附錄一
踢毽基本動作 踢毽動作名稱及踢毽部位如下：
一、正踢（踢）：這是踢毽最基本的動作。一開始，慣用手將毽子往 上輕拋，約在下巴的高度，踢時非慣用腳著地支撐體重，慣用腳 膝關節往內彎向上踢，慣用腳內側與地面平行時接觸毽子為最佳 時機，因為毽子會平穩的往正上方反彈，以方便下一個動作（如 圖一）。
二、拐：拐是腳外拐踢毽的動作。用慣用手的手掌將毽子托住，擺在 身體的另一側，往上輕拋出毽子，非慣用腳的外側抬起踢毽，最 好是與地面平行時踢到毽子，則反彈的毽子會平穩往上，以便接 踢下一個動作（如圖二）。
三、膝：踢毽時一腳支撐身體，用另一腳膝蓋向上彈，最好是與地面 平行時踢到毽子。連續踢時，可以腳尖著地再迅速向上彈起（如 圖三）。
四、踶：踶是膝關節彎屈，將膝蓋往上抬，小腿跟著抬起，腳背（鞋 面）與地面平行時踢起毽子（如圖四）。
五、豆：豆是伸直膝關節，以腳背（鞋面）的彈力將毽子平直的往上
彈起；此時腳背（鞋面）需要往下壓與地面平行（如圖五）。
六、蹬：蹬是一腳支撐身體，另一腳在毽子落下前先往上抬起，等毽 子落下瞬間跟著往下，順著毽子下降方向用腳背（鞋面） 輕巧 的將毽子停住（如圖六）。
七、跳：左手將毽子往上拋，雙腳同時離地，非慣用腳大腿向上抬與 慣用腳小腿屈成約90度，此時慣用腳在非慣用腳之下，用正踢的 方式在空中接觸毽子（如圖七）。
八、翹：左手將毽子往上拋，雙腳同時離地，左腳向上伸直，腳背往 下壓，右腳在左腳之下，用正踢的方式在空中接觸毽子（如圖 八）。
九、剪：踢時身體稍向前傾，身體跳起後兩腳伸直交叉如剪；一腳放 在另一腳上，下面的慣用腳用腳背將毽子向上彈踢（如圖九）。
十、躍：將毽子往身體斜前方拋，身體向上跳起時，兩腳前後分開並 伸直；慣用腳以「豆」的動作用前腳腳背將毽子彈起（如圖十）。
十一、前蹦：兩腳靠攏站齊，慣用手將毽子往上拋，當毽子落下時，
身體往上跳，兩腳背同時向斜前方彈起，其著毽點在兩腳背的中
央（如圖十一）。
圖一（正踢） 圖二（拐） 圖三（膝）
圖四（踶） 圖五（豆） 圖六（蹬）
圖七（跳） 圖八（翹） 圖九（剪）
圖十（躍） 圖十一（前蹦）
附錄二
踢毽教練基本資料
性別 男性
踢毽教學年資 四年
術科專長
踢毽比賽：
ê臺北縣七十七學年度男教師組
雙人對抗賽第一名；個人對抗賽第二名 ê臺北市九十學年度男教師個人對抗賽第一名；
個人表演賽第一名
踢毽裁判：
ê臺北市九十二年青年盃民俗體育運動錦標賽 踢毽裁判
ê臺北市九十二年中正盃民俗體育運動錦標賽 踢毽裁判
ê臺北市九十三年青年盃暨全民運動會選拔 民俗體育運動錦標賽踢毽裁判
ê臺北市九十三年中正盃民俗體育運動錦標賽 踢毽裁判
ê臺北市九十四年中正盃民俗體育運動錦標賽 踢毽裁判
進修狀況
ê國立臺灣師範大學體育系
ê
國立臺灣師範大學運動科學碩士週末班 任教學校職務 臺北市長安國民小學級任教師
帶隊經驗 四年
備註
九十三學年度高中、高職體育課本 （龍騰版）
附錄三
踢毽認知測驗
班級： 座號： 姓名：
測驗時間：30 分鐘
是非題： （共二十五題，每題四分）
1.（ ）踢毽運動前每個人都需要做熱身運動，以減少運動傷害的發生。
2.（ ）練習踢毽時需要穿上運動鞋，練習效果會比較好。
3.（ ）當練習踢毽子時，雙手怎樣擺放都不會影響踢毽子本身的活動。
4.（ ）練習踢毽子活動沒有年紀上的限制，老年人也可以從事練習。
5.（ ）要練習踢毽子不一定要到文具店購買，也可以自己製作。
6.（ ）練習踢毽子時一定要用右腳去踢，這樣踢的次數才會比較多。
7.（ ）練習踢毽子時拋毽的高度要越高越好，以增加踢毽準備的時間。
8.（ ）拋毽的高度約在每個人的眼睛和頭頂之間，不會太高並且有利準備 時間。
9.（ ）練習踢毽子時，毽子反彈後飛的高度越高越好，這樣就有很多的時 間準備下一次的踢毽。
10.（ ）純粹看別人練習踢毽子，也可以學習到踢毽子的技巧。
11.（ ）拋毽動作要與身體有一段距離，這樣毽子往下降時才有辦法踢到 毽子。
12.（ ）在練習踢毽子時，雙手可以放在身體後面以增加美感。
13.（ ）如果一直練習踢毽，卻踢不好完整的一下，此時應該要虛心的請 教別人。
14.（ ）甲、乙兩人同時在附近練習踢毽時，要注意空間的大小避免相撞。
15.（ ）踢毽活動本來就是源自於中國，所以是屬於我國的固有民俗體育 活動。
16.（ ）在練習踢毽子時，應該習慣腳的鞋內側抬起，與地面平行時踢到 毽子。
17.（ ）身體的手掌、手背、額頭等各部位只要能平穩的停住毽子，都可 以算是成功的完成停毽動作。
18.（ ）如果甲、乙兩人的技術很好，可以同時各踢一個毽子然後在空中 交換毽子。
19.（ ）練習踢毽子如果習慣腳疲勞時，可以換成另一腳練習讓身體互相 平衡學習。
20.（ ）甲、乙兩人練習踢毽，當甲的毽子落在乙的附近時，應該發出聲 音喊叫，以提醒乙注意，並且慢一點再去撿毽子，不要打斷乙的 練習。
21.（ ）當練習踢毽子習慣手持毽時，要以手掌心托住羽毛毽的底座以增 加穩定性。
22.（ ）習慣腳在踢毽子時，要跟隨毽子落下的速度及方向來調整抬腳時 機。
23.（ ）踢毽活動不需要很大的空間，沒有風的空地或室內都可練習。
24.（ ）初學踢毽子的人可以兩腳輪流練習，不必只有固定習慣腳才可以 練習。
25.（ ）初學踢毽，只要當作是學習一種體育活動，不用過度練習，以免 失去活動的樂趣。
附記：謝謝同學認真的回答問題，並請再檢查一次，把漏掉未答的題目也一起完
附錄四
一分鐘踢毽測驗紀錄表 （ ）組 日期：
座號
次數 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 總和
附記：踢毽連續動作測試中，不得故意用手接住毽子；若用手接住毽子，算一次
一分鐘踢毽測驗紀錄表
座號
次數 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 總和
附記：踢毽連續動作測試中，不得故意用手接住毽子；若用手接住毽子，算一次 機會。
一分鐘踢毽測驗紀錄表
座號
次數 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 總和
附記：踢毽連續動作測試中，不得故意用手接住毽子；若用手接住毽子，算一次 機會。
一分鐘踢毽測驗紀錄表
座號
次數 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 總和
附記：踢毽連續動作測試中，不得故意用手接住毽子；若用手接住毽子，算一次 機會。
附錄五
正踢動作技能測驗
（ ）年級 日期：
項目 動作要領 純熟 不純
熟
無法 完成 1.持毽動作 習慣手的手掌向上、四指平行
毽子底座置放其上。
2.持毽動作 持毽時，手掌能置放於胸前約 15~25 公分之間。
3.慣用腳 腳尖輕抵地面
4.慣用腳 小腿往身體內側上方抬起。
5.慣用腳 當小腿抬到與地面平行時，以鞋 內側面接觸來毽。
6.非習慣腳 腳底貼住地面膝蓋微微彎曲。
7.軀幹 踢毽時軀幹微微往前傾，保持身 體的平衡。
8.眼睛 專心注視毽子 9.慣用手拋
毽高度
將毽子往上拋，約在眼睛的高 度。
10. 連 續 踢 毽動作
能夠配合自己的節奏，做規律的 踢毽動作。
總分
附記：學童動作優良純熟，給予 2 分；動作不純熟，則給 1 分；
無法完成表列的踢毽動作，給予 0 分。
附錄六
訪談內容大綱 1.你是否喜歡這種上課方式？為什麼？
2.你覺得這種上課方式對踢毽知識的了解是否有幫助？為什麼？
3.你覺得這種上課方式對踢毽動作技能的學習是否有幫助？為什 麼？
4.體育課教學中，你較喜歡哪一種上課方式？（1）以老師上課方式 教學？（2）老師上課並以電視媒體輔助教學？為什麼？
5.在過去上體育課的經驗中，哪一種教學形式使你感覺學習較為有成 就？（1）以老師上課方式教學？（2）老師上課並以影片媒體輔助 教學？為什麼？
6.在教學課程結束以後是否有可能繼續從事踢毽運動？為什麼？
附錄七
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第一節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機
單 元 認識踢毽有關的知識及熱身操 年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘
單 元 目 標
一、認識踢毽歷史背景。
二、瞭解踢毽安全知識。
三、瞭解羽毛毽子構造、功用等知識 三、學會踢毽基本熱身操要領
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、教師講解，學生聽講（5 分鐘） 。
三、教師講解羽毛毽子的構造、功用之基本知識（5 分鐘） 。
四、影帶播放、分組練習、糾正動作（15 分鐘） 。 五、師生互動、問題討論（5 分鐘） 。
六、綜合歸納、整理活動（5 分鐘） 。 教
學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第二節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場 地、哨子、DV 帶、
DV 攝影機、絲帶 單 元 認識踢毽安全知識、持毽要領
年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘 單
元 目 標
一、瞭解踢毽安全知識。
二、瞭解持毽要領。
三、能用氣球綁上絲帶學習「踢毽」的正踢動作。
四、學會踢毽基本動作及運用動作。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、教師拿綁著 60 公分絲帶的氣球，講解並示範動 作，學生聽講（3 分鐘）。
三、教師拿綁著 60 公分絲帶的氣球讓學生練習「正 踢」的動作（7 分鐘） 。
四、影帶播放、學生模仿、分組練習（20 分鐘） 。 五、綜合歸納、整理活動（5 分鐘） 。
教 學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第三節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機、絲帶
單 元 認識持毽、拋毽等基本動作 年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘
單 元 目 標
一、瞭解羽毛毽子的構造、功用之基本知識。
二、瞭解不同的高度，毽子下降到「正踢」的位置 也會不同。
三、學會持毽基本動作及拋毽的運用動作。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、教師講解羽毛毽子的構造、功用之基本知識（5 分鐘） 。
三、教師示範持毽基本動作及拋毽的運用動作（1 分鐘） 。
四、教師拿綁著 60 公分絲帶的氣球讓學生練習「正 踢」的動作（6 分鐘） 。
五、影帶播放，學生模仿，分組練習（20 分鐘） 。 六、綜合歸納、整理活動（3 分鐘） 。
教 學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第四節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機
單 元 認識踢毽子基本要領
年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘 單
元 目 標
一、瞭解踢毽抬腳的正確方法。
二、瞭解正確的拋毽動作。
三、瞭解「正踢」的連續動作。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、教師示範「正踢」抬腳及正確的拋毽動作（3 分鐘） 。
三、學生分組練習，教師糾正動作（5 分鐘） 。 四、影帶播放，學生模仿，分組練習（22 分鐘） 。 五、綜合歸納、整理活動（5 分鐘） 。
教 學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第五節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機、絲帶
單 元 拋毽、踢毽應用時機要領
年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘 單
元 目 標
一、瞭解適當的拋毽高度。
二、瞭解綁著 60 公分絲帶的毽子拋毽、踢毽應用時 機。
三、瞭解拋毽、踢毽應用時機。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、教師示範將綁著 60 公分絲帶的毽子做拋毽、踢 毽教學（3 分鐘）。
三、學生分組練習，教師糾正動作（7 分鐘） 。 四、影帶播放，學生模仿，分組練習（20 分鐘） 。 五、綜合歸納、整理活動（5 分鐘） 。
教 學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第六節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機、絲帶
單 元 踢毽動作綜合應用練習（一）
年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘 單
元 目 標
一、瞭解踢毽基本動作及連續動作。
二、能學會用 60 公分絲帶綁著毽子連續踢二下的連 續動作。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、教師示範將綁著 60 公分絲帶的毽子做拋毽、踢 毽教學（3 分鐘）。
三、學生分組練習，教師糾正動作（7 分鐘） 。 四、影帶播放，學生模仿，分組練習（20 分鐘） 。 五、綜合歸納、整理活動（5 分鐘） 。
教 學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第七節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機
單 元 踢毽動作綜合應用練習（二）
年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘 單
元 目 標
一、能學會踢毽「正踢」的動作。
二、能學會踢毽「正踢」的連續動作。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、影帶播放，學生分組練習並糾正動作（20 分鐘） 。 三、教師鼓勵學習成就高的學生，並請他們示範給
同學看（10 分鐘） 。
四、綜合歸納、整理活動（5 分鐘） 。 教
學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
傳統加媒體教學踢毽教學簡式教案（第八節課）
學 校 平安國小 教 學 者 林智煌
教 學 資 源
羽毛毽子、室內場地、
哨子、DV 帶、DV 攝 影機
單 元 踢毽動作綜合應用練習（三）
年 級 四、五、六年級 時 數 40 分鐘 單
元 目 標
一、能瞭解並學會踢毽「正踢」的連續動作（單次） 。 二、能瞭解並學會踢毽「正踢」的連續動作（單次
以上） 。
三、能瞭解並學會慣用腳與非慣用腳交換「正踢」
的連續動作。
學 生 能 力 分 析
一、學生肢體健全，可學習本單元各項動作要領。
二、學生之語言及文字能力均可瞭解上課內容。
教 學 流 程
一、教師帶領學生做踢毽熱身操（5 分鐘）。
二、影帶播放，學生分組練習並糾正動作（30 分鐘） 。 三、綜合歸納及整理活動（5 分鐘） 。
教 學 評 量
一、隨機抽樣個別學生相關踢毽知識。
二、隨機抽樣個別學生相關動作技能。
附錄八
影片教學 一、影片示範動作：
1.持毽動作：慣用手的手掌向上、四指平行並將毽子底座放在 上面，持毽時手掌置放於胸前約 15~25 公分之間。
2.拋毽動作：拋毽動作盡量的讓毽子直上直下，讓毽子落在我 們預期的位置。
3.預測落毽方向：毽子往上拋後，即預測大約的落毽方向，若 無法正確的預測落毽方向，則不易踢到毽子。
4.判斷落毽速度：毽子的底座是圓底，上端是鵝毛，正確的判 斷落毽速度是非常重要的能力。
5.雙腳位移到落毽位置：因應落毽速度及落毽方向，當預測正 確的落毽位置時，雙腳要快速的往該方向移動。
6.判斷慣用腳抬起時間：當毽子的落毽方向、落毽速度及雙腳 位移到落毽位置等預測都完成後，就要判斷慣用腳抬起時 間。
7.控制回毽方向：毽子的回毽方向，關係到下一次踢毽動作的
位移，如果回毽方向沒有在正上方，則不利下一次踢毽運動
8.控制回毽高度：回毽高度盡量在下巴與頭頂之間，較有利連 續踢毽。
9.停毽動作： 能夠讓在空中移動的毽子，成功地停在身體的 各部位都是停毽動作。
10.慣用腳連續踢三下，用慣用手接起來（連續五回） 。 11.慣用腳連續踢五下，用慣用手接起來（連續五回） 。 12.非慣用腳連續踢三下，用非慣用手接起來（連續五回）。
13.非慣用腳連續踢五下，用非慣用手接起來（連續五回）。
14.連續動作：慣用腳踢一下、非慣用腳踢一下，連續踢成功三 次，用慣用手接起來（連續五回） 。
15.慣用腳連續動作踢。
二、影片說明
（一）慣用手持毽的動作說明：
1.慣用手掌向上。
2.毽子放在平行的四根手指上（明顯而且平穩）。
3.約在胸前 15~25 公分之間。 （習慣腳往上踢會與身體有一 段空間，距離因人而異）。
（二）非慣用手的位置說明：微微抬起以平衡身體的重心。
（三）非慣用腳的動作說明：
1.腳底貼住地面。
2.膝蓋微微彎曲。
3.隨著毽子下降的方位及速度而移動腳的位置。
（四）慣用腳的動作說明：
1.選擇腳內側較平坦的布鞋。
2.腳尖輕輕抵住地面。
3.小腿往身體內側上方抬起。
4.要隨著毽子下降的方位及速度，來決定抬腳的時機及位 置。
5.當小腿抬到與地面平行時，以鞋內側的部位接觸來毽。
（五）軀幹部分：
踢到毽子時軀幹微微往前，以保持身體的平衡。
（六）眼睛部分：
專心注視著毽子所在位置的高低，飛行的方向及與身體距離
的遠近，以協調身體其他肢體共同配合活動。
附錄九
學習滿意度訪談逐字稿
1.你是否喜歡這種上課方式？為什麼？
4405 好：喜歡；因為可以把動作學習完整、更快一點。
4629 好：喜歡；因為可以學習很多東西。
5329 好：喜歡；先練習以後再看電視，會更瞭解且可以知道哪裡有錯誤。
5602 好：喜歡；大家比較專心的看電視，比較知道上課的內容。
6423 好：喜歡；因為可以看到踢得比較好的人怎樣踢，這樣比較會進步。
6717 好：喜歡；如果光是聽老師說明，會不容易瞭解。
4401 中：喜歡；可以趁機會看電視，可以把動作學習得更快。
4626 中：喜歡；因為可以學很東西、動作。
5301 中：喜歡；因為有人在裡面做動作。
5607 中：喜歡；因為比較新奇，平常體育老師都沒有這樣上課。
6430 中：喜歡；因為可以坐著休息，還可以更瞭解怎樣踢毽子。
6726 中：喜歡；比較有趣和樂，不會單調，可以看到別人的動作。
4410 弱：喜歡；因為在電視看到上課的內容有問題，就可以隨時問。
4630 弱：喜歡；因為很好玩。
5331 弱：喜歡；可以重複的看動作，比較記得起來。
5611 弱：喜歡；比較有趣，可以一邊看一邊學動作。
6425 弱：不知道有沒有喜歡。
6708 弱：不是很喜歡；直接教學看得比較清楚。
2.你覺得這種上課方式對踢毽知識的了解是否有幫助？為什麼？
4405 好：有幫助；（看完影片後）在不同的地方問老師一次，可以更熟悉。
4629 好：有幫助；可以瞭解放毽子的位置，才可以踢更多下。
5329 好：有幫助；看電視上的動作，就知道毽子可以兩腳踢，並不是只有右腳。
5602 好：有幫助；踢毽子並沒有年紀的差別，小孩子中年人都可以踢。
6423 好：有幫助；因為知道的話，就可以踢得比較好一點，也可以自己選擇毽 子的顏色。
6717 好：有幫助；可以學習更多踢毽子的知識及方法。
4401 中：有幫助；因為老師會解說踢毽的知識，對於學習有幫助。
4626 中：有幫助；比較容易踢到毽子，可以多知道一些知識。
5301 中：有幫助；看到拋毽子的動作，更了解這樣的動作較容易踢到毽子。
5607 中：有幫助；穿布鞋踢毽子比較好踢。
6430 中：有幫助；因為看電視可以讓我們知道如何學習正確的動作，對於毽子
6726 中：有幫助；比較瞭解有關踢毽子的知識，可以自己製作不用去買。
4410 弱：有幫助；因為一邊上課學習，一邊碰到問題的時候，可以問老師有關 踢毽的知識。
4630 弱：有幫助；可以讓我們更瞭解怎樣踢毽子，動作的位置比較清楚，才能 夠踢到。
5331 弱：有幫助；從電視上可以看出怎樣拋毽的動作，才能踢到毽子。
5611 弱：有幫助；可以在文具店買到毽子，也可以用紙做毽子。
6425 弱：有幫助；因為看一看就可以學會這種動作，知道不可以抓羽毛。
6708 弱：有幫助；可以知道不同的動作。
3.你覺得這種上課方式對踢毽動作技能的學習是否有幫助？為什麼？
4405 好：有幫助；因為很有趣、生動，所以可以玩得很開心，就可以把動作學 起來。
4629 好：有幫助；因為電視上有動作，再加上老師的說明，可以比較容易學習。
5329 好：有幫助；看的時候比較知道要看哪個位置。
5602 好：有幫助；如果有不對的動作，就可以馬上糾正，馬上知道錯的地方在 哪裡。
6423 好：有幫助；因為看別人踢可以進步快一點。
6717 好：有幫助；原本不會踢，看到電視上的示範動作，就可以學習踢毽的方 法。
4401 中：有幫助；可以用看電視的方式學習技術。
4626 中：有幫助；電視裡面的動作很多，可以幫助我們學習很多東西。
5301 中：有幫助；因為更瞭解動作的順序細節。
5607 中：有幫助；可以從電視上看到毽子要放在什麼位置。
6430 中：有幫助；因為看電視可以讓我們更會踢毽子。
6726 中：有幫助；一直重複的看同一種動作，容易把動作學會。
4410 弱：有幫助；可以增加自己的專長，如果把它學起來，以後就更會踢毽子 了。
4630 弱：有幫助；幫助我們更加瞭解如何踢好毽子。
5331 弱：有幫助；從電視上可以看出，怎樣踢的動作，比較容易踢到毽子。
5611 弱：有幫助；有電視說明比較有幫助，可以比較瞭解毽子的動作。
6425 弱：有幫助；可以經由看電視或看別人踢，來決定自己需要的動作。
6708 弱：有幫助；看的時候會改進以前的姿勢。
4.體育課教學中，你較喜歡哪一種上課方式？（1）以老師上課方式教學？（2）
老師上課並以電視媒體輔助教學？為什麼？
4405 好：第二種方法；有時候看電視不會無聊，老師上課時又會實際操作。
5329 好：第二種方法；有播放電視，再加上老師的說明就更清楚了。
5602 好：第二種方法；大家都會很安靜的看電視，不會吵鬧。
6423 好：第二種方法；因為別的方式可能會睡著，因為死板死眼。
6717 好：第二種方法；如果單單上課，會不知道上課的技巧，只有老師個人的 講解，並沒有實際的練習動作。
4401 中：第二種方法；加上看電視比較不會睡覺。
4626 中：第二種方法；因為這樣比較容易學習到知識。
5301 中：第一種方法；老師可以馬上講解上課的內容，拿球開始玩。
5607 中：第二種方法；可以在電視上知道老師教的內容是什麼，而且老師會跟 著說明。
6430 中：第二種方法；因為我喜歡看電視，不用聽老師一直唸。
6726 中：第二種方法；可以一邊看一邊做。
4410 弱：第二種方法；因為媒體上課的時候，內容不會中途中斷；但是老師在 上課的時候，會因為有人吵而中斷上課內容。
4630 弱：第一種方法；比較快上課，可以馬上玩活動。
5331 弱：第二種方法；男生在上課的時候比較不會吵。
5611 弱：第二種方法；一邊看電視老師會一邊說明電視上的內容，可以增加印 象。
6425 弱：都可以；因為一個人上課和錄起來的情形都一樣。
6708 弱：第二種方法；比較多樣可以學習（動作方面的多樣性）。
5.在過去上體育課的經驗中，哪一種教學形式使你感覺學習較為有成就？（1）
以老師上課方式教學？（2）老師上課並以影片媒體輔助教學？為什麼？
4405 好：第一種方法；因為實際看老師的動作或說明比較實際。
4629 好：第二種方法；因為老師可以馬上暫停說明。
5329 好：第二種方法；先看電視就可以知道要上什麼單元活動。
5602 好：第二種方法；一邊看電視可以一邊學習動作，老師會說明電視上的動 作方法。
6423 好：第二種方法；因為有成就所以比較會喜歡。
6717 好：第二種方法；因為第一種方法比較不會、比較單調，只有用講的容易 聽不懂，用看動作的方法會比較清楚。
4401 中：第二種方法；因為可以看電視而學到老師介紹的技術。
4626 中：第二種方法；因為這樣比較容易學到技術。
5301 中：第一種方法；因為用看的話會想要睡覺，電視有輻射，容易近視，看 太久容易頭昏眼花。
5607 中：第二種方法；可以多重複幾次，不會的地方再看。
6430 中：第二種方法；可以看到別人踢毽子好和不好的動作，不好的動作可以
6726 中：第二種方法；動作看一看就會，加上看的方式可以多一種瞭解。
4410 弱：第二種方法；因為媒體上課的時候，內容不會中途中斷；但是老師在 上課的時候，會因為有人吵而中斷上課。
4630 弱：第二種方法；一邊放影片一邊說明，可以比較容易瞭解動作的過程，
比較容易學習正確的動作。
5331 弱：第二種方法；比較喜歡上課，不會覺得太無聊，而且可以看得出來電 視上的動作。
5611 弱：兩個都很好，都很有趣。
6425 弱：都可以；因為老師自己一個人上課，和一個人講話錄起來的情形都一 樣。
6708 弱：第二種方法；可以看動作姿勢，如果有動作姿勢不懂，就可以馬上問。
6.在教學課程結束以後是否有可能繼續從事踢毽運動？為什麼？
4405 好：有可能繼續練習；因為有學習到新的踢毽子的技術，所以喜歡繼續的 練習。
4629 好：有可能繼續練習；因為踢毽子很好玩，可以越踢越多下，因為練習的 時間增加，所以可以進步越多。
5329 好：有可能繼續練習；因為很好玩，而且可以減肥。
5602 好：有可能繼續練習；因為有時間的話就可以練習，會比原來踢更多下。
6423 好：有可能繼續練習；偶而會，因為踢毽子也是運動的一種。
6717 好：有可能繼續練習；想變得更厲害。
4401 中：有可能繼續練習；因為想要踢好一點。
4626 中：有可能繼續練習；因為可以常常練習，而且踢毽子可以進步，可以踢 很多下。
5301 中：有可能繼續練習；因為我喜歡運動，而且我對踢毽子有興趣。
5607 中：有可能繼續練習；因為可以多學習一項不同的運動項目。
6430 中：有可能繼續練習；無聊的時候會踢，時間多的時候就多踢一點，時間 少的時候就踢少一點。
6726 中：有可能繼續練習；好玩，因為是一種運動。
4410 弱：有可能繼續練習；因為要享受踢毽子的樂趣。
4630 弱：有可能繼續練習；因為自己毽子的技術踢的次數很少，想要練習讓自 己進步。
5331 弱：有可能繼續練習；因為如果有時間的話就可以練習。
5611 弱：有可能繼續練習；踢毽子很好玩，因為有很多不同的動作。
6425 弱：有可能繼續練習；因為國中或高中的時候，還會有踢毽子的課程。
6708 弱：有可能繼續練習；課程結束後，自己繼續練習踢毽子的次數會增加；
越練習，增加的次數越多。
