臺北市北投國中
108 學年度 第 一 學期 九年級 社會領域 歷史科 教學計畫表 週 次 題 主 單
元 名 稱
教學目標 對應能力指標
教 學
數 節 評 量 方 式
備註
一
第二 單元 世 界文 明的 起源
第１ 課 古文 明的 發展
1.能知道地理環境對西亞古文明的影響 2.能說出西亞古文明分佈的區域
3.能說出西亞八個民族文化內涵及其對後世 的影響
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何 影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
3-4-6 舉例指出在歷史上或生活中，因缺乏 內、外在的挑戰，而影響社會或個人發展。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
二
第二 單元 世 界文 明 的起 源
第１ 課 古文 明的 發 展
1.能說明地理環境對埃及古文明發展的影響 2.能說出埃及古文明的政治發展
3.能說明出埃及古文明的文化成就及影響
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何 影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
三
第二 單元 世 界文 明的 起 源
第１ 課 古文 明的 發展
1.能了解印度古文明的起源
2.能說出阿利安人統治帶來的制度 3.能說明古印度宗教發展的變化
4.能說明印度古文明的文化對後世的影響 5.能分析種姓制度的得失與影響
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何 影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
四
第二 單元 世 界文 明 的發 展歷 程
第２ 課 歐洲 的古 典文 明
1.能了解地理環境對古希臘文明的影響 2.能說出希臘城邦政治的發展
3.說明古希臘文化發展的內容及其影響
1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何 影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
五
第二 單元 世 界文 明 的發 展歷 程
第２ 課 歐洲 的古 典文 明
1.能敘述亞歷山大帝國建立的過程 2.能說出希臘化文化的形成
3.能說明希臘化文化對後世的影響
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
週
次 主 元 單
教學目標 對應能力指標
學 教 式 方 量 評
備註
六
第二 單元 世 界文 明 的發 展歷 程
第２ 課 歐洲 的古 典文 明
1 能簡述羅馬共和轉變到帝制時代的過程 2.能說明羅馬文化的內涵與其影響
3.能簡述基督教創立過程與其經典
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
七
第一 次評 量週
第一 次評 量週
1.複習西亞、古埃及、古印度與希臘、羅馬文 化
2.介紹相關經典書籍給學生，擴大知識文化 領域，更了解歷史事件發生的因果，如《聖 經的故事》、《希臘羅馬神話故事》、《古文明 七十奇蹟》、《釋迦摩尼的故事》等書
【第一次評量週】
複習第一單元第1-2-課
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
八
第二 單元 世 界文 明 的發 展歷 程
第３ 課 中世 紀歐 洲與 伊斯 蘭世 界
1.能簡述中世紀民族大遷徙情形及後續發展 2.能說明封建社會的形成背景與內涵
3.能說明基督教世界形成的原因與狀況 4.能分析中世紀政教衝突的原因
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
九
第二 單元 世 界文 明 的發 展歷 程
第３ 課 中世 紀歐 洲與 伊斯 蘭世 界
1.能說明拜占庭帝國的源起與發展 2 能簡述查士丁尼大帝的重要事蹟 3.說明拜占庭文化的影響
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第３ 課 中世 紀歐 洲與 伊斯 蘭世 界
1.能說明伊斯蘭文化的基本內涵與政治發展 2.能分析十字軍東征與蒙古西征的影響 3.能了解歐洲商業復興、城市興起、市民階級 崛起、大學興起，還有黑死病的影響
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的 時間、空間下會有什麼變化。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
週
次 主 元 單
教學目標 對應能力指標
學 教 式 方 量 評
備註
十 一
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第４ 課 近代 歐洲 的興 起
1.能說出文藝復興運動產生的背景及精神 2.能說出文藝復興的重要成就(人物及作品)
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
4-3-3 了解人類社會中的各種藝術形式。
4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點 與他人進行理性辯論，並為自己的選擇與判斷 提出理由。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十 二
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第４ 課 近代 歐洲 的興 起
1.能簡述英、法、西等王權國家的形成原因 2.能說出英法百年戰爭過程及影響
3.能簡述西葡兩國如何成為民族國家 4.能說出新航路發現的因素
5.能說明新航路的歷史人物、作為及其影響 6.能分析新航路發現有何正面或負面評價
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因 果」或「互動」。
4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信 念。
4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點 與他人進行理性辯論，並為自己的選擇與判斷 提出理由。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
週
次 主 元 單
教學目標 對應能力指標
學 教 式 方 量 評
備註
十 三
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第４ 課 近代 歐洲 的興 起
1.能說明十六世紀宗教改革的原因與影響 2.能說明新教的人物及其論點
3.能說明舊教受到挑戰的回應
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信 念。
4-4-2 在面對爭議性問題時，能從多元的觀點 與他人進行理性辯論，並為自己的選擇與判斷 提出理由。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如 何影響人類的價值與行為。
9-3-2 探討不同文化的接觸和交流可能產生的 衝突、合作和文化創新。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十 四
第一 次評 量週
第一 次評 量週
1.複習民族大遷徙、中古封建莊園基督信仰、
拜占庭、伊斯蘭、文藝復興、王權提高、新航 路與宗教改革
2.介紹相關經典書籍給學生，擴大知識文化 領域，更了解歷史事件發生的因果，如《羅 馬帝國衰亡史》、《哥倫布大交換》、《荳蔻的 故事》、《槍炮、病菌與鋼鐵》等書
【第二次評量週】
複習第二單元第3-4 課
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十 五
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第５ 課 近代 歐洲 的變 革
1.能說明科學革命發生的背景
2.能說出科學革命的重要成就與人物、影響 3.能說明啟蒙運動的定義
4.能說出啟蒙運動的重大學說、人物及影響
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因 果」或「互動」。
8-3-1 探討科學技術的發明對人類價值、信仰 和態度的影響。
8-3-2 探討人類的價值、信仰和態度如何影響 科學技術的發展。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十 六
第二 單元 世 界文 明 的發 展歷 程
第５ 課 近代 歐洲 的變 革
1.能說明專制王權的代表及影響 2.能說出開明專制的代表及影響
3.能比較專制王權與開明專制兩者有何不同
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因 果」或「互動」。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十 七
第二 單元 世 界文 明的 發 展歷 程
第６ 課 近代 民主 的革 命 浪潮
1.能解釋工業革命最早發生在英國的因素 2.能說明工業革命的過程及影響
3.能探索工業革命至今的最新發展
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因 果」或「互動」。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
週
次 主 元 單
教學目標 對應能力指標
學 教 式 方 量 評
備註
十 八
第二 單元 世 界文 明的 發 展歷 程
第６ 課 近代 民主 的革 命 浪潮
1.能簡述英國議會政治的演進過程 2.能簡述兩次革命的過程與意義 3.能了解英國的政黨政治與責任內閣 4.能簡述十九世紀英國的政治改革
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境與角色的不同，
所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例子，了解制衡 對於約束權力的重要性。
6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
十 九
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第６ 課 近代 民主 的革 命浪 潮
1..能分析美國獨立的背景
2.能簡述美國獨立過程及其建立的政治典範 3.能說明美國獨立對世界的意義與影響
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所 做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、族群、階 層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保 護，以及如何避免偏見與歧視。
6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝 突、對立與結盟。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合作的原因，並 提出增進合作和化解衝突的可能方法。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
二 十
第二 單元 世 界文 明的 發展 歷程
第６ 課 近代 民主 的革 命浪 潮
1.能簡述法國大革命的原因與經過
2.能說明法國大革命所面臨的內憂及外患 3.能簡述拿破崙的崛起與失敗的原因
4.能了解維也納會議的意義與會後歐洲局勢
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經濟、社會、文化 等層面)的發展過程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所 做的歷史解釋的多元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。
6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、族群、階 層等)文化與其他生命為何應受到尊重與保 護，以及如何避免偏見與歧視。
6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競爭而造成衝 突、對立與結盟。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合作的原因，並 提出增進合作和化解衝突的可能方法。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
二 十 一
第三 次評 量週
第三 次評 量週
1.複習科學革命、啟蒙運動、專制王權、工業 革命、英國議會、美國獨立、法國大革命與維 也納會議，並闡述上述事件的相關性
2.介紹相關經典書籍給學生，擴大知識文化 領域，更了解歷史事件發生的因果，如《15 至18 世紀的物質文明、經濟和資本主義》、
《國富論》、《大崩壞》、《法國大革命講稿》等 書
【第三次評量週】
複習第一單元第5-6 課
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
臺北市北投國中
108 學年度 第 二 學期 九年級 社會領域 歷史科 教學計畫表
週 日 名
教學目標 對應能力指標節 方 註
全 文 完
一
1/1 8
│ 1/2
4
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第１ 課
十九 世紀 的政 治局 勢與 文藝 發展
1.能簡述拉丁美洲獨立運動的背景與過程
2.能了解門羅宣言對美國及拉丁美洲的意義、影響 3.能簡述巴爾幹半島地區成為「歐洲火藥庫」的原因 4.能探索兩地獨立後至今的情況(如果有時間)
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關 係是屬於「因果」或「互動」。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術 與宗教等)如何影響人類的價值與 行為。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.教師觀察 2.自我評量 3.上課問答 分組討論 4.紙筆測驗
介紹相關書 籍，《從地 圖與地名看 世界歷史》
起
訖 訖 起 主 元 單
教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
二
2/2 1
│ 2/2
3
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第１ 課
十九 世紀 的政 治局 勢與 文藝 發展
1.能簡述義大利與日耳曼的建國歷程
2.能分析義大利與日耳曼追求統一的國際局勢 3.能了解領導者對國家強盛的重要性
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關 係是屬於「因果」或「互動」。
3-4-6 舉例指出在歷史上或生活 中，因缺乏內、外在的挑戰，而影 響社會或個人發展。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術 與宗教等)如何影響人類的價值與 行為。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，
《俾斯麥傳》
三 2/2
6
│ 3/2
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第１ 課
十九 世紀 的政 治局 勢與 文藝 發展
1.能分析日本明治維新的過程與結果
2.能說出十九世紀文化的主要思潮與代表人物 3.能分析中日兩國在十九世紀的改革為何結果不同
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關 係是屬於「因果」或「互動」。
3-4-6 舉例指出在歷史上或生活 中，因缺乏內、外在的挑戰，而影 響社會或個人發展。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
4-4-3 了解文化(包含道德、藝術 與宗教等)如何影響人類的價值與 行為。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，
《菊與刀》
起
訖 訖 起 主 元 單
教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
四 3/5
│ 3/9
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第２ 課
從新 帝國 主義 到第 一次 世界 大戰
1.能說明新舊帝國主義的起源
2.能分析新帝國主義者在各地的擴張
3.能探索新帝國主義的侵略對被侵略國家造成後續 的影響
1-4-2 分析自然環境、人文環境及 其互動如何影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，《從地 圖與地名看 世界歷史》
五 3/1
2
│ 3/1
6
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第２ 課
從新 帝國 主義 到第 一次 世界 大戰
1.能說明第一次世界大戰的起源
2.能分析第一次世界大戰雙方戰力的優劣 3.能簡述第一次世界大戰的經過及其影響
1-4-2 分析自然環境、人文環境及 其互動如何影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，《一次 世界大戰戰 史》
起
訖 訖 起 主 元 單
教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
六 3/1
9
│ 3/2
3
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第２ 課
從新 帝國 主義 到第 一次 世界 大戰
1.能說明巴黎和會的內容及影響
2.能說明一次大戰後歐洲各國局勢的變化
3.能簡述二十世紀初期科學文化與藝術的發展成就 4.能說明一次大戰後婦女地位改變的情況
1-4-2 分析自然環境、人文環境及 其互動如何影響人類的生活型態。
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍：《居里 夫人傳》、
《愛因斯坦 傳》、
《西線無戰 事》
七
3/2 6
│ 3/3 0
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第３ 課
戰間 期與 第二 次世 界大 戰
1.能說明朝鮮三一運動的背景與結果 2.能簡述印度不合作運動的背景與內容 3.能說出戰後土耳其民族主義的發展 4.能簡述俄國共產政權的建立與發展 5,複習拉丁美洲獨立至一戰後的歷史發展
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角 色的不同，所做的歷史解釋的多 元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關 係是屬於「因果」或「互動」。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-1-2 察覺並尊重不同文化間的 歧異性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競 爭而造成衝突、對立與結盟。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
【第一次評量週】
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，
《史達林》
起
訖 訖 起 主 元 單
教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
八
4/2
│4/
6
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第３ 課
戰間 期與 第二 次世 界大 戰
1.能說明戰後美國的孤立主義
2.能分析經濟大恐慌的背景、經過與影響 3.能簡述羅斯福新政的內容與影響
4.能分析法西斯政權崛起的背景與經過
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角 色的不同，所做的歷史解釋的多 元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關 係是屬於「因果」或「互動」。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-1-2 察覺並尊重不同文化間的 歧異性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競 爭而造成衝突、對立與結盟。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
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1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，《羅斯 福》、《邱吉 爾》、
《我的奮 鬥》、
九
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第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第３ 課
戰間 期與 第二 次世 界大 戰
1.能分析第二次世界大戰的起因
2.能比較第二次世界大戰雙方陣營的強弱 3.能簡述第二次世界大戰的經過及影響 4.能說出聯合國成立背景及重要功能
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角 色的不同，所做的歷史解釋的多 元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
3-3-4 分辨某一組事物之間的關 係是屬於「因果」或「互動」。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競 爭而造成衝突、對立與結盟。
9-4-2 探討強勢文化的支配性、商 業產品的標準化與大眾傳播的影 響力如何促使全球趨於一致，並 影響文化的多樣性和引發人類的 適應問題。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
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1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，《二次 世界大戰戰 史》
起
訖 訖 起 主 元 單
教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
十
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4/2 0
第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第４ 課
戰後 世界 的演 變與 當代 世界 文化
1.能簡述冷戰的時空背景及影響 2.能比較美蘇雙方競爭的情況
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角 色的不同，所做的歷史解釋的多 元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競 爭而造成衝突、對立與結盟。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
1
1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，
《太平洋》
十 一
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第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第４ 課
戰後 世界 的演 變與 當代 世界 文化
1.能簡述區域衝突的發展概況
2.能說明阿拉伯與以色列衝突的背景與發展 3.能探討第三世界的角色
4.能比較以阿雙方敵視的觀點
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角 色的不同，所做的歷史解釋的多 元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
9-1-2 察覺並尊重不同文化間的 歧異性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競 爭而造成衝突、對立與結盟。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
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1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
介紹相關書 籍，
《中東》上、
下
起
訖 訖 起 主 元 單
教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
十 二
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5/4 第二 單元
近代 世界 的發 展歷 程
第４ 課
戰後 世界 的演 變與 當代 世界 文化
1.能說明東歐共產政權解體的經過 2.能簡述區域性國際組織成立的過程 3.能了解全球化的意涵與利弊得失
4.能分析在多元文明並立的局面下未來國際局勢的 發展
2-4-3 認識世界歷史(如政治、經 濟、社會、文化等層面)的發展過 程。
2-4-5 比較人們因時代、處境、角 色的不同，所做的歷史解釋的多 元性。
2-4-6 了解並描述歷史演變的多 重因果關係。
4-4-1 想像自己的價值觀與生活 方式在不同的時間、空間下會有什 麼變化。
6-4-2 透過歷史或當代政府的例 子，了解制衡對於約束權力的重 要性。
9-1-2 察覺並尊重不同文化間的 歧異性。
9-3-3 舉例說明國際間因利益競 爭而造成衝突、對立與結盟。
9-4-2 探討強勢文化的支配性、商 業產品的標準化與大眾傳播的影 響力如何促使全球趨於一致，並 影響文化的多樣性和引發人類的 適應問題。
9-4-4 探討國際間產生衝突和合 作的原因，並提出增進合作和化 解衝突的可能方法。
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1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
十 三
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複習 全冊
複習 全冊
針對學生較弱的單元做大考前的複習加強，例如台 灣歷史或是中國的朝代
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1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
十 四
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複習 全冊
複習 全冊
介紹相關經典書籍給學生，擴大知識文化領域，更 了解歷史事件發生的因果，如《人類大歷史》、《飛行 簡史》、《東方驚雷》等書。
結合大歷史，給予學生畢業前，關於人生的一些重 要建議。
【第二次評量週】
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1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評
十 五
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電影 欣賞
大敵 當前
介紹學生觀賞歷史戰爭影片「大敵當前」，從中讓學 生明瞭戰爭殘酷的一面、和平的可貴，以及如果真的 面臨戰爭時，應該具備的生存之道。
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起
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教學目標 對應能力指標
節 學 教 式 方 量 評 註 備
十 六
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電影 欣賞
大敵 當前
介紹學生觀賞歷史戰爭影片「大敵當前」，從中讓學 生明瞭戰爭殘酷的一面、和平的可貴，以及如果真的 面臨戰爭時，應該具備的生存之道。
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十 七
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電影 欣賞
辛德 勒的 名單
介紹學生觀賞歷史影片「辛德勒的名單」，從中讓學 生明瞭二戰時曾經發生的德國納粹屠殺猶太人的真 實事蹟。
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十 八
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電影 欣賞
辛德 勒的 名單
介紹學生觀賞歷史影片「辛德勒的名單」，從中讓學 生明瞭二戰時曾經發生的德國納粹屠殺猶太人的真 實事蹟。
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