統計方法與資料分析

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級經管系碩專班 1年級課號課號 / 班別班別 84E00016 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱統計方法與資料分析科目英文名稱科目英文名稱 Statistics and Data Analysis 主要授課老師

主要授課老師蔡碩倉開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 40 人已選人數已選人數 8人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M406 / 星期1第10節第1週 / 第18週 / M406 / 星期1第11節第1週 / 第18週 / M406 / 星期1第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

引導學生理解、應用、分析、統計方法之理論與概念,奠下研究所需之數量運用能力。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生能運用統計套裝軟體（SPSS），依據所建立之研究架構，透過資料的蒐集、整理、陳示與分析，再加以解釋與推論，而獲得合理的研判或結論。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

使學生能喜愛統計分析工具，並能繼續自主學習統計相關理論與方法。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

課程內容包括認識資料、抽樣方法、問卷與量表設計、衡量問卷信效度、敘述統計、推論統計、論文運用所需相關統計方法、SPSS操作方式。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.習題練習

3.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.自編講義教材

2.Bowerman B. L. and R. T. O’Connell., Business Statistics in Practice, 3th, McGraw Hill.

3.Neter J., M. C. Kutner, C. J. Nachtsheim and W. Wasserman., Applied Linear Statistical Models, 4th, McGraw Hill.

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四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/9/14 Ch1統計學介紹與SPSS基本語法介紹 Introduction/SPSS

蔡碩倉

2015/9/21 Ch2衡量尺度與衡量方法 Measurement scale

蔡碩倉

2015/9/28 Ch3信度與效度分析 Reliability and Validity

蔡碩倉

2015/10/5 Ch4抽樣方法 Sampling

蔡碩倉

2015/10/12 Ch5問卷與量表設計 Questionnaire design

蔡碩倉

2015/10/19 Ch6抽樣分配 Sampling distributions

蔡碩倉

2015/10/26 Ch7估計 Interval estimation

蔡碩倉

2015/11/2 Ch8假設檢定 Hypothesis testing

蔡碩倉

2015/11/9 Ch9 u1-u2統計推論 T-test

蔡碩倉

2015/11/16 Ch10卡方檢定 Chi-squared test

蔡碩倉

2015/11/23 Ch11變異數分析 ANOVA/MANOVA

蔡碩倉

2015/11/30 Ch11變異數分析 ANOVA/MANOVA

蔡碩倉

2015/12/7 Ch12共變數分析 ANCOVA

蔡碩倉

2015/12/14 Ch13相關分析 Analysis of correlation

蔡碩倉

2015/12/21 Ch14迴歸分析 Regression analysis

蔡碩倉

2015/12/28 Ch14迴歸分析 Regression analysis

蔡碩倉

2016/1/4 Ch15 Probit、Logit迴歸分析 Logistic and Probit models

蔡碩倉

2016/1/11 Ch16無母數分析 Non-parametric statistics

蔡碩倉

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 70 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.小組作業

2.出席狀況

3.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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