中 華 大 學

中 華 大 學 碩 士 論 文

題目：台灣私立大學女生宿舍整建與管理之研究

—以靜宜大學為例

The survey of girls’Dormitory Repair & Management of Taiwan Private University.－The survey is based on the example of Providence University.

系 所 別：建築與都市計畫學系碩士班 學號姓名：M09005004 林洝稘

指導教授：陳天佑 博士

中華民國 九十四 年 一 月

摘要

有鑑於國內對女生宿舍空間整修之使用環境方面的研究資料十分缺乏，特 別是在建築物的機能性與使用性方面，使得女生宿舍住宿環境的功能性和影響 性長久的被忽視，不但直接影響到建築功能使用的品質，間接亦影響到學生對 住宿環境的學習性。本研究即以靜宜大學女生宿舍為研究主體，女生宿舍的使 用者住宿生為研究對象，目的在藉使用者的住宿使用習性及其對舍內空間與設 施的使用反應，透過宿舍整建與管理計劃，了解空間與設施的服務成效，進而 檢討女生宿舍在規劃與設計之成效。最後將討論之結果彙集成回饋性之資料，

供使用者、規劃設計者、行政決策者、及執行者在工作上的參考，並為管理者 提供改進方面之建議。

學校建築的興建流程，從提出需求規劃、甄選建築師、設計發包、細部規 劃、施工暨監造、完工至驗收等，都經歷相當繁雜的法規限制和人員要求，但 一旦開始啟用後，對使用者而言，建築物本身是否發揮原先規劃之教育性、安 全性、經濟性、舒適性、實用性等之預期效果，通常不得而知，事實上，最後 的使用成效，才是我們之所以要層層管制、細細思量的最終目標。

本研究工作的主要內容：（1）希望藉由使用者的觀點，評估學生對住宿整 體環境在配置、服務設施、空間關係上的成效。（2）藉由住宿生的反應意見探 討各空間與住宿環境的互動關係，特別是寢室及公共浴廁。（3）探討通風改善 與排氣設計的效果。

本研究以問卷調查為主要的研究方法。以住宿生的基本資料和使用習慣為 基礎，配合周圍環境、空間設施之現況和使用者的意見，對舍內的使用狀況進 行分析比較，並透過觀察及訪談，釐清問卷中未能清楚說明的問題及現象，因 此，女生宿舍之建築整修後使用性之結果是否能滿足住宿生之需求實有做深入 探討之必要。

研究結果發現：

（一）有感女生宿舍日後擴建可能性不高，以最經濟、最有效的方式執行現有 空間整修方式，並能解決住宿環境之相關問題。

（二）根據問卷調查對宿舍整修的成效普遍受到使用者的肯定，如床位統整、

通風採光改善、及周圍噪音干擾等，證明宿舍空間整修的必要性。

（三）雖然女生宿舍的整修工作以規劃為始，建築空間功能重新設計為主，但

Abstract

Viewing to the serious insufficient study and survey of girls dormitory space repair in Taiwan, plus the shortage of functions and practical usages of the building itself, the surrounding functions of girls’ dormitory have been ignored for a long time. It does not only influence directly on the building quality, but also have an indirectly influence on students’ learning at circumstances. This article focuses on the girls’ dormitory of Providence University and the users of it. The purpose is to understand the users’ responses on the dormitory’s usage, the interior space and equipment etc..

Through the repair and management planning, we will be able to understand the effect on space and utensils’ efficiency. Furthermore, we will be able to study the results on planning and design of the dormitory. The final discussing results will become a feed-back information to the users, planning designers, administrators and executors as a reference. It will also be an improvement proposal for the managers.

Starting from requirement planning, choosing architect, calling for tender, designing construction details, exercising construction, supervising to completion, the construction processes of school building have been strictly controlled by laws and attendants. Once the building is finished and started to use, the functions of education, safety, economy, comfortableness and practical etc. are usually unexpected.

Actually, the final effect is the ultimate goal we are going to control and consider thoughtfully.

The main study of the article includes: (1)Through the users’ view, estimating student’s responses on The arrangement, service utensils and the space usage of the whole dormitory surroundings.

(2)Through the students’ responses and opinions, discussing the interactive relationship between each space and surroundings, especially the bedrooms and public bathrooms. (3)Discussing the effect on ventilation improvement and air outlet design.

The major study of the article is based on questionnaire. The basic information of the dormitory users and the use habits, along with the surroundings nearby, space utensils, current conditions and users’ opinions etc. will be analyzed and compared. By observation and interview, we try to find out some unclear parts ignored in the questionnaire. Therefore, it is indeed necessary to do further survey to understand if the use results satisfy the users’ demands after the requirement of the dormitory.

The results are listed below:

1. Limiting by the land, it will not be possible to expand the original girls’ dormitory building in the future. Under such situation, we adopt the most economic and effective ways to repair the current space and solve the living surroundings’ problems at the same time.

2. According to the survey of questionnaire, the dormitory repair has be confirmed and accepted by the users, such as beds setting, circulation improvement and reducing the surroundings noises etc. They prove the necessity of the dormitory repair .

3. Based on construction space function redesign, planning is the initial step of the girls’

dormitory repair. However, the true service function is management. The ideas of service and methods should be expressed through management. The pre-communication of the management policies with planners and designers will produce an utmost service effective.

Key words: girls’ dormitory, repair, usage

誌謝

研究所三年期間，在恩師 陳教授天佑之嚴格指導下，不管在研究內容及觀 念上均獲益良多，尤其本研究論文得以順利完成，如無恩師嚴加督促，實無法 順利完成。在此先感謝恩師並以最深敬意。

回顧在中華校園研究所求學的過程中，對於中華大學所有授課教授的教誨啟 發與鼓勵鞭策，不敢或忘，研究期間，承受拜訪之女生宿舍宿舍幹部提供寶貴 意見得以編制問卷提要，編制期間也感謝唐真真建築師提供校園規劃報告書供 參考，並惠賜諸多寶貴意見與諸多指正，至為感激，特表最深的謝意。摯友張 樹品幫忙發放問卷、朱盈勳協助 AUTO-CAD 圖檔之繪製、林怡伶給予論文格式及 程序的諮詢、羅興華建築師提供相關校園植栽建議、林傳諒建築師提供規劃預 算與時程進度之編排、以及國立教育廣播電台張慧齡中翻英處理，特於此獻上 最大的感謝。

一項工作的完成，其實要感謝的人很多，感謝所有曾經幫我走過這段學術生 涯的父母、師長、與親友，因為有你的陪伴，使我能順利完成論文之撰寫，尤 其是楊明玲建築師的知遇之恩，謹獻上我最真的感謝，過程中或許有些許摩擦 與誤解，但我的心仍以她為我這一生幫我最深的貴人，因為有她的提攜與幫助 得以順利走上學術的路途，值此畢業之際，祝福所有老師與同學，身體健康，

萬事如意。

最後，向所有關心我的師長、親友及同學，不能一一並書，僅此短文，並感 謝你們！

目錄

目錄 圖目錄 表目錄

第一章 緒論

第一節 研究動機與目的………1

第二節 研究範圍與內容………5

第三節 研究方法與流程………8

第二章 相關文獻回顧與案例分析

第二節 相關名詞定義………14

第三節 室內環境基準之研究………22

第四節 靜宜大學女生宿舍現況………31

第三章 女生宿舍整建與管理方案評估

第二節 女生宿舍空間整建管理之評估方法………55

第三節 研究設計………61

第四章 研究結果分析與討論

第二節 宿舍整建計劃原則與實例………70

第三節 學生意見調查結果………78

第四節 專家學者意見調查結果………99

第五章 結論與建議

第二節 建議………106 附錄一 參考文獻

附錄二 學生問卷調查表 附錄三 專家問卷調查表

圖目錄

圖 1-2-1 台中縣沙鹿鎮都市計劃圖 ………6

圖 1-2-2 交通位置圖………6

圖 1-2-3 靜宜大學校區女生宿舍位置圖………6

圖 1-3-1 研究流程圖………9

圖 2-2-1 學校建築規劃涵義的概念模式………15

圖 2-2-2 數量化之問題解決程序………19

圖 2-2-3 教育設施規劃模式………21

圖 2-3-1 人體熱平衡………22

圖 2-3-2 學習環境中「人一環境」關係的概念架構圖………24

圖 2-3-3 學校建築規劃現況與學習之研究模式………25

圖 2-4-1 靜宜大學區位圖………32

圖 2-4-2 靜宜大學地形圖………32

圖 2-4-3 屋頂現況圖………..42

圖 2-4-4 晒衣場現況圖 ………42

圖 2-4-5 自習室現況………43

圖 2-4-6 大廳現況………43

圖 2-4-7 走廊現況………43

圖 2-4-8 浴廁現況………43

圖 2-4-9 洗衣台現況………43

圖 3-1-1 地理區位圖………51

圖 3-1-2 現況實質環境 ………51

圖 3-1-3 基地周遭現況環境………52

圖 3-1-4 對外交通聯絡情形………52

圖 3-1-5 未來中長期校園發展計劃 ………52

圖 3-2-1 ＡＨＰ法分析層級結構圖 ………56

圖 3-2-2 ＡＨＰ運作程序圖………60

圖 3-3-1 研究架構流程圖………61

圖 4-1-1 公共區域與寢室空間通風比較圖表………64

圖 4-1-2 公共區域與寢室空間採光比較圖表………65

圖 4-1-3 寢室住宿人數空間比較圖表………66

圖目錄

圖 4-2-3 原辦公室整建為信箱區………73

圖 4-2-4 刷卡設備平面圖………74

圖 4-2-5 整建動線比較圖………76

圖 4-3-1 宿舍分配權重圖………82

圖 4-3-2 靜宜大學女生宿舍學生對宿舍床位分配方式之看法…………83

圖 4-3-3 女生宿舍學生對宿舍床位分配方式滿意度………83

圖 4-3-4 三所私立大學寢室分配方式權重圖………86

圖 4-3-5 年級分佈權重圖………97

圖 4-3-6 學生家居地權重圖………98

圖 4-4-1 再發展方案體系架構圖 ………102

圖 4-4-2 宿舍整建發展策略模式圖………104

表目錄

表 1-2-1 研究體系架構圖………5

表 2-1-1 宿舍整建再發展相關研究表………10

表 2-2-1 與規劃環境相關的問題………17

表 2-2-2 整理規劃歷程分析表………20

表 2-3-1 相關文獻研究 ………28

表 2-3-2 學校建築與學生學習成效及行為之文獻結果摘要表………30

表 2-3-3 學校建築與學生行為之研究文獻結果統計表………30

表 2-4-1 台中地區歷年氣候統計表………37

表 2-4-2 女生宿舍工程時程進度表 ………45

表 3-1-1 女生宿建築空間設備統計 ………53

表 3-2-1 層級分析（ＡＨＰ）評估尺度意義及說明 ………57

表 3-2-2 成對比較矩陣表………58

表 3-2-3 隨機指標表………59

表 3-3-1 問卷專家名單 ………62

表 4-1-1 自然採光之優缺點分析表………66

表 4-1-2 無障礙環境整建規劃之設計要點………68

表 4-3-1 靜宜大學女生宿舍床位分配方式描述統計表………81

表 4-3-2 女生宿舍學生對宿舍床位分配方式之看法描述統計表…………..82

表 4-3-3 1982-1997 教育部有關學生住宿問題政策及相關活動整理表……84

表 4-3-4 女生宿舍各寢室編排方式描述統計表………..87

表 4-3-5 女生宿舍學生對宿舍硬體缺失描述統計表………88

表 4-3-6 女生宿舍學生對宿舍硬體缺失描述統計表………89

表 4-3-7 女生宿舍學生對宿舍管理描述統計表………90

表 4-3-8 女生宿舍管理項目統計表………91

表 4-3-9 樣本回收統計表………97

表 4-3-10 樣本學生年級分佈……….97

表 4-3-11 家居地分佈……….98

表 4-4-1 因子相關文獻整理………..102

表 4-4-2 宿舍整建再發展方案分析表………..103

第一章 緒論

宿舍是學生居住的場所，宿舍的管理反應出學生生活的軌跡。所謂整建

〈reconstruct〉這句專業術語的緣起：為日本戰前及戰後建立「起居調查」及

「使用調查」之空間研究方法，美國於 1960 年後重視環境規劃設計研究，著重

「人與環境」關係之心理、社會、歷史等領域之整合研究。其共通點為著重理 論與概念之實證性的調查研究，由此可看出「整建」一詞所牽涉的範圍甚廣，

它包含了人的生活空間及自然環境之整合，對國內建築規劃研究產生若干影 響。〈古秀雲，2004〉

整建評估一詞原先出現在建築領域及環境行為研究，主要作為人住進建築 物後的行為反應與行為模式之評估，它專指對已經開始使用的建築物、空間、

或設施，以客觀和有系統的研究方法，做各種使用功能方面的調查研究，可評 估空間（Environment）與活動行為（Behavior）之對應關係間所產生的矛盾現 象。〈黃裕熙，民 88〉

整建規畫應用於建築上，主要是依據現有建築物進行部分使用空間之改 變，主要是滿足使用者之需求，瞭解使用者對設計案之反應，檢視建築在完工 使用後不符合使用者需求的地方，並驗證設計的正確性，整建規畫與管理對於 未來設計新的建築設施時也提供很大助益，因為過程中所產生之分析與評估資 料，除可應用於現有建築之改善，更可做為未來新建築規劃設計之參考依據。〈蔡 玲芳，民 86〉

整建規畫之理論與方法適用範圍很廣，本研究嘗試以深入的參與、觀察，

藉由同學們在住宿的環境中，用影像紀錄同學之活動歷程，並對住宿生實施問 卷調查，希望透過問卷，瞭解同學對住宿空間使用狀況與建議，也藉由整建規 劃以瞭解現象，發現問題並提出現在及未來之管理者、規劃設計者及使用者之 參考依據。

本研究亦深盼能將此一研究成果，提供給與校地規模相當的學校在做校舍 內部整建規劃時，應如何賦予新的使用機能並保有既有空間的使用價值乃是本 文研究的重點。

第一節 研究動機與目的

一、研究動機

學校建築的發展，背後都有其歷史的發展過程，而這些過程乃是透過當時 的特有的生活習慣與歷史背景因素等累積而成的；並藉由學校的建築形式，而 其表徵適時地反映出當時的生活行為模式，然而這些具有歷史性的學校建築隨 著學生人數增加其空間使用性再利用的影響而瓦解。〈洪華眞，民 83〉

早期有關學校建築的研究，以學校建築的實況調查、基本問題的探討以及 空間規劃設計為主題。（湯志民，民 80）近年來，有轉以研究學校建築行為或學 校效能關係的趨勢。（薛方杰，民 92；康碧賢，民 92；邱華玉，民 91；黃庭鈺，

民 91；林玉婷，民 91），但是直接以學校建築與女生宿舍整建與管理為題的研 究，則較少見到，由於大學生對學校住宿條件與措施滿意程度，十分強烈表示 不滿意，依據學者陳榮華「大學生心態調查之研究」的調查在「學生宿舍的設 備與管理上」，在十選項中學生對其空間設施不滿意排序最高（陳榮華，民 76）；

吳建源先生在護專對宿舍有關態度的研究中，發現學生不滿意現有宿舍設施及 行政管理品質為最高；Weinstein（1979）以教室物理環境對學生的行為、態度 和成就的影響為主題，對 144 篇研究進行文獻分析後，所獲得的結果發現：教 室的物理環境對學生的行為和態度，產生影響，這影響更進一步影響學生的學 業成就，因此，物理環境之好壞，對學生的學業亦產生相對程度之影響

宿舍居住環境研究是最能體現與了解一個學校生活體態的方法，其透過對 於學生宿舍居住問題的深入探索，能將包含於此學校的經濟、文化、生活習慣、

生活問題等有較清晰的認識與剖析能力。宿舍環境居住問題一直是學生與家長 最為關切的問題，在每個不同的時空環境中均能體現因地制宜的因應對策。

對學生而言，學校就像是第二個家般的關係密切。而除了家之外，就屬在 學校的時間最長。因此，當學校建築的基本生活機能無法滿足時，很合理的推 測是：學生的生理及心理一定受其影響，連帶地可能對學習產生不利的作用。

許多專家學者亦持相同的看法，認為學校建築環境或教育設施或學校物理環 境，會影響學生身心健康、行為、態度、情緒、甚至是學習成就。（Castaldi，

1994；吳清山，民 79 林萬義，民 85；蔡保田，民 73）學者謝文全綜合專家看 法，認為大學教育的總目標在培養學生的生活能力而使之能過良好的生活。（謝 文全，民 74）林文瑛與楊國樞在問卷調查中，得知在十大項大學教育之教學目

無法住宿；校外女生宿舍住宿人數為 74118 人，顯示有 62.04%女學生住在校外，

隨著學生人數逐年增加，學校女生宿舍的供應已明顯不足，校舍不受重視的現 象在台灣有私校以來一直如此，自 1960 年代後台灣工業發展快速，加上 921 地 震後，建築物抗震係數提高情形下，又因各校招生競爭越行激烈情形下，對於 女生宿舍空間整建與管理更加顯得重要。

靜宜大學女生宿舍於民國 76 年落成曾經風光一時，享譽全國大專院校，成 為當時「五星級」宿舍，時光苒苒，人民生活水準提昇，風光不再，座東朝西 回字型建築物，空氣無法對流、室內空間潮濕，空間不符使用需求，尤以地下 室為甚，不適合居住且宿舍設備斑駁老舊，我國大學教育快速發展的結果，因 應招生人數系所增加，使得學校女生宿舍規模有機會配合整體居住環境需求進 行整建規劃，不但滿足女學生基本生活需求亦提供團體生活之相處與同儕間因 應之道，隨著出生率下降，大學院校數量的增加及台灣加入 WTO 後對大學院校 的衝擊，招生已成為每個學校的重點，除了提昇教學與研究外，完善服務已成 為爭取學生來源的重要環節，學生最關心的莫過於切身問題居住環境，學校如 何滿足同學最迫切的需求？

依據靜宜大學生輔組統計資料顯示：學生對於宿舍有結構上的問題，例如 921 地震之洗禮天花板漏水及牆面脫漆嚴重；安全上的問題，例如門禁管制及失 竊發生；使用上的問題，例如無通風設備，空氣無法有效對流，尚有如何加強 宿舍安全設備之汰舊換新，並重新檢討逃生空間之動線規劃，學生對於居住在 舊有宿舍環境的滿意度漸趨下降，唯有配合建築物之整建才能解決問題，藉由 本次學校中長程期整修計劃得以作此方面之研究調查，如何針對是項問題以尋 求解決對策實值得吾人潛心研究的目標。

學生對於居住建築環境的基本需求包括安全需要與舒適需要兩部分。住宿 問題首重『居住安全』，本研究即針對宿舍居住環境的舒適需要程度尋求解決宿 舍居住環境問題的方向。依「舒適需要」的內涵而言，包括體感的舒適、健康 環境的舒適、聽覺的舒適、視覺的舒適、空間感的舒適等五部分，其中與人接 觸最多感覺最為敏銳的部分為：體感的舒適與健康環境的舒適兩部分。本研究 即以此為研究主題，針對宿舍環境中較為普遍的問題尋求解決對策與未來值得 努力的研究方向。

因此，有鑑於國內建築設計者於規劃設計建築空間時，往往因缺

乏完整的通風採光空間計劃，常致宿舍居住使用者在為達舒適空間之目的而由 學校自行裝置空調設備之後，卻仍無法充分改善居住環境的舒適感，然而傳統 女生宿舍建築面對新的建築法規與建築物耐震計畫的推動下，女生宿舍如何重 新賦予空間再發展的機會，進而強化女生宿舍應有的安全乃是本文所探討的重 點，本研究乃蒐集國內外文獻資料予以彚整分析，以了解學生寢室室內居住空 間環境目前的使用狀況如何？有何需要改進的研究課題？並進行何種整建計劃

進行改善？

二、研究目的

印第安那大學教育學院的 C.William Day 教授曾說：「在一九八三年，幾乎 是史無前例地，大部分的建築經費並非用在建立新學校，而是用在整修上」，可 見美國在學校建築的範疇中已開始注意到了整修的發生必然性及頻繁性了，本 研究之撰寫旨在引起有關人士對此問題的關切，進而進一步加以研究。本研究 將探討學校建築必須整修規劃的促因，及如何利用整修計畫、設計來改善原有 之學校建築空間舒適性且不破壞校園之整體性及原有之風貌，同時在文末提出 建議供參考。

大學院校女生宿舍設置之目的有二：（1）配合校園整體規劃，提供莘莘學 子居家安全的生活環境。（2）培養學生團體生活需要，適應未來社會建設發展 需要。

依前述研究動機歸納，本研究之目的在於達到下項研究成果：

（一）研擬既有住宿單元的整建及宿舍門禁的管制計劃，可供建築空間規劃設 計者提供居住舒適、健康、安寧環境設計之依據。

（二）分析影響女生宿舍室內舒適環境的溫熱與健康等影響因素，作為研擬室 內空間環境改善對策之基礎。

（三）研擬女生宿舍室內通風採光環境改善對策，供居住使用者自行評估及改 善提升生活環境品質之參考。

第二節 研究範圍與內容

一、研究範圍

本研究整體體系架構之範圍依研究動機中所述，可整理如表 1-2 之架構。

表 1-2-1 研究體系架構表

心理環境 情緒反應

生理環境 熱平衡、光、重力 自然環境

物理環境 溫熱影響、光影響、音影響

安全需要 環境安全、構造安全、使用性安全 人

類 環

境 建築環境 舒適需要 體感舒適、聲響舒適、視覺舒適、健康 環境控制、空間感的舒適

資料來源：本研究整理

本研究所探討的學校女生宿舍整建與管理乃指：「學校宿舍內的公共設施空 間、寢室空間、及其附屬逃生安全設備，基於安全性、舒適性、教育性……等 必要之要求下做有計畫之重新整建設計，而必須將原有建築環境加以整修或在 原有的建築外再增加新的建築設備體。」如前節所述，本研究體系範圍在達到 解決學生在建築環境中之「舒適需要」項目，本研究範圍則為其中之「體感舒 適」與「健康環境控制」等二項涉及人體生理環境領域之項目，而且因各空間 依其使用用途之不同，其室內環境目標值亦有顯著差距，為避免研究範圍過於 廣泛及牽涉考慮因素太多，乃限定研究範圍為建築空間中使用性質佔最多數的 寢室與公共設施空間，以符合本研究動機所述之研究源起，並期能提供國人較 多的貢獻。其實質研究範圍則以台中縣沙鹿鎮靜宜大學女生宿舍為主，其相關 地理位置與交通位置如圖 1-2-1、圖 1-2-2 及圖 1-2-3 所示。

圖 1-2-1 台中縣沙鹿鎮都市計畫圖

圖 1-2-2 交通位置圖

校門

基地位置

棲路

連絡台中至梧棲之主要道路

產業道路

連絡台中至梧棲之主要道路

中棲路

靜宜大學

天主教學校

7 靜園餐廳 9 行政大樓

基地位置

基地位置

基地位置

二、研究內容

本研究依前述各段之說明，在研究內容方面訂定如次：

（一）宿舍室內環境基準之研究：

包含學校宿舍建築年代、寢室規模、家具配置、噪音值、建築漏水、冷氣設 置及燈光照明等，舒適的室內環境，其目的在提供保健與舒適的環境，根據國 內外文獻資料對溫熱環境、健康環境、噪音與震動環境分別訂定室內環境基準。

（二）影響室內空間環境之因素：

包含牆壁油漆、牆壁剝落、天花板漏水、玻璃窗密閉性不佳、排風透氣不良 等。以整修方式將進行解析各項影響因素來源與比較圖表說明。

（三）改善宿舍室內空間環境的對策：

根據上述因素分析，尋求採用空間自然通風改變熱傳導方式的對策，利用增 設空調設施改善居住空間舒適度的對策，建立建築空間尺度與空間設備能力的 最佳組合模式供住宿使用者參考。

硬體空間設計上的問題：如無個人隱私、空間及附屬設施不足、安全性不足 等，經營管理上的問題：如管理輔導人員人數及專業性不足、宿舍經營不敷成 本、課餘活動不足導致缺乏向心力等。

如何在不斷變動的時代裡，求變求新，擬定出一套前瞻性的宿舍整建規劃是 值得探討的課題，本研究將以靜宜大學女生宿舍住宿生對於空間品質的滿意度 調查為參考依據。並探討策略整建規劃在宿舍應用之可行性，希望由此研究，

提供宿舍整建規劃管理在變的時代中，因應變局，預作籌謀之參考。

第三節 研究方法與流程

依前節所述研究內容，針對本研究之研究方法與流程作一說明，其內容說 明如下：

一、研究方法

由於整建規劃問題較屬於實際行政上的問題，一般的學校建築有關參考書 籍並未將之獨立出來專章或章節加以討論，故從靜宜大學女生宿舍實務中找出 學校建築的整建個案實例，加以歸納、整理、分析，而得一些整建改進的原則，

並輔之以有關理論之佐證，是以敘述說明為主，再以個案記錄加以分析。研究 的方法首先從文獻收集與回顧建立本研究的理論基礎，再針對相關的理論進行 問卷的設計與調查（見附錄二、三），最後根據有關文獻之研討及調查的結果之 分析，提出台灣私立大學女生宿舍整建與管理之綜合結論與建議。

（一）文獻回顧

文獻分析法：從環境行為及空間發展理論、宿舍用後評估、與宿舍設施使 用情形等進行相關文獻蒐集與整理，以建立本研究的基礎架構，作為日後問卷 設計與調查之基礎。

（二）問卷調查

問卷調查法：針對本研究的研究範圍，以同學對目前宿舍環境之使用經驗 與感受，進行宿舍空間使用的問卷調查與分析，收集學生填完之問卷後，並作 分析與結論，奠定強化建立優質環境的理論依據，以作為實證研究之基礎資料。

（三）統計分析

資料統計分析法：收集彙整本研究回收之問卷資料，藉由資料調查整理，

進行敘述統計分析，以作為學校宿舍整建規劃設計之參考依據。

二、研究流程

研究流程如下圖所示：

圖 1-3-1 研究流程圖

研究動機與目的

界定研究範圍與內容

編製問卷

研究設計

相關文獻整理與分析

影響室內空間環境之因素 溫熱環境

的基準

理論架構

健康環境 的基準

調查結果分析與討論

結論與建議

第一章

第四章 第三章

第五章 第二章

第二章 相關文獻回顧與案例分析

文獻回顧方面，分為四部分，第一節的部分主要探討相關論文研究主題；

第二節的部份主要討倫的是相關名詞定義及整建管理概念及分析方法建立模 式；第三節為室內環境基準之論述，以現有宿舍環境的使用現況找尋目前整建 改善因子，第四節則再分析現階段靜宜大學女生宿舍現況。綜合以上內容之陳 述以試圖從中汲取本舍整建規畫未來發展之可能性，以達到校舍環境永續經營 的理念，其各節內容說明如下：

第一節 相關研究回顧

本研究針對國內目前對於女生宿舍建築物使用空間整建與環境行為再發展 之研究彙整如下表 2-1-1 中，其主要內容如下：

表 2-1-1 宿舍整建再發展相關研究表

題目 作者與出版單位 主要內容

學 生 宿 舍 中 之 領 域 性 與 私 密 性 相 關 行 為 研 究 ─ 以 中 原 大 學 良 善 宿 舍為例

袁筱媛（2004）中 原大學室內設計研 究所碩士論文

此研究主要目的為針對學生宿舍中比 較容易產生的「領域行為」及「私密 行為」作為核心，將「領域型態」、「空 間的使用頻率」、以及「個人屬性」去 加以研究並探討它們三者之間會對於 學生在宿舍中的行為模式產生何種之 影響，企圖能找出、建立一套會影響 行為的相關通則。其主要論點為領域 行為及私密行為會隨著領域型態、空 間的使用頻率、以及相關的個人屬性 等不同的特徵而有所改變。此研究較 偏重於空間行為及物理環境上的相關 研究。

設 計 學 院 住 宿 與 工 作 空 間 結 合 之

古秀雲（2004）中 原大學建築研究所

此研究主要是藉由設計學院住宿女學 生的參與式設計活動，以「使用者」

師，以及研究者實際入住女生宿舍、

親身感受與觀察等方法，來了解宿舍 的實質環境和設備；此研究較偏重於 建立一套可串聯工作室與宿舍空間設 計的模式語言。

應 用 平 衡 計 分 卡 於 學 生 宿 舍 管 理 之 策 略 規 劃 與 績 效衡量

陳德旺（2004）華 梵大學工業管理學 系碩士論文

此研究乃是採實際案例研究並建立以

「服務、輔導、品質、清潔」為宿舍 管理的願景，欲達成學生宿舍的願 景，擬定「服務零距離、輔導零煩惱、

品質零缺點」為策略目標；依建立平 衡計分卡宿舍管理的新模式成為學務 學習型組織的標竿。此研究主要論點 為推動宿舍管理品質問卷滿意度，在

「宿舍設施與設備」及「宿舍清潔及 衛生」主題上，滿意差且關鍵量度缺 失數未達預期指標，肇因於管理員未 採取具體行動計畫，其建議應強化策 略地區因果關係的連結及重要性。

我 國 北 部 地 區 大 學 宿 舍 社 會 氣 氛 與 學 生 住 宿 滿 意 度之研究

廖千淳（民 93）國 立臺灣師範大學公 民教育與活動領導 學系碩士論文

此研究在探討「我國北部大學宿舍社 會氣氛與學生住宿滿意度之研究」，藉 由宿舍社會氣氛可以預測學生住宿滿 意度，並做為學校宿舍輔導單位、學 生及同儕、父母、及未來進一步研究 之參考。其主要之宿舍社會氣氛，包 括「歸屬感」、「投入／支持」、「獨立

／適應」、「課業學習／知識」、「秩序。

組織」、「學生自主權」、及「革新」七 個層面。另外在學生住宿滿意度方面 以探討學生對宿舍「居住功能」、「學 習與發展功能」、及「休閒與交誼功能」

的滿意程度進行調查。其宿舍社會氣 氛和學生住宿滿意度有顯著相關，且 對學生住宿滿意度有預測功能。

大 學 宿 舍 經 驗 對 學 生 心 理 社 會 發

張雪梅（民 93）國 立臺灣師範大學公

此研究主要目的在探討我國大學生在 宿舍經驗上的差異情形，及我國大學

展的影響 民教育與活動領導 學系碩士論文

生住宿經驗對其心理社會發展的影 響。其主要以描述統計、獨立樣本單 因子變異數分析及多元逐步迴歸分析 等方法進行分析與討論。對我國大學 生住宿之主要住宿經驗為知性參與程 度較高，但對公共事務參與偏低，對 硬體也覺得不理想；透過問卷分析門 禁管制，對宿舍環境的維護是有助益 的，沒有門禁管制對營造理想的宿舍 環境反而是不好。

東 海 大 學 男 三 十 棟 學 生 宿 舍 使 用 性之調查研究

黃振甫（民 92）東 海大學建築學系碩 士論文

此研究主要是關於宿舍空間實質設備 的問題檢討，及住宿理論的研究，以 及宿舍空間類型的演化討論；透過使 用者之意見反應並探討如性別、住宿 經驗對使用行為的影響及新宿舍對校 園結構的影響。因管理方式影響著空 間的使用方式，使得空間的使用性不 如設計者的預期；又宿舍週邊的相關 設備不夠周全，因此雖然出現了校區 邊緣化的效果，但其影響校園結構的 程度有限。

學 校 建 築 中 綜 合 教 學 大 樓 用 後 評 估 之 探 討 以 逢 甲 大 學 商 學 大 樓 為 例

陳怡然（2002）逢 甲大學建築所碩士 論文

此研究主要是以機能性為主要考量，

造成校園規劃重視硬體，缺乏對使用 行為的考慮，造成空間規劃設計流於 標準形式化，導致於使用者的活動需 求與特性並受到重視。其主要論述是 藉由使用者的 使用習性及其對館內 空間與設施的使用反應進行「使用後 評估」分析，以了解館內空間與設施 的服務成效。

大 學 宿 舍 中 公 共 交 誼 空 間 之 間 使

黃裕熙（民 89）中 原大學室內設計學

此研究主要是針對宿舍整體空間內部 的設備做使用後的調查與評估。利用

學學生宿舍為例 共交誼空間的需求、實際使用情形以 及互動情形。藉此為未來設計大學學 生宿舍的室內空間規劃者提供一些參 考及回饋。

物 品 意 義 的 脈 絡 關 係 研 究 ─ 以 國 立 雲 林 科 技 大 學 女 生 宿 舍 的 空 間 與所屬物品為例

蔡玲芳（民 86）國 立雲林科技大學工 業設計技術研究所 碩士論文

此研究以紮根理論為研究方法，來探 討人、物品與空間三者所建構出來的 物品意義與空間意涵。透過對國立雲 林科枝大學女生宿舍生活現象的田野 調查，在對受訪者的觀察與訪談中得 知，它們如何使用及看待它們寢室的 物品，這個結果提供給設計師對不同 生活空間（型態）下使用者更多對思 考的空間。從各個範疇的分析與比較 中，她們所建構的物品體系亦反映出 受訪者自己在宿舍涵意中生活型態與 物品意義的層次。

學 生 居 住 行 為 與 建 築 類 型 關 係 之 研 究 ─ 以 東 海 大 學女生宿舍例

洪華真（民 83）東 海大學建築（工程）

學系碩士論文

此研究主要是著重在實質方面的空間 內部設備，藉其在環境上所具有的特 殊性，透過對使用者之行為調查，除 了解學生宿舍之居住行為與建築環境 間之互動關係外，並探討使用者對不 同建築類型（宿舍類型）的行為反應 與喜好，及各種建築類型（宿舍類型）

的適用性與影響，以提供宿舍之設計 者回餽性的資料及建議。

學 校 視 聽 教 室 光 環 境 最 佳 化 設 計 之研究

羅燦宏（民 93）樹 德科技大學應用設 計研究所碩士論文

此研究主要探討隨著數位化時代的來 臨，光環境的評估以「健康」及「能 源」兩項「永續議題」切入，運用物 理實驗方法對應數值模擬分析，探討 光環境影響變因及環境評估方法，用 Lightscape 可視化數值解析技術，對 室內照度物理量值進行驗證比對，探 討最佳化之照明模式，提供未來照明 設計之參考指標。

資料來源：各論文及研究摘要，本研究整理

第二節 相關名詞定義

一、規劃的意義

所謂規劃（Planning）：是一種程序，經由不斷的回饋學習，將未來的理想 和現實連在一起，以達到某目標而解決問題，其十分重視教育性、整體性、舒 適性和安全性，其本質在強調前瞻性的治本和防患措施，乃是為達某一目的所 必須計劃的過程（古秀雲，2004），學校建築規劃（the school building planning）

係以教育理念、學校環境和建築條件為基礎，以人、空間、時間和經費為基本 向度，使校地、校舍、校園、運動場與附屬設施的配置設計能整體連貫的歷程

（湯志民，民 81）。其概念模式如圖 2-1 所示。

學校宿舍是一個人成長過程中，停留時間最久，影響最大的環境之一，因此，

理想的學校建築宿舍規劃，在滿足學生的學習與休憩活動上，有其積極意義和 價值，也是教育與學校行政人員用盡巧思努力追尋的目標（林勤敏，民 75）。宿 舍整建規劃之目的乃是在擬定宿舍管理之策略，而宿舍管理的目的則在解決宿 舍環境的問題，隨著科技的進步及環境的變遷，此過程的目的並非一成不變，

因此宿舍整建規劃的原則在學校建築方面須具備整體性、教育性、舒適性、安 全性和前瞻性。（Hoppenstedt，1989）

整建規畫乃是指在舊有建築物原有空間環境中，進行非結構破壞之空間材質 變更與器具更新，建築規劃為整修工程的前置作業，依建築法第一章第九條規 定建照行為分為新建、增建、改建與修建。本研究所謂整建則介於建築整修之 間，藉由空間整體環境之改善，以達到建築物之修建，最主要的目的是為滿足 使用者的建築行為之使用需求。茲將學校建築整建規畫的原則分述整理如下：

時間 大

基點 使用者需求 大 (教職員工、學生、社區人士)

因此宿舍整建規劃是為了獲得一個可接受的居住環境所作的種種努力，然隨

（一）整體性的規劃

學校建築規劃首重其整體性（Wholeness），其最重要所表達的教育力、結 合力、發展力及情境的協和力，必須從整體的宿舍計畫、結構、功能、造型、

色彩、材料、動線、裝飾等各方面尋求空間上與時間上的連貫性，才能使宿舍 產生渾然一體的完美意境。在具體作法上簡述如下：

（1）宿舍各使用空間應有合理比例分配。

（2）應有適宜的動靜安全規劃。

（3）建築應在結構上整體連貫。

（4）佈置應在時空上力求銜接。

校地範圍 規劃方法

‧校地的運用

‧校舍的設計

‧校園的規劃

‧運動場的配置

‧附屬設施的設計

‧教育目標

‧教學方法

‧課程設計

‧自然環境

‧社會環境

‧物質環境

‧建築法規

‧建築技術

‧建築材料

教育理念學校環境建築條件

學 校 建 築 經 費 投 資 學校規劃建築基礎

理想

學校建築規劃效果

空間

圖 2-2-1 學校建築規劃涵義的概念模式

資料來源：學校建築與校園規劃，湯志民，民 89，台北市：五南

（二）教育性的設計

宿舍整建規劃如果忽略了學習情境、學生學習、課程和師生互動等各項教 育活動之需求，則可能會出現一座很好的建築，但絕不是一座很好的學校建築，

因此，學校建築應在教育性的功能上，作一妥善的規劃。西元 1880 年美國著名 建築學家 Louis Sullivan 提出學校建築規劃基本原則：「形式跟隨功能」

（Castaldi，1987 年）；Mackenzie 進一步說明學校建築規劃：「始自功能而非 形式」（1989 年），因此，在具體作法上簡述如下：

（1）宿舍現有設施應適量適用。

（2）學校建築規劃設計應能提供師生互動機會。

（3）學校建築規劃應自由開放，不作太多禁制限制。

（4）情境的佈置應符合人性的教育需求。

（三）舒適性的佈置

學校建築的優雅大方，宿舍環境的舒適美觀和整體性的和諧氣氛，對教學 歷程中師生的情緒、性格、身心健康與學習效率，都會有直接、間接的影響。

正如 Caudill（1954）所言：「學校建築不僅是一個遮掩體（A shelter），而是 要如房子（house）一樣講求舒適，以符合生理及情緒的需求，對學習也極為重 要」。例如色彩、採光、通風、音響、溫度、溼度、給水和排水、廁所、廚房與 垃圾的衛生處理，均應在視覺、聽覺、嗅覺和觸覺上作最舒適的規劃處理。舒 適的佈置，從人體工學來看，講求適用；從生理心理學來看，講求衛生；從美 學來看，講求美感；據此，學校建築舒適性的佈置，應從適用、衛生和美感三 個層面予以充分掌握。在具體作法上簡述如下：

（1）建築規劃宿舍情境應平衡協調。

（2）建築規劃增設設施應適用適量。

（3）宿舍環境規劃應衛生舒適。

（4）周圍景觀環境規劃應綠化美化。

（四）安全性的顧慮

學校建築是學生的學習環境，提供學生安全無障礙的學習環境，是學校建 築規劃的重要任務，也是學校教育效果的發展基礎。（蔡保田，民 66）所言：「如

（1）學校建築應由工程品質著手。

（2）學校建築應由安全維護著手。

（五）前瞻性的考量

學校建築和教育一樣，具有「百年大業」的特性，一經建築日後再因需求 不符而整建，必然大費周章，因此，學校建築規劃應考慮未來使用與需求發展，

使 其 具 有 應 變 性 （ adaptability ）、 彈 性 （ flexibility ） 和 擴 展 性

（expansibility），使學校建築規劃更具生命力與活力，在具體作法上簡述如 下：

（1）學校建築規劃應符合未來的使用需求。

（2）學校建築規劃應符合未來擴展與彈性需求。

表 2-2-1 與規劃環境相關的問題

典範 常見問題說明

理性 規劃

1.由於未將環境規劃納入考量範圍，常使得所訂定的目標無法正確反 映出真實的需求。

2.忽略了誤差及主觀的影響。

3.結果較無法獲得成員的支持。

有限 理性

1.由於未將環境規劃納入考量範圍，常使得所訂定的目標無法正確反 映出真實的需求。

2.有依賴令人滿意的傾向，可能產生邊際決策。

策略 規劃

1.長期目標若沒有每年作調整，過程可能變得沒有彈性。

2.師生如果沒有參與規劃過程，對結果的支持性將會很低。

3.執行可能費時。

整合 規劃

1.規劃過程若缺乏適當的協調，可能變得混亂。

2.可能費時及缺乏效率並產生嚴重的衝突。

3.可能變得高度主觀性且無法反應真實需求的目標。

權變 規劃

1.假如不斷變更長期目標，則可能因缺乏實現理念的機會，而使得規 劃過程變得不具有重要性。

2.規劃過程困難且耗時。

資料來源：Planning and Managing School Facilities，by T.J.Kowalski，2002，Westport，

CT：Bergin & Gravey.

二、管理的意義

所謂管理（Management）：是一種經由「人」來完成「工作」的程序，是藉 群體合作，把管理的理念、知識、方法和工具，運用來解決環境問題，以達成 提高生活品質，追求優質舒適環境為目標。

整建規劃是管理工作的前哨工作，兩者事實上為一體兩面，相輔相成，整建 規劃係為達到方便管理之方法，管理為整建規劃之目的，而兩者最終目的又以 環境為主體的考量，整建工作完成之後，仍有賴長期有效的環境管理制度方可 使整建之成果得以延續、提升。

整建管理旨在發覺與比較每一處之管理依據、整建對策處理之成本與效益，

尋求各種可行之策略，最佳之搭配組合，且效益最高，並以整體規劃手法消除 盲點、重複、遺漏，以能在其管理上得到最安全的保障，最高效率降低宿舍的 管理辦法，因此，本研究將經由解決問題之程序說明，對整建規劃與管理之目 的與重點作一簡要說明與探討。

在資源、時間與科技等的限制下，並非所有的問題都是可以解決的，不過，

對絕大數的問題而言，要解決問題並不難，祇是在需求的滿足程度上，或資源 的利用效率與效益上可能有很大的差異，基本上，問題由產生到解決可分為：（1）

確認問題；（2）擬定問題解決方案；（3）執行問題解決方案三個主要階段，由 問題產生到問題解決可分為：確認、解答與執行三個連續的階段，每一個階段 尚可再分為兩個步驟。確認階段主要是對所要解決的問題先作了解與確認的工 作。解答階段則根據問題確認的結果，經擬定及評估替選方案之後，選定一個 最佳的問題解決方案。最後，執行階段則市在具體執行前一階段所擬定的最佳 方案，實際解決問題，並對最佳方案作管制與必要修正。圖 2-1 所示為數量化 的問題解決程序：

圖 2-2-2 數量化之問題解決程序

Graves（1993）在「學校之路：美國學校的規劃設計」一書中，認為學校 行政人員進行建築設施整建規劃時，可依「教育設施研究室」所發展的七個階 段規劃歷程作為整建規劃之依據，茲將七個階段整理如表 2-2；主要的建造歷程 分為六個階段，即：（1）前設計規劃或制定計劃；（2）概要設計；（3）設計發

展（4）建造文件準備；（5）投標；（6）建造。Lackney（1994）將「教育設施 研究室」的教育設施規劃七階段以及主要的建造歷程結合，製成圖 2-2，並認為 此模式是當前描述教育設施規劃過程最完整的模式。

Graves 並且指出優良的學校建築，其在規劃時通常具有以下七個特點：

（1）有清楚明確的計劃。

（2） 參與的專業人員皆能敞開心胸，彼此交換意見及尋求協助。

（3）好的學校規劃是團隊花時間探索、思考及改變他們的想法的成果。

（4）規劃過程應有實際使用者參與。

（5）在新建築物完成興建之際，應教導使用者如何使用新的設施。

（6）新建築物在使用一段時間之後，應進行用後評估。

（7）落實平日的維修工作，確保學校處於理想的狀態。

表 2-2-2 整建規劃歷程分析表 階段名稱 內容說明

1.開始 主要工作有確認問題、目標、利害關係以及 發展規劃的計劃。

2.蒐集資訊 主要工作應包含過去、現在以及未來的學生 入學動向、調查及評估現有設施的相關資訊 等。

3.確認需求的

優先順序 不同團體或個人會有不同的需求產生，但在 有限資源之下，應確定其優先次序。

4.界定計畫所需條件 主要工作為確認物理環境上的需求，如整建 修繕、更新以及添購新設施；進行教育計劃 說明書的準備工作。

5. 探 究 可 能 的 選 擇

方案 尋求能達到計劃需求，亦能同時符合對教育 的要求的可行性方法。

6.精製計劃 針對可行的方案，擬定詳細的實施內容。

7.繼續 結合建築師、教育顧問、財務顧問等專家，

將計畫向學校報告，尋求同意。

資料來源：Educational Facilities Laboratory，EFL（Graves，1993）

圖 2-2-3 教育設施規劃模式

資料來源：Educational Facilities：The Impact and role of the Physical Envirpnment of the school on Teaching，by J.A. Lackney，1994，Milwaukee.

繼續 使用

精製計劃 建造

探索選擇 方案 投標協定

界定計劃 條件 建造文件

確認需求 優先次序 蒐集資訊 設計發展 開始

概要設計

規劃過程 與 建造過程

第三節 室內環境基準之研究

一、人與自然環境之關係

人與自然環境的關係可從心理、生理與物理環境等三個環節來加以探討。

（一）心理環境的影響

乃人類對於其器官感覺得到的各種反應，如味覺、嗅覺、視覺、聽覺、觸覺 等反射在其思維活動之中，由衷對於環境所產生的情緒反應，該反應在非個人 主觀意識的情境下藉由無意識的心理反射而產生。這種情緒上的精神生理反應 對人體疾病情況有直接而重要的影響，其在情感上容易有憂鬱的情緒，在生理 上容易造成生理韻律紊亂的情形，在心理上有意識紊亂的狀況發生，因此，如 何尋求塑造一個在視覺上的美觀、在聽覺上的寧靜、在感覺上舒適的環境，是 避免心理環境產生障礙的重要方式。（江哲銘，1990）

（二）生理環境的影響

人體為了適應外界環境不斷的變化，人體的內部也會產生因應變化，其主要 是承受外界環境熱、光及重力等三方面的刺激，而使人體生理狀況產生對應的 作用，其中又以體溫變化對生理環境的改變為重大。人體體內的熱含量究竟應 為多少才能使人體舒適與健康呢？依下列熱平衡方程式所示，當體內蓄熱等於 零或接近零時，人體與周圍環境維持熱平衡狀態，人體不失熱亦不得熱即感覺 舒適；當 S 值為負值時，則漸感涼意，當 S 值為正值時，則漸感暖意。因此人 體的熱平衡與否，是受到周圍自然環境影響，進而促使體溫產生調節作用。（林 憲德，1990）

S=M±R±C－E S：體內蓄熱 M：人體生熱 R：周圍輻射熱 C：對流產生之熱 E：蒸發熱

圖 2-3-1 人體熱平衡

（三）物理環境的影響

人類與物理環境的關係可分為溫熱影響、光影響與音影響三部分，溫熱影響 的多寡是透過人體表面的皮膚散熱程度而定，光影響則是影響到人體的皮膚和 眼睛，音影響則是對人體的耳朵產生衝擊，這些由人體外部衝擊而致的影響，

即會對人體內部產生生理變化，進而對心理產生衝擊影響。（王錦堂，1979）

二、人與建築環境之關係

在人類對於建築環境的要求而言，應可初步概分兩階段，亦即安全要求與舒 適要求兩部分。在安全要求上在追求整體性的基本準則，防備建築體因環境的 安全因素、構造體的安全因素、使用的安全因素考慮不足之影響，而在健康、

安全、福利及資源使用上有所缺失，另一方面則進一步建立使用者依據生理、

心理、社會、經濟的價值評估而能滿足使用需求及舒適度的雙重需要，亦即在 溫度、視覺、空氣品質、空間舒適度等需求上均能達到基本需求，進而整合組 織構成完整之建築空間內涵品質。

（一）建築安全要求：建築空間安全要求項目可初擬如下架構（張嘉祥，1989）

1、環境的安全：環境敏感區域、地質改良、鄰近區域危險度、

都市防災能力。

2、構造體的安全：耐震程度、防火處理、構造品質、止滑。

3、使用的安全：用途、安全措施、防災避難計劃、意外防患、

防盜監視。

（二）建築舒適要求：整體空間品質之舒適度要求項目分列如下：

1、溫度的舒適：氣溫、輻射溫度、溼度、風速、整體綜合控制。

2、聲響的舒適：音源控制、噪音管制、隔音處理、震動處理、

室內音響品質。

（三）視覺的舒適：採光量、照明效果、照度、人工及自然採光品質。

（四）空氣品質：通風換氣量、質量性污染含量控制。

（五）空間舒適度：工作區佈置、工作群體配置、空間尺度、空間規模、使用 行為與維護控制。

本研究主要是針對改善人體在建築物內舒適程度，空間品質舒適之建立過程 中，應首重建築環境指標之提出，希望藉所希望之指標標準值，以保障人類健

康衛生及生活環境品質。

三、影響室內空間環境之因素

Gifford 在「環境心理學」一書中提出圖 2-3 的概念架構圖，用以說明學習 環境中人與環境互動的關係，在學習環境中，Gifford 認為學生的個人特徵（例 如：年齡、性別、學習經驗、學習動機、對學校的態度等）會和學習環境的物 理特徵（例如：大小、噪音、設計、溫度、溼度、通風、採光等）及管理組織 氣氛（例如：規則、門禁管制、舍監人員的態度等）發生交互作用，產生與學 習成效相關的態度（例如：學校的滿意度、學習的慾望）和行為模式（例如：

從事學習的時間、參與、持續度、表現等）。

圖 2-3-2 學習環境中「人－環境」關係的概念架構圖

資料來源：Environmental psychology：Principles and practice by R.Gifford，1997，Boston：

Allyn and bacon.

從相關文獻資料的研究結果顯示，影響學生學習成效的因素眾多，約可歸

（2）社會環境：指教學品質、課程、以及人際關係等。

（3）學生特徵：指學生的智能、社經地位、學習動機、年齡、以及 過去的學習經驗等。

此三類因素皆會對學生的學習成效產生直接或間接的影響，以學校的物理 環境為例，校舍規劃設計良好與否，會影響學生對學校或學習態度和相關的學 習行為，甚至影響學生的生理健康，而這些與學習成效相關的態度和行為，以 及生理的健康情形會進而對學生的學習成效產生影響。本研究參考以學校環境 為理論建立的主題，加以修正提出圖 2-4「學校建築整建規劃現況與學習成效之 研究模式」作為後續問卷調查之基礎架構。

圖 2-3-3 學校建築規劃現況與學習之研究模式

在學校建築領域中，人造環境和使用者的成就表現之間的關係一直是人們 所關注的議題，學校建築的良窳與學生學習成效的關係一直受到各界的重視，

希望藉由了解學校建築在學生學習成效上所扮演的角色，並期望利用本次研究 結果，作為改善學校建築的依據，以提升學生的學習效果，擬就整體學校建築 與建築的變項之關係，進行分析與探討。

（一）、整體學校建築與學生學習成效的相關研究

Weinstin（1979）以教室物理環境對學生的行為態度和成就的影響為主題，

對 144 篇研究進行文獻分析，分析變項包括座位、教室設計、密度、隱私、噪 音、窗戶、以及開放空間等。藉由分析相關文獻資料，他發現教室的物理環境 會對學生的非成就（nonachievement）變項，即行為和態度，產生影響。

Mcguffey（1982）對 88 篇有關學校設施的相關研究報告進行文獻分析，以 探討設施與學生成就、表現和自我概念的關係，文獻探討內容分為三部分：

（1）物理環境：包含學校建築年代、溫度因素、空間大小、聽覺視 覺因素、顏色搭配及室內油漆等。

（2）建築結構：包含開放空間大小、無窗設施、地下設施等。

（3）整建規劃變項：指校地大小、建築的運用、建築維護、特殊教 學設施、支援設施（包括禮堂、自助餐廳、圖書館、體育館等）、 學校建築空間等。

根據文獻分析的結果，Mcguffey 作出二項結論：（1）陳舊不合時宜的學校 設施會對學生的學習過程產生負面的影響，相反的，安全現代和管理良好的環 境設施有助於學生的學習成效；（2）學校設施因年級及科目的不同，而產生不 同的影響。而會對學生學習成效以及行為產生影響的變項有：建築年代、顏色 及室內油漆、溫度因素、開放空間、及特殊教學設施；另外，在空間大小與學 校規模和支援設施方面，未有明顯的結論；在校地大小和建築運用上，與學生 學習成效或行為的相關性不高。綜合 Weinstin（1979）和 Mcguffey（1982）的 分析結果與自己所作的文獻分析，得到以下五點發現：

學生的焦慮和壓力。

（4）對提供良好之照明及通風環境對學生的健康有益。

（5）非教學的管理對學習者有一定程度的影響。

教育是開啟通往現代化道路大門的鑰匙，學校是實施教育和培育現代化國 民的主要場所，因此教育設施必須先現代化，才能勝任此一任務，就學校建築 而言，現代化是使學校設施在結構上、教育上和環境上，達到最新式的歷程，

亦即，在使過時的學校建築，轉變為具有教育上的效率、結構上的安全和環境 上的衛生。（湯志民，民 89）

由於學生大部分時間，生活於學校環境中，因此，學校建築環境越生活化，

越有助於學生身心的生長與發展，Castaldi（1994）說：「教育反應我們生活的 世界」，Moyer（1972）根據杜威：「教育即生活的理念」。今天，環境心裡學和 社會心理學，對個人空間、私密性含人際關係需求的強調已逐漸在學校規劃重 視校舍和庭園間，各種休憩活動空間的佈置設計，強烈的反映出來。使得學校 建築整建規劃更具體的顯示出邁向生活化的發展趨勢。

學校建築是一個具有潛移默化的潛在課程之重要一環，許多教育家和建築 師，也已意識到學校建築功能性的規劃，邱吉爾說：「我們先塑造建築，然後建 築再塑造我們」。Sebba（1986）說：「真、善、美是三個哲學主流，也是人性的 基本標準，皆反映於人造環境中，並受其實體影響」。所以一所良善的建築是學 習的重要要件，正所謂：「蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑」的道理，

是不言而喻的。（湯志民，民 89）

民國 88 年 9 月 21 日凌晨 1 時 47 分，強度高達苪氏 7.3 級之淺層強震爆發，

規模為百年來罕見，全台一時為之震動。其後並誘發另幾次較小的餘震不斷，

在強震撼動下，使得校舍原本老舊及牆面龜裂更加凸顯，重建方針之釐定，主 要是經由住宿服務組之調查與分析，考量學生居住安全與環境舒適性，來塑造 學校之新風貌，並透過專家學者之共同擬定，期許建立美觀、健康、安全、永 續之校舍空間環境。

生活空間是情感匯集點，也是人性化發展的主軸與園地；有生活才有休閒，

有休閒才有活動，有活動才有互動，有互動才有交誼，有交誼才有情感，有情 感才有人性，是極為易解的人際動線。（湯志民，民 88）；（黃世孟，民 81）認 為：「應提昇建築設備標準充裕的公共空間，能增進師生人際親密關係」。

由此可知，新建材、新技術、新科技在學校建築上的應用，朝向現代化的 趨勢大步邁進，而學校建築的發展在可預見的將來，亦必然臻於令人期待的嶄 新境界。

有關學校建築牽涉到整建工程，茲將學生學習成效所影響文獻整理如下表，

以下彙整有關學校建築與學生學習成效產生影響因素，藉由文獻整理以為整修 建築物時能加以參考。

表 2-3-1 學校建築與學生學習成效及行為相關文獻研究 研究對象 研究方法

作者 出版 年代

小 學

國 中

高 中

調 查 法

實 驗 法

文 獻 分 析

研究

內容 主要研究結論

A1-Enezi 2002 V V 學生的學 業成就與 學校建築 狀況的關 係

學校建築對學生學習成 就影響，因學生性別及 主修科目不同，其中以 男校自然主修學校受影 響最大。

Bowers 1987 V V ^新舊學校

與學生學 業成就的 關係

就讀新學校的學生，在 學業、健康及行為上皆 優於就讀老舊學校的學 生。

cash 1993 V V ^學校建築

狀況與學 生成就及 行為的關 係

學校建築較佳的學校，

其學生的學業成就亦較 好。

Chan 1979 V V 不同現代 化程度的 學校對學 業成就的 影響

較現代化的學校其學生 學業程度較好。

Earthman 1995 V V 學校建築 狀況與學 生成就及 行為的關 係

學校建築狀況與學生的 學業成正相關，學校建 築狀況越好，學生的學 習成就也越好。

資料來源：本研究整理 表 2-3-1 （續）

研究對象 研究方法 作者 出版

年代 小 學

國 中

高 中

調 查 法

實 驗 法

文 獻 分 析

研究

內容 主要研究結論

Hines 1996 V V 學校建築 狀況與學 業及行為 的關係

學校建築狀況較佳的學 校，其學生的學業成就 較好。

Johnson 2002 V V V V 學校規模 與學生學 業成就的 關係

學校和學區的規模越 大，越不利於低社經學 生的學習，但對高社經 學生的影響較少。

Lasage 2000 V V V V 學生成 就、學校 規模及學 生性別的 關係

小學與高中的規模越 大，學業成就越不理 想；中學則相反；女學 生易受學校規模的影 響。

Lanham 1999 V V ^學校建築

及教室狀 況與學生 學習成就 的關係

學生的學業成效與空調 設施、面積、維護、教 室的結構等因素有關。

Lewis 2000 V V V V 學校設施 與學生學 業成就的 關係

學生設施完善與學生成 就有相關。