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12 年國教素養導向教學單元設計
實施年級 二年級 領域/科目 數學
設計者 洪雪華
單元名稱 第二單元 10、1、0 乘法 活動 4:擬提活動
教學地點 二年五班教室 總節數 一堂
設計依據 設計理念說明
學生於二年級上學期乘法基本概念的學習經驗中，逐漸知道的連加與乘法的關係，而且 逐漸熟悉基本的乘法事實規律，如：九九乘法表中的規律，並運用此規律來解出乘法算式的 答案。此教學設計是透過模擬日常生活情境，讓學生去擬定題目，並用算式呈現，經由解題 說明表達出答案。希望從擬題學習活動中，藉由讓學生分組合作充分討論及發表，可以檢視 學生對乘法算式意義的掌握和理解。
教學研究
【教材分析】
一、數學部分：本單元為二年級乘法的最後一個單元，建立在之前九九乘法學習之上。
這階段的學生已經會從數與加的經驗中，逐漸熟悉基本的乘法事實與規律。此次教學內容，
是從擬題活動中，檢視學生對乘法算式意義的掌握和理解。
二、語文部分：擬題活動中，設定一個生活中到遊樂園的情境。希望學生除了能清楚將 數學概念表達，也能將文字語句呈現的部分，加入人、事、時、地、物、如何，其中 3-4 個 的元素，讓擬題內容更完整。並將分組呈現出的題目連結起來，成為一個簡單的數學故事。
【差異化教學】
本節採取分組合作教學，全班分成六組，一高成就學生與低成就學生一起進行分組學 習討論。
【學生背景經驗分析】
1. 學生已學習基本乘法概念，熟悉九九乘法表。
2. 2/3 學生具備完整句子與 3 句短文書寫能力。
核心素養
總綱
A2 系統思考 與解決問題
具備問題理解、思 辨分析、推理批判 的系統思考與後設思考素養，並能行 動與反 思，以有效 處理及解決生活、 生命問題。
領綱
數-E-A2 具備基本的算術 操作能力、並能指認基本的形體 與相對關係，在日常生活 情境中，用數學表述 與解決問題。
數-E-C2 樂於與他人合作解決問題並尊重 不同的問題解決想法。
學習 重點
學習表現
r-I-2 認識加法和乘法的運算規律。
n-I-4 理解乘法的意義，熟練十十乘法，並初步進行分裝與平分的除 法活動。
學習內容
N-2-9
解題：分裝與平分。以操作活動為主。除法前置經驗。理解分裝與平 分之意義與方法。引導學生在解題過程，發現問題和乘法模式的 關 連。
學習目標（宜包括不同目標習得階段，小組教學就宜有小組共同目標和個人目標）
1.能從數學情境中，找出滿足給定乘法算式的情境。
2.能在給定的教學情境中，分組擬出乘法問題。
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3.各組能將擬訂題目呈現出來，並解釋作法及答案。
4.能將情境擬題之內容，組合成為數學故事。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 教學設備 評量方式
引起動機
1. 利用遊樂園片引導學生說出乘坐人數可由乘法算 式表達。
例：8*2=16
一艘龍船坐 8 人，2 艘龍船坐 16 人。
2.＊情境介紹：老師引導一個沈小宇到九怪樂園的情 境故事，展開此次學習之旅。
人物：沈小宇及二年五班師生，學生 28 人 老師 2 人 全部共 30 人 地點：九怪樂園( 摩天輪、海盜船、雲霄飛車、
天女散花、咖啡杯、G5、
咕咕飛車及飛天潛艇)
發展活動
【活動一】：擬題解題(2 人/組4 人/組)
1. 老師將遊樂設施掛圖分至各組，每組擬出符合 遊樂設施之乘坐方式題目。
2. 利用數學教具對全班同學操作說明解題方法及 呈現算式。
【活動二】：情境佈題(4 人/組)
1. 各 組 將 【 活 動 一 】 設 計 的 題 目 ， 加 入(人 、 地、感受)變成一個文字題。
2. 各組上台發表，其他組別給予回饋。
綜合活動
1.各組發表之後，老師引導全班，將這些題目連 接成一篇數學故事。
2. 3*3 賓果遊戲，讓學生自己擬題
7 分鐘
3 分鐘
10 分 鐘
10 分 鐘
10 分 鐘
電子白板 PPT
電子白板 PPT 分組海報 數學教具
口頭發表
分組討論 發表 海報完成 度
