明道中學 高中優質化第三期程 105 學年度自主管理評核表 期末版 1051230
分支計畫、具體 作為或活動作名
稱或內容
績效指標
(請依第三期程績效檢核重 點與指標作填寫)
(1.擇最相關或最重要者 2.可不只一項)
預期達成的目標值（以學期為單位）
（量化與質化至少擇 1 項說明） 執行情形與結果(以學期為單位)
量化 質化
績效值 (達成率)
差值(目 標值與績 效值之差
距)
執行情形與成效檢討(遭遇的 困難、改善情行、效益說
明)(最多 200 字) 項目說明
(ex:活動名稱、研 習主題)
數值
（單位） 具體陳述(最多 30 字)
105-C
帶著孩子與世界 對話~
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1 行政與教學相互合作 教師社群開會次
數 4 次
本計畫之教師社群針對計 畫內容之執行期程及人力 規劃召開三次會議，針對 經費預算召開一次會議。
100% 100%
過去一年在執行上已有默 契，夥伴中新加入 105 學年度 歷史科總召，期初召開社群會 議，建立合作共識。
2 經營思維創新 數位課程共筆平
台 1 個 接續進行資料庫的建置。90% 90%
本學年除學科課程相關資 料，國際教育成果分享也將納 入。
3 鼓勵創新和激勵表現之機 制 (包括行政與教學)
走動學習教案分
享 5 個
11 月份將完成走讀台中 人文地景地圖篇。
12 月份將完成閱讀台灣
『大地課室』學習手冊。
100% 100% 帶動行動閱讀及多元表達機 制
4 知識管理與人才培訓 專案研習 10 場
本學期至今已經完成之專 案研習
國文科一場 英文科二場 大師在明道三場 歷史公民科一場 國文科一場 國際教育二場
100% 100%
計畫全部完成
因為需求將英文科研習增為 二場，三場國際教育研習改為 二場。
5 社群開創多元教學方法和
策略(別於傳統教學) 課程發展數量 6 個
國文英文公民歷史國際教 育思辨教育各發展一個創 新教學方法
90% 90%
持續發展跨領域寫作人才培 訓計畫
6 分享與推廣教學成果 (校
內與校外) 教師受益人數 120 人次
由本社群教師到各校分享 創新閱讀寫作課程及國際 教育旅行閱讀思辨表達課 程的實務經驗與心得
100% 100%
持續在全國故地針對高中職 及國中小教師進行國際教育 分享，推廣之效益可觀。
7 培養適性揚材發展的學生
學習-語文素養 512 人次
可促進個人與他人和睦 的交換資訊和想法，進而 養成能自我學習，並且從 容自若地適應各種文化 環境的語文能力與態度。
100% 0
高一高二全面啟動班級閱讀 與創意寫作機制，同時建立經 驗值，以利後續分享。
8 培養適性揚材發展的學生
學習-國際素養 教師受益人數 1200 人次
具備國際視野，能理解、
尊重和包容不同國家、地 域的語言與文化，因關懷 世界共同議題而採取跨界 公民行動
100% 0%
利用海報展、午間論壇做寰宇 走讀國際文化體驗分享，後續 還會針對重點收納於明道文 藝，提供書面分享的素材。
9培養適性揚材發展的學 生學習-社會互動與 實踐能力
114 人次
具備多元文化理解與同 理的能力(含以行動關懷 弱勢與關心在地和全球 重要議題)
25% 75%
11 月份利用三個課後時間從 演辯的分享語言表達的技 巧，為明道思路系列活動揭開 序幕(秋季論壇)。
2017 年 1 月份完成明道思路 冬季論壇。(因講師臨時無法 出席而暫時取消)
2017 年春季及夏季論壇分別 於 4 月及 5 月底推出。
