個騙子，台北：大塊。

5. 賴聲川，2006 賴聲川的創意學，台北：天下。

請尊重智慧財產權並合法使用教材

Please respect the intellectual property rights and use the materials legally.

1

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學習評量（Learning Evaluation）：請說明各評量方法占總成績比率

方法（method）％方法（method）％方法（method）％

期中考期末考隨堂考（小考）

書面報告（含小組

或個人） 25 課堂參與 ( 含秘密

任務) 25 心得或作業撰寫 25 口頭報告（含小組

或個人） 25 面試或口試自評與小組互評

學習服務單元

備註：若使用其他評量方法，請自行說明。若所列之評量方法未使用，只需於百分比欄位中填 0。

教學方法（Pedagogical Methods）：請說明各教學方法占總授課時數比率方法（method）％方法（method）％方法（method）％

講述 20 影片欣賞 10 討論 30

個案研討 0 服務學習 0 問題導向學習 10

競賽遊戲 0 專家演講 10 專題實作 20

備註：若使用其他教學方法，請自行說明。若所列之教學方法未使用，只需於百分比欄位中填 0。

核心行為（Core Behaviors）：請說明課程學習預期協助學生獲得下列行為的程度行為（Behavior）程度

(Degree) 行為（Behavior）程度

(Degree)

問題分析與解決行為 3 整合與運用資源行為 4

人際溝通行為 3 應變行為 3

團隊合作行為 4 規劃行為 4

創新行為 5 洞察環境（國際化）行為 3

備註：請填寫 0-5 分，0 分代表完全沒有協助此行為，5 分代表非常高，請自行依序給分。

課程學習與本校宗旨與辦學目標的符合程度（Degree of Conforming with School Mission and School Objectives）：

宗旨

（Mission）

程度

(Degree)

目標

（Objectives）

程度

(Degree)

目標

（Objectives）

程度

(Degree)

真 3 人性尊嚴 2 宗教合作 0

善 3 人生意義 4 服務人群 4

美 4 團體意識 4 學術研究 1

聖 2 文化交流 2

備註：請填寫 0-5 分，0 分代表完全不符合，5 分代表非常符合，請自行依序給分。

課程學習融入下列議題的程度（Degree of Immersing the Following Issues）: 議題

(issues)

程度

(Degree)

議題

(issues)

程度

(Degree)

議題

(issues)

程度

(Degree)

議題

(issues)

程度

(Degree)

性別平等 0 品德教育 1 生命教育 3 人權教育 1 環境保護 4 環境安全 4 智慧財產權 3 法治教育 2

備註：請填寫 0-5 分，0 分代表完全未融入，5 分代表融入程度非常高，請自行依序給分。

2

(3)

3

各週授課進度（Weekly Course Progress Outline）

週次 Week

日期 Date

主題 Topic

課程內容/指定閱讀

Course Content and/or Required Reading

1 2/23 ^{簡介本課程} 介紹本課程目的、教學相關內容 2 3/2 何謂創意? 創意可透過學習得

來-1

介紹時代趨勢、古代發明史及對創意設計有興趣者。

3 3/9 創意可透過學習得來-2:創意手法說明與練習

創意思考訓練、創意構想產生、創意構想評估等課題

4 3/16 精練感官敏感度：如何看、怎麼聽、如何嚐、怎麼試

創意思考方式的介紹與演練

5 3/23 創意生活案例分享與討論影片欣賞-設計篇、數位篇 6 3/30 創意生活案例分享與討論影片欣賞-娛樂篇、美容時尚篇

7 4/6 ^停課一天配合民族掃墓節調整放假一天

8 4/13 創意動能：注意力、記憶力、

觀察力、想像力、忍受力

如何啟發創意，整合創意

9 4/20 ^期中考週 ^{期中報告繳交}

10 4/27 ^{腦力激盪術及九宮格法} 兩種方法的說明與演練 11 5/4 水平式思考法及六頂帽子思考

法

兩種方法的說明與演練

12 5/11 ^{心智圖及記憶術} 兩種方法的說明與演練，團隊創作主題確認及進行

13 5/18 創意泉源：動機與美感案例分享

分享(DVD)相關的創意生活案例

14 5/25 ^{創意生活產業-1:} 介紹何為創意生活產業，台灣創意生活產業發展趨勢及優勢說明

15

6/1 ^{創意生活產業-2} 透過案例分享，說明生活當中的大小創意從哪裡來？又有哪些很棒的創意可以融入生活，進而成為產業。

16 6/8 ^{創意生活產業的實踐} 分享(DVD)相關的創意生活案例，

17 6/15 創意主題分享-各組口頭報告期末各組口頭報告

18 6/21 創意主題分享-各組口頭報告期末各組口頭報告及書面報告繳交，及最佳創意主題的票選

備註：依據本校性別平等委員會決議，以下課程請務必於 98 學年度起於課程授課進度中納入性別平等教育相關議題。

1. 大學入門：4 小時（兩性交往、性別平等相關法規介紹）。

2. 人生哲學：一學年需含 6-8 小時（社會中的性別關係、角色互動等）。 3. 專業倫理：2-4 小時（職場中的性別關係與互動倫理）。

4. 體育：每學期 2 小時（運動中的性別身體接觸、互動關係）。

為避免課程間討論之性別議題重複，各課程相關參考議題與內容，將於開學前提供，

但請教師於課程規劃時先納入於課程進度中。