明道中學 高中優質化第三期程 104 學年度自主管理評核表 期末版 1050126
分支計畫、具體 作為或活動作名
稱或內容
績效指標
(請依第三期程績效檢核重 點與指標作填寫)
(1.擇最相關或最重要者 2.可不只一項)
預期達成的目標值（以學期為單位）
（量化與質化至少擇 1 項說明） 執行情形與結果(以學期為單位)
量化 質化
績效值 (達成率)
差值(目 標值與績 效值之差
距)
執行情形與成效檢討(遭遇的 困難、改善情行、效益說
明)(最多 200 字) 項目說明
(ex:活動名稱、研 習主題)
數值
（單位） 具體陳述(最多 30 字)
104-C
帶著孩子與世界 對話~
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1 行政與教學相互合作 教師社群開會次
數 4 次
本計畫之教師社群針對計 畫內容之執行期程及人力 規劃召開二次會議，針對 經費預算召開三次會議。
100%
因為預算編列問題多次聚會 協商，最後終能在高度共識下 完成，對本計畫之執行有實質 助益。
2 經營思維創新 數位課程共筆平
台 1 個
已完成資料庫的建置，約 為總目標的 60%，預計 12 月份完成平台建置。
60% 40%
前半段在預算的編列上遭遇 困擾，本項指標先從國文科開 始執行，雖然進度落後，經驗 值對整體作業有實質意義。
3 鼓勵創新和激勵表現之機 制 (包括行政與教學)
走動學習教案分
享 5 個
4 知識管理與人才培訓 專案研習 10 場
已經完成之專案研習 國文科四場
歷史及公民科一場 英文科一場
國際教育專題一場
70% 30% 12 月份將持續完成其他專案 研習
5 社群開創多元教學方法和
策略(別於傳統教學) 課程發展數量 6 個 6 分享與推廣教學成果 (校 教師受益人數 120 人次
內與校外)
7 培養適性揚材發展的學生
學習-語文素養 學生受益人數 512 人次
可促進個人與他人和睦 的交換資訊和想法，進而 養成能自我學習，並且從 容自若地適應各種文化 環境的語文能力與態度。
100% 0
高一全面啟動班級閱讀與創 意寫作機制，同時建立經驗 值，以利後續分享。
8 培養適性揚材發展的學生
學習-國際素養 學生受益人數 915 人次
具備國際視野，能理解、
尊重和包容不同國家、地 域的語言與文化，因關懷 世界共同議題而採取跨界 公民行動
90% 10%
利用海報展、午間論壇做寰宇 走讀國際文化體驗分享，後續 還會針對重點收納於明道文 藝，提供書面分享的素材。
9培養適性揚材發展的學 生學習-社會互動與實踐能 力
學生受益人數 114 人次
具備多元文化理解與同 理的能力(含以行動關懷 弱勢與關心在地和全球 重要議題)
11 月份利用三個課後時間從 史觀的角度談「灣生回家」所 衍伸的相關議題，為明道思路 系列活動揭開序幕。
