國立空中大學 105 學年度下學期期末考試題【正參】34 科目：社會工作研究法

(1)

國立空中大學 105 學年度下學期期末考試題【正參】34

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一、選擇題(每題 3 分，占 30%)

(3)1.源自於實驗，指自變項是否如宣稱的那樣對依變項產生影響，而非來自其他變項的影響，稱為：

(1)內容效度 (2)預測效度 (3)內在效度 (4)建構效度(p.183) (1)2.下列何者非為影響內在效度的因素？

(1)霍桑效應（Hawthome effect） (2)選取偏差（selection biases）

(3) 統計迴歸（ statistical regression ） (4) 經歷事件（ history ） (p.183-186)

(2)3.在實驗研究中，若實驗的結果無法概推至真實世界，我們稱之為：

(1)內在無效度 (2)外在無效度 (3)內在無信度 (4)外在無信度(p.186) (3)4.實驗設計過程中若發生實驗刺激以外的因素影響了依變項，就會產生無效

度的問題。例如原來受試者本來就選取一些極端個案（例如成績極差、酗酒情況極嚴重），以致於實驗結果常出現高估實驗刺激效果的情形，這是何種效應導致：

(1)歷史效應（history effect）

(2)成熟效應（maturation effect）

(3)統計迴歸效應（statistical regression effect）

(4)補償效應（compensation effect）(p.185)

(1)5.當群體實驗研究設計（group research design）涉及多次的測驗時，先前之測驗對於後續測驗所產生的影響效應將會威脅研究設計之內在效度，此種效應稱為：

(1)測驗本身（testing） (2)測量工具和工作（instrumentation）

(3)經歷事件（history） (4)選樣（selection）(p.184) (3)6.請問，何謂雙盲實驗？

(1)實驗者不知那一組為實驗組，那一組為控制組

(2)實驗組和控制組的受測者不知道他們自己是屬於那一組 (3)實驗者和受測者都不知道那一組是控制組，那一組是實驗組 (4)實驗組和控制組都被給予安慰劑(p.186)

(1)7.下列何者不是「集中量數」（Measures of central tendency）？

(1)全距（Range） (2)眾數（Mode）

(3)中位數（Median） (4)算術平均數（Mean）(p.227)

(2)

^{2-2 頁} (2)8.質化研究與量化研究的差異比較中，質化研究是屬於下列何種敘述？

(1)比較不主觀的、不能推論的 (2)比較主觀的、不能推論的 (3)比較主觀的、能推論的 (4)比較不主觀的、能推論的 (p.278-279)

(4)9.某異性戀研究者想研究同性戀者生活網絡，採用何種取樣方式方是合宜？

(1)機率抽樣（probability sampling）

(2)限額抽樣（quota sampling）

(3)理論抽樣（theoretical sampling）

(4)滾雪球抽樣（snowball sampling）(p.301) (1)10.質性資料的編碼程序通常是：

(1)開放式編碼→主軸式編碼→選擇式編碼 (2)選擇式編碼→開放式編碼→主軸式編碼 (3)主軸式編碼→選擇式編碼→開放式編碼

(4)開放式編碼→選擇式編碼→主軸式編碼(p.333)

二、解釋名詞(每題 5 分，占 20%) 1.登錄(coding)(p.208)

2.單變項分析(uni-variate analysis)(p.225) 3.焦點團體法(p.310)

4.開放性編碼(open coding)(p.333) 三、問答題(每題 25 分，占 50%)

(三題任選二題作答；作答超過二題者，以前二題計分，以外不予計分) 1.無關變項的控制可視研究情境採取各種方法予以清除或降低，一般而言，可分

為排除無關變項、配對法、納入法、隨機化、共變量分析等，請加以說明。

(p182-183)

2.在進行質性研究時要進行「多元交叉方法」，「多元交叉方法」可分為「資料的多元交叉方法」、「研究者的多元交叉方法」、「理論的多元交叉方法」、

「方法論的多元交叉方法」等，請加以說明。(p279-280)

3.試以「身心障礙者的生活狀況與福利需求調查研究」為例，撰擬研究計畫書。

（p.354-366）