「國民小學學校輔導工作 參考手冊」概說、 WISER 模式建立與內涵說明

「國民小學學校輔導工作 參考手冊」概說、

WISER

國立台灣師範大學教育心理與輔導學系 王麗斐教授

教育部「國民小學學校輔導工作參考手冊」說明會

102 年 8 月 26 日、 9 月 6 日、 9 月 10 日

 計畫主持人：王麗斐

 國小手冊協同主持人：羅明華、楊國如

 國小手冊共同執筆：卓瑛、謝曜任、方惠生、王淑玲、王雅 芬、何美雪、吳盈瑩、李佩珊、李冠興、林妙穗、林怡光、林芳 如、林秀勤、林美珠、倪雨平、郭怡君、徐有慶、陳姚如、賀 聰、黃慧貞

 參與人員：共 198 名國小第一線輔導工作者與學者專 家參與

 執行單位：國立台灣師範大學教育心理與輔導學系

註：此 PowerPoint 檔案係整理自教育部國民小學輔導工作參考手 冊。資料不代表教育部立場，僅供有需要者參考使用。版權所有，歡 迎使用；使用時，請註明出處。

教育部委託編製

「國民小學學校輔導工作參考手 冊」

手冊編製的背景

民 100 年 1 月

• 《國民教育法》第十條修訂，明定專任專業輔導人員與專任輔 導教師的聘任。

民 100 年 8 月

起

• 每縣市均設置「學生輔導諮商中心」，並聘任 579 名專任專 業輔導人員（心理師、社工師）。

民 101 年 8 月

起

• 依據學校規模，全面聘任國中小專任輔導教師，預計五年期 程，完成國小 868 名、國中 2,188 名專任輔導教師設置。

民 101 年 4-10

月

• 教育部委託編製「國民中學輔導工作參考手冊」及「國民小學 輔導工作參考手冊」。

•以教育部規劃之學校輔導三級制為依據。

•重視校園生態系統合作和整體學校觀點。

•考量城鄉區域、學校文化與規模等差異狀況

。

•規劃學校三級輔導體制重要人力的角色定位

、執掌與輔導工作流程。

•以適性輔導、霸凌、危機處理等議題為例，

說明學校三級輔導體制的作法。

•以電子檔方式公告於教育部網站，以利下載

。

原則

手冊編製原則

•提供各縣市學校三級輔導體制之規劃參考

。

•協助學校規劃校本三級輔導體制，以提升 輔導效能。

•提供第一線學校輔導工作者之實務運作參 考。

目的

手冊編製目的

手冊編製的發展歷程

參考

•教育部（ 2011 ）「國民中小學三級輔導體制之角 色分工建立與強化計畫」之研究成果與相關法令

研究

•

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•吸取過往成功經驗，面對現今與未來學校輔導的挑戰

彙整

•整理教育部現有相關法規、辦法、處理流程圖、電子書、手冊…

•研究校園內現有可運用輔導資源（處室執掌、手冊、表格…）

建構 • 建構

WISER

國小輔導工作參考手冊研究流程

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◦

、城鄉的學校輔導工作現況、困境與成功經驗。

◦

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◦

58 名第一線學校輔導工作、教育行政人員、各地學者專家參與

，針對第一階段重要輔導議題建立共識。

◦



◦

◦

手冊編製研究階段

探索階段2012 年 3 月～ 6 月7場焦點團體、 13 縣市

、 96 名第一線實務與行 政者參加

探索階段2012 年 3 月～ 6 月7場焦點團體、 13 縣市

、 96 名第一線實務與行

政者參加 聚焦階段

2012 年 6 月～

8 月 ^{7 場焦點團}

體、 13 縣市、 58 名第一 線實務、行政與當地學者 參加

聚焦階段2012 年 6 月～

8 月 ^{7 場焦點團}

體、 13 縣市、 58 名第一 線實務、行政與當地學者

參加 熟成階段

2012 年 8 月～

10 月 2 ^{場專家諮詢會}

議、 29 名學者專家、輔諮 中心主任參加； 15 名第 一線輔導主任、組長與輔 導教師試閱

熟成階段

2012 年 8 月～

10 月 2 ^{場專家諮詢會}

議、 29 名學者專家、輔諮 中心主任參加； 15 名第 一線輔導主任、組長與輔 導教師試閱

焦點團體：成功 經驗與現況困境 深入訪談：成功 經驗與偏鄉經驗

國小參考手冊編製 的資料蒐集來源

WISER

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二級介入性輔導

（ ISE ）：個別化、

系統合作與效能評 估 ;由輔導室主要負責；

協助超出導師輔導知 能可協助之學生。

初級發展性輔導

（ W ）：全校 性、做得來與雙方 得利與智慧性原 則；透過校長領軍 的全校層級、導師 的班級層級與輔導 室支援層級共同合 作達成。

三級處遇性輔導

（ R ）：資源整合 ; 學 生輔導諮商中心主責；協 助超出校內輔導資源可協 助之學生。

至少 80%

WISER

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有效能的學校輔導工作，

一定要把力氣用在刀口上！

Working Smart,

Not Working Hard!