四年級 下學期
測驗二
考核範疇 考核重點 分數
一 供詞填充 能掌握詞語的運用 10 分
二 標點符號 能運用已學過的標點符號 10 分
三 詞義辨識 能分辨意思相近的詞語 10 分
四 排句成段 能把句子組成通順的段落 6 分
五 以詞代意 能理解詞語的意思 9 分
六 重組句子 能把詞語組成通順的句子 12 分
七 續寫句子 能根據提供的文字續寫句子 8 分
八 句義辨識 能理解句子的意思 10 分
九 閱讀理解 能理解文章，並回答有關問題 25 分
合計 100 分
樣本
樂思教育出版有限公司 3 三 詞義辨識
選出適當的詞語，填在括號內。（每題 2 分，共 10 分）
1. 他常常向別人（ ）自己的成就，人們都覺得他很自大。
A. 誇耀 B. 讚賞 C. 誇獎 D. 炫耀
2. 今年夏天，爸爸帶我去參觀了（ ）的長江三峽。
A. 宏偉 B. 宏大 C. 雄偉 D. 雄健
3. 班長（ ）了各組製作的賀卡，準備到教員室交給老師。
A. 搜集 B. 收集 C. 匯集 D. 聚集
4. （ ）歷史，我們不難發現古人所走過的路是充滿艱辛的。
A. 回首 B. 回憶 C. 回顧 D. 回想
5. 爺爺正在入神地欣賞戲曲，我們不要為了這點小事去（ ）
他了。
A. 打擾 B. 干擾 C. 干預 D. 擾亂
10
四 排句成段
重新排列下列句子，組成一段通順的短文，在括號內填上代表字母。
（共 6 分）
A. 顯得更加蒼遠了 B. 像飛舞的螢火蟲
C. 而依然淡淡可見的遠山 D. 疏落的燈光散在四週 E. 在夜色中
（ ） → （ ） → （ ） → （ ） → （ ）
6
樣本
樂思精英班 2.0 ——中文科評估試卷 四下 測驗二
6
九 閱讀理解
（甲）短文理解 閱讀下面的文字，然後回答問題。（共 12 分）
戰國時期，有一個叫趙簡子的人，有一次出外打獵時，
射中了一隻狼，狼負傷逃走，趙簡子從後緊追不捨。狼在 逃跑途中碰上了東郭先生，東郭先生正趕着一頭瘦驢，馱着 一袋書，狼急忙上前求救。東郭先生因為奉行墨家兼愛的思 想，就答應了狼的要求。
於是東郭先生把書袋裏的書全部倒出來，讓狼藏在袋子 裏。不一會，趙簡子來了，東郭先生隨便編了個藉口把趙 簡子騙走了。等到趙簡子的馬車走遠了，東郭先生立刻把狼 放出來，還替狼拔掉身上的箭。誰知狼才剛放出來，便張牙 舞爪要吃東郭先生。東郭先生為了脫險，便與狼商量好，請
「三老」來評理。
他們先找了一棵老杏樹，老杏樹以自己對人類有很大的 功勞，卻得不到人類的珍愛為理由，認為東郭先生應該被狼 吃掉。之後他們又找到一頭老牛，老牛回顧了自己艱苦的一 生，最後仍逃不過被人類宰殺的命運，認為人類太無情，所 以也認為東郭先生應該被吃掉。
最後他們找來一個老人，老人聽了東郭先生的訴說之 後，就斥責狼。狼認為自己被困在書袋裏，呼吸困難，應該 被同情才是。這時老人趁機叫狼再躲進袋裏，看看是不是真 的很難受。當狼鑽進書袋後，老人立即吩咐東郭先生把狼打 死，可是東郭先生不忍心把狼殺死。老人失望地對東郭先 生說：「這種傷害人的野獸是不會改變本性的，你對狼講仁 慈，簡直太糊塗了！」
東郭先生終於醒悟過來，最後把狼打死了。
5
10
15
20
從文中找出適當的詞語填在第 1 題的橫線上，使句子的意思完整。
（2 分）
1. 看那個惡霸 的樣子，一定又是在恃勢凌人了。
樣本
樂思精英班 2.0 ——中文科評估試卷 四下 測驗三
8
— 全卷完 —
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（乙）實用文理解 閱讀下面的文字，然後回答問題。（共 9 分）
發件人：卓琪 日 期：一月八日 收件人：俊英
主 旨：哈爾濱冰雕節 俊英：
最近好嗎？我前兩日和爸爸媽媽去了哈爾濱遊玩，恰逢遇 上「哈爾濱冰雕節」，因此我們去了哈爾濱冰雪大世界觀賞冰 雕，那用冰雪構築的童話般的世界真令我大開眼界啊！
不得不說，那是我看過的最大型的冰雕藝術了。藝術家用 巨大的冰塊建成各式各樣的建築和琳瑯滿目的物品。用冰雕成 的古代宮牆和房屋、現代的高樓大廈晶瑩剔透，在璀璨的燈光 映照下氣勢恢宏、流光溢彩，讓人彷彿進入了天宮仙境。
用言語真的無法表達置身於這個「冰雪王國」的奇妙心 情，喜歡冰雕藝術的你一定要去看一看啊！
朋友
卓琪
5
10
15
1. 文中哪一個詞語形容用冰雕成的物品種類？ （2 分）
2. 卓琪寫這封電子郵件的主要目的是
。 （4 分）
3. 根據文章內容，下列哪一項敍述是正確的？（3 分）
○ A. 哈爾濱有世界上最大型的冰雕藝術。
○ B. 俊英計劃到哈爾濱冰雪大世界看冰雕。
○ C. 卓琪十分喜歡冰雕藝術。
○ D. 用冰雕成的建築晶瑩剔透。
樣本
四年級
近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述 句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒號和引號 「把」字句 書信 句號 轉折複句 肯定句和否定句 祈 使句 感歎號 形容詞 成語 便條 描寫文 反義詞 同音字 關聯詞 並列句 反復 近義詞 比喻 專 名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述句 象聲詞 問號 排 比 說明文 冒號和引號 「把」字句 書信 句號 轉折複句 肯定句和否定句 祈使句 感歎號 形容 詞 成語 便條 描寫文 反義詞 同音字 關聯詞 並列句 反復 近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複 句 記敍文 語氣詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒號和 引號 「把」字句 書信 句號 轉折複句 肯定句和否定句 祈使句 感歎號 形容詞 成語 便條 描寫 文 反義詞 同音字 關聯詞 並列句 反復 近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣詞 逗 號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒號和引號 「把」字句 書 信 句號 轉折複句 肯定句和否定句 祈使句 感歎號 形容詞 成語 近義詞 比喻 專名號 寓言 因 果複句 記敍文 語氣詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒 號和引號 「把」字句 書信 句號 轉折複句 肯定句和否定句 祈使句 感歎號 形容詞 成語 便條 描寫文 反義詞 同音字 關聯詞 並列句 反復 近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣 詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒號和引號 「把」字 句 書信 句號 轉折複句 肯定句和否定句 祈使句 感歎號 形容詞 成語 便條 描寫文 反義詞 同 音字 關聯詞 並列句 反復 近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和複述句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒號和引號 「把」字句 書信 句號 轉折 複句 肯定句和否定句 祈使句 感歎號 形容詞 成語 便條 描寫文 反義詞 同音字 關聯詞 並列句 反復 近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣詞 逗號 條件複句 排比 助詞 直述句和 複述句 象聲詞 問號 排比 說明文 冒號和引號 「把」字句 書信 句號 轉折複句 肯定句和否定 句 祈使句 感歎號 形容詞 成語 近義詞 比喻 專名號 寓言 因果複句 記敍文 語氣詞 逗號 條件
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家長伴學手冊
樣本
25
樂思教育出版有限公司
修辭
中文科評估試卷 重温
一 比喻
把一種事物比成另一種事物，兩者必須有相似點。
1. 明喻
本體、喻詞和喻體同時出現。例句：
那條大蛇就好像一條粗繩子盤在樹幹上，路人都不敢前進一步。（下學期 測驗一 三）
「那條大蛇」是本體，「好像」是喻詞，「一條粗繩子」是喻體。大蛇又粗又長的身軀，跟 粗繩子相似，這個比喻有助讀者聯想大蛇的形狀。
2. 暗喻
把被比喻的事物直接說成是比喻的事物，常用「是」、「變成」等詞語來連接本體和喻體。
例句：
志偉是一塊頑石，任何人都說服不了他。（上學期 測驗一 六）
「志偉」是本體，「一塊頑石」是喻體，「是」是連接本體和喻體的詞語。頑石的特點是堅 硬、不容易動搖，所以常用來比喻立場堅定、不會改變主意的人。
二 擬人
把動物或靜物當作人來敍述或描寫，使事物具有人一樣的言行、神態、思想和感情。例句：
1. 烏鴉用牠那五音不全的歌喉，唱出淒涼的曲調。（上學期 測驗二 五）
烏鴉叫聲沙啞，往往令人不安。作者想像牠是用五音不全的歌喉來唱淒涼的歌，塑造出 烏鴉不祥的形象。
2. 黎明的薄霧為山林蓋上一塊精心編織而成的白紗。（下學期 測驗三 四）
這句描述薄霧籠罩山林的景象。作者把薄霧想像成一個人，霧氣就是他「蓋上」的「精 心編織的白紗」，這使景物變得生動起來，令人讀起來感到有趣味。
三 排比
把三個或以上、結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的句子排列在一起。例句：
進行飛行表演的飛機在高空中翻轉自如，時而急速騰空，時而平穩滑行，時而交叉飛 行。（上學期 測驗一 六）
句子連續採用了三個「時而……」的分句，描述飛機在空中的表演動作，有助突出它的靈活 多變、演出精彩。
