居家照護

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系(健產組) 3年級課號課號 / 班別班別 TA310116 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱居家照護科目英文名稱科目英文名稱 Home Care

主要授課老師

主要授課老師張李淑女開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 59人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I115 / 星期3第3節第1週 / 第18週 / I115 / 星期3第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.學習居家照護相關的理論與實務應用 2.提升照顧者及被照顧者的生活品質的認識 3.增進學生對照顧服務的議題之重視 4.藉由課程及教學設計的特殊性始能讓學生可重複性學習此課程更重要的是採翻轉學習的方式

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.學習對居家照護相關的實務理論及技術具有基本的概念 2.增進對照顧服務的基本概念及照護技術熟練度 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

學生在課前自行觀看授課講師所錄製的單元教學影片。學生依照自己的進度及時間管理不斷地反覆在家學習,及進行每單元的課後練習。在課堂上則直接進行針對單元的討論及由授課講師進行解惑,使達到另類學習效果。藉由課程及教學設計使學生對於照護的興趣提升, 更重要可以增強自信心去學習心的領域

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

採用磨課師及翻轉教室的教學設計使學生能學習到居家照護的專業知識及基本照護技術

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

健康與生活老人學長期照護

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.由學生自訂學習目標與抱負水準

2.講述

3.小組討論

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.習題練習

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7.e化教學

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

簡慧雯、范俊松、陳俊佑、張之?、陳雪芬、顧家恬、張珠玲、張文欽、林秀慧、黃香香、連靜慧、張惠甄、王文華、

張倩華、陳翠芳、賴秋絨(2013)。老人照顧概論。台中市: 華格那出版社

簡慧雯、黃香香、王志遠(2013)。單一級照顧服務員學術科通關寶典(2nd Ed)。台北: 勁園.台科大。

吳瓊滿、呂莉婷、柯任桂、曾淑芬、何瓊芳、陳美戎、簡慧雯、吳亮慧、洪素英、張佳琪(2013)譯。老人照顧管理（Handbook of Geriatric Care Management,3rd Ed）。台北: 華騰文化股份有限公司。

徐慧娟等.長期照護政策與管理.洪葉,2013.

劉淑娟、葉玲玲等人長期照護華杏出版，2011。

徐慧娟、葉玲玲等人長期照護政策與管理洪葉出版，2013。

Dunne.J. (1997). Carer’s Handbook : A practical Australian guide to caring for people who are sick, elderly or disabled. Australia.

Sydney. NSW: Dorling Kindersley.

Singh, DA. Effective management of long-term care facilities. Boston: Jones and Bartlett Publishers, 2009.

Pratt JR. Long-term care: managing across the continuum, 3rd ed. Boston: Jones and Barlett Publishers, 2009.

WHO. Key policy issues in long-term care. Geneva: WHO, 2003.

Kane RA, Kane RL, Ladd RC. The heart of long-term care. New York: Oxford: 1998.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2014/9/24 課程介紹

Introduction to the subject

簡慧雯張李淑女

2014/10/1 長期照顧概論

Introduction to Long-Term Care

2014/10/8 居家照顧服務資源 Resources for Home care

2014/10/15 緊急急救技能

Emergency care in a home environment

2014/10/22 線上師生座談會 (1)

Interactive online with teachers and students (1)

簡慧雯

2014/10/29 關懷與溝通技巧

Concern and communication skills

2014/11/5 社會資源認識及使用 Introduction to social welfare

2014/11/12 常見老人慢性病疾病(1)

Common chronic diseases for elderly (1)

2014/11/19 期中報告 Midterm Examination

2014/11/26 線上師生座談會 (2)

Interactive online with teachers and students (2)

簡慧雯

2014/12/3 常見老人慢性病疾病(2) Common chronic diseases for elderly(2)

常見老人慢性病疾病(2) Common chronic diseases for elderly(2)

2014/12/10 居家用藥安全

Safety medication usage at home

2014/12/17 感染控制的認識

Infection control in home environment

2014/12/24 線上師生座談會 (3) Interactive online with teachers and students (3)

線上師生座談會 (3) Interactive online with teachers and students (3)

簡慧雯

2014/12/31 居家安全職業傷害之預防

Home environment safety Occupational health and safety

2015/1/7 協助移位協助肢體活動及運動之技巧 safety transfer passive activities skills

2015/1/14 期末報告繳交 Final assignment

2015/1/21 線上師生座談會 (4) 期末總回顧及評量

Interactive online with teachers and students (4) Review the subject

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 30

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 50 課堂參與與表現 0

0 0

(3)

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.期中筆試

2.實作作品與反思

3.出席狀況

七、講義位七、講義位址址(http://)

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