明道中學 高中優質化第三期程 104 學年度自主管理評核表 期末版 1050126
分支計畫、具 體作為或活動 作名稱或內容
績效指標
(請依第三期程績效檢核 重點與指標作填寫)
(1.擇最相關或最重要者 2.可不只一項)
預期達成的目標值（以學期為單位）
（量化與質化至少擇 1 項說明） 執行情形與結果(以學期為單位)
量化 質化
績效值 (達成率)
差值(目 標值與績 效值之差
距)
執行情形與成效檢討(遭遇的 困難、改善情行、效益說 明)(最多 200 字)
項目說明 (ex:活動名稱、研習
主題)
數值
（單位） 具體陳述(最多 30 字)
104B-
STEM 計畫：
Marco vs Micro
1.與外部組織和資源連結 與交流(中小學、大學、社 會組織)
校際交流 6校次 100% 0
分別與台大、交大、興大、台 北美國學校、國立台中自然科 學博物館、美國 MIT 交流。
2.技術創意提升
經營思維創新,培養系統 思考的能力。
經由老師認真引導教學，學生 確實能夠創新思維,養成系統 思考的能力。
3.社群開創多元教學方法
和策略(別於傳統教學) 教師 PLC 社群 44 次 105% 比預期多 2 次
教師反應熱烈，因而多加次 數。
4.進行共同備課、觀課和
回饋研討 共同備課、聽課 92人 90% -10%
原訂所有學科教師皆能參 與，實際執行則因故而未參 與。
5.符合創新主題的社群數
與教師人數增加 教師受益人數 92人 90% -10%
原訂所有學科教師皆能參 與，實際執行則因故而未參 與。
6. 分 享 與 推 廣 教 學 成 果 (校內與校外)
研討會、參觀活動 4 次 125% +25%
車籠埔斷層考察活動 奧萬大天文觀測活動 西藏天文台遠端遙控觀測活 動
國際比賽暨教育參訪
星象館課程研習會
7. 科學素養 具備思考和判斷科學現象
的知識，具備辨別與解決 生活中科學問題的能力，
以及面對困難能作出理性 判斷和決定的態度
老師在課程內容安排時，都會 加入可以激發學生思考、判斷 科學現象以及生活中遭遇問 題的解決能力。
8. 數位素養 能適切並有效地運用數位
科技於學習、工作與生活 的能力與態度
老師能帶領學生運用各種最 新數位科技及設備，有效習得 各種知識。
9. 國際素養 具備國際視野，能理解、
尊重和包容不同國家、地 域的語言與文化，因關懷 世界共同議題而採取跨界 公民行動。
透過國際教育參訪及交流學 習，能理解、尊重和包容不同 國家、地域的語言與文化。
10. 理性與批判思考能力 具備問題解決的能力及主
動探究的能力。 具備問題解決及主動探究的
能力，能理性與批判思考。
11. 應變與創新能力 發展自己理解知識或思考
問題的方法，並具備以創 意呈現學習成果的能力
在老師引導下，能發展自己理 解知識及思考，培養應變與創 新能力。
