□適合 □修正後適合 □不適合
附錄
附錄一 臺北市優質學校評選機制調查問卷【專家效度用】
指導教授：張明輝 博士 編製者：鐘巧如
個人基本資料： （請於□勾選適合選項）
一、性 別：□（1）男 □（2）女
二、教育程度：□（1）一般大學畢業 □（2）師範校院畢業 □（3）研究所畢業（含四十學分班）
三、現任職務：□（1）校長 □（2）教師兼主任或組長
□（3）教師兼導師 □（4）專任教師 四、服務年資：□（1）5 年以下 □（2）6-10 年
□（3）11-15 年 □（4）16-20 年
□（5）21 年以上
五、貴校是否曾報名參加優質學校評選：□（1）是 □（2）否 六、學校性質：□（1）公立 □（2）私立
七、學校規模：□（1）12 班以下 □（2）13-36 班
□（3）37-60 班 □（4）61 班以上
八、學校所在地：□（1）北投區 □（2）士林區 □（3）大同區 □（4）中山區 □（5）內湖區 □（6）松山區 □（7）信義區 □（8）南港區 □（9）萬華區 □（10）中正區 □（11）大安區 □（12）文山區
九、設校歷史：□（1）5 年以下 □（2）6 年到 10 年 □（3）11 到 20 年 □（4）21 到 30 □（5）31 年以上
各位教育界先進，您好：
感謝您在百忙之中抽空填答這份問卷！這份問卷的目的在探討臺北市優質學校 評選情形以及評選機制之看法，以提供教育行政機關與相關人員之參考。這份問卷 主要分為三部分，第一部分為臺北市優質學校評選現況、第二部分為優質學校評選 機制之瞭解、第三部分為臺北市優質學校評選面臨之困難與相關問題。本問卷採無 記名之填答方式，各題目的答案並無對錯之分，您的資料及調查結果絕對保密，且 調查結果純屬學術研究之參考，別無其他用途，敬請依照您真實的想法來填答，感 謝您的鼎力協助。
懇請撥冗填寫本問卷，並請於九十六年四月六日前寄回，以利後續研究之進行。
再次感謝您的支持與協助！敬祝
教安 國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所 研究生 鐘巧如 敬啟
《名詞釋義》
一、優質學校
優質學校乃為紮根的教育，提供符合學生適性成長的學習空間以及教育機
會，進而使學生能發揮潛能以達多元成長的教育過程。
本研究所指優質學校係指經評選符合臺北市政府教育局所制定之優質學校 教育指標，包括校長領導、學校行政管理、課程發展、教師教學、學生學習、專 業發展、資源統整、校園營造以及學校文化等層面與指標內涵之學校。
二、優質學校評選機制
優質學校評選機制係於推動優質學校評選政策過程中，建立一套嚴謹且客觀 公正的評選方式，以落實優質學校評選的實質目的，同時經由評選的歷程挑選出
標竿學習的對象，以供他校學習，進而提升教育品質。
本研究所指之「優質學校評選機制」，係指臺北市政府教育局於推動優質學 校評選過程中，所規劃研擬之相關辦法，經由評選委員會之組成及初審、複審與 決審選出優質學校，舉行頒獎典禮，並舉辦研討會等實際運作流程。
第一部份 臺北市優質學校評選現況 優質學校評選沿革
臺北市政府於 2003 年 2 月成立「優質學校教育指標」 規劃小組，邀請學者 專家、學校校長、主任及其他相關人員參與研擬，並於 2004 年 6 月，由 17 位 督學和 234 位中小學校長分成九組，就優質學校之領導、行政管理、課程發展、
教師教學、學生學習、專業發展、資源統整、校園營造及學校文化等層面及指標，
進一步擬具實施策略，並彙編成「臺北市優質學校經營手冊」分送各校參考執行。
為鼓勵臺北市各級學校積極致力經營優質的學校環境，教育局於 2006 年 3 月開 始辦理首次優質學校評選活動，接受臺北市高中職以下各級學校主動申請參加單 項或整體獎勵之評選，共計有 318 件優質方案參選;獲獎者計有整體獎 1 件，單 項優質獎 17 件，共計 18 件，獲獎比率約為 5%。
（請翻頁繼續作答）
4 3 2 1
非常同意 同意 不同意 非常不同意
（一）對優質學校評選的認識、態度與行為
1.我瞭解臺北市政府教育局從 2004 年開始推動優質學 校教育政策。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
2.我知道臺北市政府教育局在 2006 年 3 月開始辦理優 質學校評選活動。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
3.我知道臺北市政府教育局在 2006 年 9 月 28 日舉行 臺北市優質學校頒獎典禮。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
4.我瞭解優質學校評選的意義在於促進各校間相互學 習與成長。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
5.我覺得藉由優質學校評選，能真正達到表揚及鼓勵 學校經營的卓越成就；肯定及推廣學校經營的優質 經驗、強化及深耕學校經營的精緻發展。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
6.我瞭解臺北市優質學校評選的內涵與評分標準。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
7.我知道優質學校評選須經初審、複審、決審三階段。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
8.我瞭解臺北市優質學校評選獎勵辦法的內容。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
填答說明：請依照您真實的感受與看法，在適當選項□內勾選您的意見。
9.我知道有優質學校評選專屬網站的設置。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
10.我曾參與教師研習中心所舉辦之優質學校評選的 相關研習活動。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
11.我會瀏覽優質學校評選專屬網站的內容。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
12.我會瀏覽優質學校評選專屬網站中各校獲獎的方 案。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
13.我認為臺北市辦理的優質學校評選是值得持續推 廣。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
4 3 2 1 非常符合 符合 不符合 非常不符合
（二）學校參與優質學校評選相關具體作法
14.本校有指定參加優質學校評選的負責單位。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
15.學校會設計相關問卷讓教師、家長等相關人員填寫 學校的優質及特色之處。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
16.學校會依發展特色選擇參加優質學校評選的項目。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
17.學校會主動瞭解優質學校評選的相關訊息。 4 3 2 1 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（請翻頁繼續作答）
18.本校會鼓勵同仁參與臺北市教師研習中心所舉辦 的優質學校評選相關研習。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
19.我認為優質學校評選的結果對本校有正面鼓舞或 督促的力量。
4 3 2 1
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
第二部份 評選機制之瞭解
一、對優質學校評選及獎勵要點內容的瞭解
（一）我認為在每年 3 月 1 日至 3 月 31 日這段期間，申請優質學校評選是：
□ 1. 適當。
□ 2. 尚可。
□ 3. 不適當。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（二）我認為評審委員的評分是具有公信力的。
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（三）我認為評審委員都具有評選的專業知能。
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
填答說明：請依照您真實的感受與看法，在適當的選項□內勾選您的意見。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（四）我認為複審時到本校訪評的委員，對學校情境脈絡及背景充分了解。
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（五）我認為評選前對評審委員辦理講習，有助於評選作業的公平性。
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（六）在優質學校評選中，我覺得評審委員應包含（可複選）： □ 1. 退休校長。
□ 2. 曾經獲得教育部卓越領導獎的校長。
□ 3. 專家學者。
□ 4. 視導督學。
□ 5. 教師會代表。
□ 6. 家長會代表。
□ 7. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（七）優質學校評選活動，採初審、複審、決審三階段的評選方式是適當的。
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（八）優質學校評選在獎項部分，設有優質獎與整體金質獎：
□ 1. 非常適切（原因： ）。
□ 2. 適切（原因： ）。
□ 3. 不適切（原因： ）。
□ 4. 非常不適切（原因： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（九）評選組別是否須依受評學校層級之不同而有所調整 □ 1. 維持將高中（職）、國中、國小一同評選。
□ 2. 分學校層級評選。
□ 3. 不需要，因各個參選組別已經針對評審委員進行學校層級區分。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十）對於進入決審的方案是否應給予獎勵？
□ 1. 只頒給決審獲獎者。
□ 2. 頒給進入決審但未獲獎者獎狀以資鼓勵。
□ 3. 給予進入決審者行政獎勵。
□ 4. 其他：（請說明 ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十一）我認為單項優質獎獲獎學校，四年內不得再申請該項獎勵之規定：
□ 1. 非常適切。
□ 2. 適切。
□ 3. 不適切。
□ 4. 非常不適切。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十二）優質學校獎勵辦法中，有關獲得整體金質獎者四年內不得再申請單 項優質獎或整體金質獎的規定，您的看法如何？（可複選）
□ 1.可以讓他校有檢視自我的機會。
□ 2.有助於獎勵與推廣他校優質經驗。
□ 3.容易導致已獲得整體金質獎的學校降低原有優質經驗之提升。
□ 4.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：_______________________________
二、對參選優質學校資料內容的瞭解
（一）參選優質學校佐證資料的年限，應以幾年為宜？
□ 1. 一年。
□ 2. 三年。
□ 3. 四年。
□ 4. 其他（請說明： ）。 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（二）評審項目配分中，目前周延性佔 10％，你的意見如何？
□ 1. 維持 10％。
□ 2. 應提升為 20％。
□ 3. 應提升為 30％。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（三）評審項目配分中，目前創新性佔 20％，你的意見如何？
□ 1. 維持 20％。
□ 2. 應提升為 30％。
□ 3. 應提升為 40％。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（四）評審項目配分中，目前參與性佔 10％，你的意見如何？
□ 1. 維持 10％。
□ 2. 應提升為 20％。
□ 3. 應提升為 30％。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（五）評審項目配分中，目前效益性佔 30％，你的意見如何？
□ 1. 維持 30％。
□ 2. 應降低為 20％。
□ 3. 應提升為 40％。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（六）評審項目配分中，目前應用性佔 20％，你的意見如何？
□ 1. 維持 20％。
□ 2. 應提升為 30％。
□ 3. 應提升為 40％。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（七）評審項目配分中，目前永續性佔 10％，你的意見如何？
□ 1. 維持 10％。
□ 2. 應提升為 20％。
□ 3. 應提升為 30％。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（八）針對於評審配分中以「績效卓越」、「績效優良」、「績效尚佳」為配分標 準，可清楚作為評選的等級區分。
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（九）評審委員的評分結果，可以公開供各校參考：
□ 1. 非常同意。
□ 2. 同意。
□ 3. 不同意。
□ 4. 非常不同意。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十）評選作業中，初審採方案書面審查是：
□ 1. 非常適切。
□ 2. 適切。
□ 3. 不適切。
□ 4. 非常不適切。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十一）評選作業中，複審採實地訪查是：
□ 1. 非常適切。
□ 2. 適切。
□ 3. 不適切。
□ 4. 非常不適切。
□ 5. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十二）複審採實地訪查：（可複選）
□ 1.可以更加瞭解學校經營特色所在。
□ 2.可更為深入了解與觀察學校的真實情形。
□ 3.會更瞭解學校的不同背景、文化與情境因素。
□ 4.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（十三）評選作業中，決審係採由學校現場公開發表：（可複選）
□ 1.公開發表可更進一步瞭解各校之優質經驗。
□ 2.公開發表可更進一步確認學校參選的向度是否符合學校特色。
□ 3.公開發表是浪費時間，沒有必要。
□ 4.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
三、對參選作業須知的瞭解
（一）報名方式應採何種方式為宜？
□ 1. 網路報名。
□ 2. 郵寄報名文件。
□ 3. 網路報名並將報名文件郵寄至承辦單位。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（二）目前評選作業有關檢核表內容是否合適？（可複選）
□ 1.有助於檢視報名表件之完整性。
□ 2.有助於參與評選作業流程的便利性。
□ 3.並未有助於參與評選作業流程的便利性。
□ 4.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
四、優質學校評選向度與指標
（一）針對優質學校評選指標之內容，您的看法如何？（可複選）
□ 1.優質學校評選內容指標概念清楚，敘述明確。
□ 2.優質學校評選指標能反應學校優質特色。
□ 3.優質學校評選指標無法反應學校優質特色。
□ 4.仍有可以修正之處（如： ）。
□ 5.其他（請說明： ）
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（二）針對優質學校的評選向度，您的看法如何？（可複選）
□ 1.校長領導向度可以融入其他向度中評選，不需另列評選向度。
□ 2.學校文化向度可以融入其他向度，不需另列評選向度。
□ 3.校長領導的評選向度，有助於優質學校之發展。
□ 4.維持目前九個評選向度。
□ 5.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
五、頒獎典禮的舉辦方式
（一）優質學校頒獎典禮方式可採用何種方式進行？
□ 1.事先公佈。
□ 2.當場揭曉。
□ 3.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（二）是否於頒獎當日舉行經驗分享？
□ 1.可移至相關研討會分向度進行經驗分享。
□ 2.於頒獎當日舉行經驗分享。
□ 3.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
六、在評選結果部份
（一）在優質學校評選獎勵要點中，您認為超過（含）四年未曾提出任何獎項 申請之學校，教育局得組成優質學校輔導小組到校訪視，協助輔導該校 邁向優質學校的規定：
□ 1. 有助於檢核學校經營特色。
□ 2. 有助於提升學校辦學品質。
□ 3. 應與校務評鑑結合，不必另外組成輔導小組到校訪視。
□ 4. 其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
（二）在優質學校評選結果，對於未獲入選的學校，您的看法為：（可複選）
□ 1.對評選結果有意見時得提出申訴。
□ 2.對評選結果有異議時可申請複查 □ 3.應對未獲入選之學校進行追蹤輔導。
□ 4.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
第三部份 臺北市優質學校評選面臨之困難與相關問題
一、本校在參與優質學校評選時，所遭遇的困難為：（可複選）
□ 1.無法明確掌握優質學校評選指標的意涵。
□ 2.無法正確認知優質學校評選的精神與內涵。
□ 3.同仁欠缺參與優質學校評選活動的動機。
□ 4.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________
二、本校參與優質學校評選時，在行政作業中所遭遇的困難為：（可複選）
□ 1.行政主管缺乏有關優質學校的專業知能。
□ 2.學校無法提供參與優質學校評選的相關誘因。
□ 3.業務繁重，無暇參與優質學校評選活動。
□ 4.相關研習機會不足，無法有效瞭解優質學校評選的相關訊息。
□ 5.學校人力不足無法參與優質學校評選。
□ 6.相關經費欠缺。
□ 7.社會資源取得不易。
□ 8.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________________
三、本校參與優質學校評選時，在教師方面所遭遇的困難為：（可複選）
□ 1.教師欠缺優質學校評選的專業知能。
□ 2.教師欠缺優質學校評選的相關研習機會。
□ 3.教師沒有足夠時間參加優質學校評選的相關研討。
□ 4.欠缺學校領導者的激勵。
□ 5.教師欠缺參與優質學校評選的熱忱。
□ 6.教師欠缺撰寫優質學校評選方案的能力。
□ 7.其他（請說明： ）。 □適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________________
填答說明：貴校在參與優質學校評選所面臨的困難與阻礙為何？請依照您真實的 感受與看法，在適當的選項□內勾選您的意見。
四、本校在參與優質學校評選時，最需要的配套措施為：（可複選）
□ 1.辦理相關研習活動提升成員專業知能。
□ 2.教育行政機關編列預算補助。
□ 3.到各校進行觀摩學習以激發校務經營新意。
□ 4.成立專案小組以有效整合參選事宜。
□ 5.配合校務評鑑進行準備工作。
□ 6.善用校內外資源（如：邀請家長會、教師會）參與協助。
□ 7.設立創意平台鼓勵提供創新想法。
□ 8.成立活動檢討與回饋機制以促進學校持續改進。
□ 9.獎勵參與優質學校評選有功人員以激勵其參與意願。
□ 10.其他（請說明： ）。
□適合 □修正後適合 □不適合
修正意見：___________________________________________
本問卷到此結束，謝謝您的支持與協助!
附錄二 專家效度考驗之指導教授推薦函
教授道鑒：時值春暖花開之際，敬維
公私迪吉，為祝為頌。本所研究生鐘巧如同學，目前正進行碩士 論文之撰寫，渠已編製「臺北市優質學校評選機制調查問卷」初稿。
素仰 貴教授學識淵博、學有專精，亟富教育熱忱，並樂於提攜後進。
敬請就該問卷初稿之內容，惠賜修正意見，俾供渠建立問卷專家效度 之依據。並祈於四月六日前擲還鐘同學為荷。勞煩之處，至深感紉。
耑此 順頌
教祺
弟
張明輝 敬上
九十六年三月
附錄三 正式問卷委託函
校長勛鑑：時值春暖花開之際，敬維
公私迪吉，諸事順遂，為祝為頌。敬懇者，本人所指導之國立臺灣師 範大學教育政策與行政研究所鐘巧如同學，刻正進行「臺北市優質學 校評選機制之研究」碩士論文寫作。茲為研究需要，渠已編製「臺北 市優質學校評選機制調查問卷」擬進行問卷調查。
素仰 貴校長學有專精，樂於提攜後進。謹奉寄調查問卷 份，
除請 貴校長惠予撥冗填寫外，另勞煩指定 貴校一位適當人員，協 助轉發有關同仁填寫(填寫人員分配如附錄四)，並請於五月十日前利 用所附回郵信封擲還鐘同學為荷。如蒙協助，不勝感激。耑此 奉懇 順頌
勛祺
國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所
教授兼所長
張明輝 敬啟
九十六年四月
附錄四 問卷填寫人員分配表
壹、扣除 2006 年第一屆優質學校評選初審通過之學校人員填寫分配表
人員 份數 備註
校長 1 份
處室主任 3 份
處室組長 3 份
合 計 7 份
貳、針對 2006 年度第一屆優質學校評選初審通過之學校人員填寫分 配表
人員 份數 備註
校長 1 份
處室主任 3 份
處室組長 4 份
教師 2 份 煩請以未兼任行政人員之教師為
主，非常感謝您的配合！
合 計 10 份
附錄五 臺北市優質學校評選機制調查問卷
指導教授：張明輝 博士 編製者：鐘巧如
個人基本資料： （請於□勾選適合選項）
一、性 別：□（1）男 □（2）女
二、教育程度：□（1）一般大學畢業 □（2）師範校院畢業 □（3）研究所畢業（含四十學分班）
三、現任職務：□（1）校長 □（2）教師兼主任或組長
□（3）教師兼導師 □（4）專任教師 四、服務學校別： □（1）國小 □（2）國中
□（3）高中 □（4）高職
五、學校性質：□（1）公立 □（2）私立 六、服務年資：□（1）5 年以下 □（2）6-10 年
□（3）11-15 年 □（4）16-20 年
□（5）21 年以上
七、學校規模：□（1）12 班以下 □（2）13-36 班
□（3）37-60 班 □（4）61 班以上
八、學校所在地：□（1）北投區 □（2）士林區 □（3）大同區 □（4）中山區 □（5）內湖區 □（6）松山區 □（7）信義區 □（8）南港區 □（9）萬華區 □（10）中正區 □（11）大安區 □（12）文山區
九、設校歷史：□（1）5 年以下 □（2）6 年到 10 年 □（3）11 到 20 年 □（4）21 到 30 年 □（5）31 年以上
各位教育界先進，您好：
感謝您在百忙之中抽空填答這份問卷！這份問卷的目的在探討臺北市優質學校評 選情形以及評選機制之看法，以提供教育行政機關與相關人員之參考。這份問卷主要分 為三部分，第一部分為臺北市優質學校評選現況、第二部分為對優質學校評選機制之瞭 解、第三部分為臺北市優質學校評選面臨之困難與相關問題。本問卷採無記名之填答方 式，各題目的答案並無對錯之分，您的資料及調查結果絕對保密，且調查結果純屬學術 研究之參考，別無其他用途，敬請依照您真實的想法來填答，感謝您的鼎力協助。
懇請撥冗填寫本問卷，並請於九十六年五月十日前寄回，以利後續研究之進行。再 次感謝您的支持與協助！敬祝
教安
國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所 研究生 鐘巧如 敬啟
《名詞釋義》
一、優質學校
優質學校乃為紮根的教育，提供符合學生適性成長的學習空間以及教育機
會，進而使學生能發揮潛能以達多元成長的教育過程。
本研究所指優質學校係指經評選符合臺北市政府教育局所制定之優質學校 教育指標，包括校長領導、學校行政管理、課程發展、教師教學、學生學習、專 業發展、資源統整、校園營造以及學校文化等層面與指標內涵之學校。
二、優質學校評選機制
優質學校評選機制係於推動優質學校評選政策過程中，建立一套嚴謹且客觀 公正的評選方式，以落實優質學校評選的實質目的，同時經由評選的歷程挑選出
標竿學習的對象，以供他校學習，進而提升教育品質。
本研究所指之「優質學校評選機制」，係指臺北市政府教育局於推動優質學 校評選過程中，所規劃研擬之相關辦法，經由評選委員會之組成及初審、複審與 決審選出優質學校，舉行頒獎典禮，並舉辦研討會等實際運作流程。
第一部份 臺北市優質學校評選現況 優質學校評選沿革
臺北市政府於 2003 年 2 月成立「優質學校教育指標」 規劃小組，邀請學者 專家、學校校長、主任及其他相關人員參與研擬，並於 2004 年 6 月，由 17 位 督學和 234 位中小學校長分成九組，就優質學校之領導、行政管理、課程發展、
教師教學、學生學習、專業發展、資源統整、校園營造及學校文化等層面及指標，
進一步擬具實施策略，並彙編成「臺北市優質學校經營手冊」分送各校參考執行。
為鼓勵臺北市各級學校積極致力經營優質的學校環境，教育局於 2006 年 3 月開 始辦理首次優質學校評選活動，接受臺北市高中職以下各級學校主動申請參加單 項或整體獎勵之評選，共計有 318 件優質方案參選;獲獎者計有整體獎 1 件，單 項優質獎 17 件，共計 18 件，獲獎比率約為 5%；此外，在 2007 年 4 月舉辦第二 屆臺北市優質學校評選活動初審，參選學校十分踴躍，完成報名參選之方案合計 320 件。
（請翻頁繼續作答）
一、優質學校評選的參與程度
2 1
是 否
（一）對優質學校評選的認識、態度與行為
1.我瞭解臺北市政府教育局目前推動的優質學校教育政策方案。 □ □
2.我瞭解臺北市優質學校評選獎勵要點的內容。 □ □
3.我知道臺北市政府教育局在 2006 年 3 月開始辦理優質學校評選活動。 □ □ 4.我知道臺北市政府教育局在 2006 年 9 月 28 日舉行第一屆臺北市優質學
校頒獎典禮。
□ □
5.我瞭解優質學校評選活動的意義在於促進各校間相互學習與成長。 □ □
6.我曾經參加優質學校評選活動方案的撰寫。 □ □
7.我瞭解臺北市優質學校評選活動的作業說明及評審標準。 □ □ 8.我知道優質學校評選活動須經初審、複審、決審三階段。 □ □ 9.我知道臺北市政府教育局設有優質學校評選專屬網站。 □ □ 10.我曾參與教師研習中心所舉辦之優質學校評選的相關研習活動。 □ □
11.我有意願去瀏覽優質學校評選專屬網站的內容。 □ □
12.我會瀏覽優質學校評選專屬網站中各校獲獎的方案。 □ □
（二）學校參與優質學校評選相關具體作法
13.本校有指定參加優質學校評選的負責單位或人員。 □ □ 14.學校會設計學校特色的相關問卷讓教師、家長等相關人員填寫。 □ □ 15.學校會依發展特色選擇參加優質學校評選的項目。 □ □ 16.學校會主動瞭解優質學校評選的相關訊息並轉達給教職員工知道。 □ □ 17.本校會鼓勵同仁參與臺北市教師研習中心所舉辦的優質學校評選相關
研習。
□ □
二、優質學校評選的同意程度
4 3 2 1
非常同意 同意 不同意 非常不同意
（一）對優質學校評選的認識、態度與行為
18.我覺得藉由優質學校評選，能達到表揚及鼓勵學校經營的卓越成就。 □ □ □ □ 填答說明：請依照您所了解的事實，在是與否□內勾選。
填答說明：請依照您真實的感受，在適當選項□內勾選。
4 3 2 1
非常同意 同意 不同意 非常不同意
19.我覺得藉由優質學校評選，能肯定及推廣學校經營的優質經 驗。
□ □ □ □
20.我覺得藉由優質學校評選能強化及深耕學校經營的精緻發 展。
□ □ □ □
21.我認為臺北市辦理的優質學校評選是值得持續推廣。 □ □ □ □
（二）對優質學校評選及獎勵要點內容的瞭解
22.我認為在每年 3 月 1 日至 3 月 31 日這段期間，申請參加優質 學校評選是適當的。
□ □ □ □
23.在我個人理解中，我認為評審委員的評分應具有公信力。 □ □ □ □ 24.在我個人理解中，我認為評審委員都具有評選的專業知能。 □ □ □ □ 25.我認為複審時到學校訪評的委員，應對學校情境脈絡及背景
充分了解。
□ □ □ □
26.我認為評選前對評審委員辦理講習，有助於評審作業的公平 性。
□ □ □ □
27.優質學校評選活動，採初審、複審、決審三階段的評選方式 是適當的。
□ □ □ □
28.優質學校評選在獎項部分，設有單項優質獎是適切的。 □ □ □ □ 29.優質學校評選在獎項部分，設有整體金質獎是適切的。 □ □ □ □ 30.我認為單項優質獎獲獎學校，四年內不得再申請該項獎勵之
規定是適切的。
□ □ □ □
（三）對優質學校參選方案及評審內容的瞭解
31.針對評審結果以「績效卓越」、「績效優良」、「績效尚佳」評 定，可清楚作為評選的等級區分。
□ □ □ □
32.評審委員的評分結果，可以公開供各校參考。 □ □ □ □ 33.評選作業中，初審採方案書面審查是適切的。 □ □ □ □ 34.評選作業中，複審採實地訪查是適切的。 □ □ □ □ 35.評選作業中，決審採方案發表是適切的。 □ □ □ □
第二部份 對優質學校評選機制之瞭解
一、對優質學校評選及獎勵要點內容的瞭解
（一）在您的看法中，評選組別是否須依高中（職）、國中、國小來劃分？
□ 1.維持將高中（職）、國中、國小一起評選。
□ 2.分學校層級進行評選。
□ 3.不需要，因為不同參選組別就會有不同的評審委員針對於不同學校層級進 行評選。
□ 4.其他（請說明： ）。
（二）對於進入決審的方案是否應給予獎勵？
□ 1.只頒給決審獲獎者獎牌。
□ 2.頒給進入決審但未獲獎者獎狀以資鼓勵。
□ 3.給予進入決審者行政獎勵。
□ 4.其他：（請說明 ）。
（三）在優質學校評選中，我覺得評審委員應包含（可複選）： □ 1.專家學者。
□ 2.曾經獲得教育部卓越領導獎的校長。
□ 3.退休校長。
□ 4.督學。
□ 5.教師會代表。
□ 6.家長會代表。
□ 7.其他（請說明： ）。
（四）優質學校獎勵辦法中，有關獲得整體金質獎者四年內不得再申請單項優質獎或 整體金質獎的規定，您的看法如何？（可複選）
□ 1.可以讓他校有自我檢視的機會。
□ 2.有助於獎勵與推廣他校優質經驗。
□ 3.在年度限制之下可維持優質學校之品質保證。
□ 4.可鼓勵已得獎之學校不斷精進與持續更新的動力。
□ 5.容易導致已獲得整體金質獎的學校降低原有優質經驗之提升。
□ 6.其他（請說明： ）。 二、對優質學校參選方案及評分的瞭解
（一）在第二屆優質學校評選方案撰寫內容中，規定達成方案目標之具體成果以四年 內之成果為主，您的看法應以幾年為宜？
□ 1.三年。
□ 2.四年。
□ 3.五年。
填答說明：請依照您真實的感受與看法，在適當的選項□內勾選您的意見。
□ 4.六年。
□ 5.不限年限。
（二）在第二屆優質學校評選方案撰寫內容中，規定校長領導部分以目前服務學校任 期之績效為主，您的看法應以幾年為宜？
□ 1.三年。
□ 2.四年。
□ 3.五年。
□ 4.六年。
□ 5.以目前服務學校之任期。
□ 6.不限年限。
（三）評審項目配分中，目前周延性佔 10％，你的意見如何？
□ 1.維持 10％。
□ 2.應提升為 20％。
□ 3.應提升為 30％。
□ 4.其他（請說明： ）。
（四）評審項目配分中，目前創新性佔 20％，你的意見如何？
□ 1.維持 20％。
□ 2.應提升為 30％。
□ 3.應提升為 40％。
□ 4.其他（請說明： ）。
（五）評審項目配分中，目前參與性佔 10％，你的意見如何？
□ 1.維持 10％。
□ 2.應提升為 20％。
□ 3.應提升為 30％。
□ 4.其他（請說明： ）。
（六）評審項目配分中，目前效益性佔 30％，你的意見如何？
□ 1.維持 30％。
□ 2.應降低為 20％。
□ 3.應提升為 40％。
□ 4.其他（請說明： ）。
（七）評審項目配分中，目前應用性佔 20％，你的意見如何？
□ 1.維持 20％。
□ 2.應提升為 30％。
□ 3.應提升為 40％。
□ 4.其他（請說明： ）。
（八）評審項目配分中，目前永續性佔 10％，你的意見如何？
□ 1.維持 10％。
□ 2.應提升為 20％。
□ 3.應提升為 30％。
□ 4.其他（請說明： ）。 （九）在您的看法中，針對複審採取實地訪查乃：（可複選）
□ 1.可以更加瞭解學校經營特色所在。
□ 2.可更為深入了解與觀察學校的真實情形。
□ 3.會更瞭解學校的不同背景、文化與情境因素。
□ 4.可以與所參選方案之內容相互對照以提高評選的信度。
□ 5.其他（請說明： ）。 （十）在您的看法中，決審係採取由學校現場公開發表方案的用意在於：（可複選）
□ 1.公開發表可更進一步瞭解各校之優質經驗。
□ 2.公開發表可更進一步確認學校參選的向度是否符合學校特色。
□ 3.確認學校在參選向度中是否符合精緻卓越的表現。
□ 4.從公開發表中針對學校所參選的方案有更深刻的暸解。
□ 5.其他（請說明： ）。 三、對參選作業須知的瞭解
（一）報名方式應採何種方式為宜？
□ 1.網路報名。
□ 2.直接繳交報名文件。
□ 3.網路報名並將報名文件寄(送)至承辦單位。
□ 4.其他（請說明： ）。 （二）目前評選作業中，針對參選資料檢核表的內容，您的看法為：（可複選）
□ 1.有助於檢視報名表件之完整性。
□ 2.有助於參與評選作業流程的便利性。
□ 3.核心團隊成員的填寫一欄中可符應優質學校評選的本質。
□ 4.並未有助於參與評選作業流程的便利性。
□ 5.其他（請說明： ）。 四、對優質學校評選向度與指標的看法
（一）針對優質學校評選指標之內容，您的看法如何？（可複選）
□ 1.優質學校評選內容指標概念清楚，敘述明確。
□ 2.優質學校評選指標能反應學校優質特色。
□ 3.優質學校評選指標能引導學校校務規劃與遠景發展。
□ 4.仍有可以修正之處（如： ）。 □ 5.其他（請說明： ） （二）針對優質學校的評選向度，您的看法如何？（可複選）
□ 1.校長領導向度可以融入其他向度中評選，不需另列評選向度。
□ 2.學校文化向度可以融入其他向度，不需另列評選向度。
□ 3.維持目前九個評選向度。
□ 4.其他（請說明： ）。
五、對頒獎典禮舉辦方式的看法
（一）優質學校頒獎典禮方式可採用何種方式進行？
□ 1.事先公佈。
□ 2.當場揭曉。
□ 3.其他（請說明： ）。 （二）在您的看法中，頒獎當日舉行獲獎學校優質經驗分享是否適切？
□ 1.可於相關研討會分向度進行經驗分享。
□ 2.於頒獎當日舉行經驗分享。
□ 3.其他（請說明： ）。 六、在評選結果部份
（一）在優質學校評選獎勵要點中，您認為超過（含）四年未曾提出任何獎項申請之 學校，教育局得組成優質學校輔導小組到校訪視，協助輔導該校邁向優質學校 的規定：（可複選）
□ 1.有助於檢核學校經營特色。
□ 2.有助於提升學校辦學品質。
□ 3.應與校務評鑑結合，不必另外組成輔導小組到校訪視。
□ 4.其他（請說明： ）。
（二）在優質學校評選結果，對於未獲入選的學校，您的看法為：（可複選）
□ 1.對評選結果有意見時得提出申訴。
□ 2.對評選結果有異議時可申請複查。
□ 3.應對未獲入選之學校進行協助。
□ 4.可結合駐區督學機制加以輔導改善。
□ 5.其他（請說明： ）。
第三部份 臺北市優質學校評選面臨之困難與相關問題
一、本校在參與優質學校評選時，所遭遇的困難為：（可複選）
□ 1.無法明確掌握學校優質特色。
□ 2.無法明確掌握優質學校指標的意涵。
□ 3.無法正確認知優質學校評選的精神。
□ 4.同仁欠缺參與優質學校評選活動的動機。
□ 5.欠缺外部資源（如家長、社區）的協助。
□ 6.其他（請說明： ）。 填答說明：貴校在參與優質學校評選所面臨的困難與問題為何？請依照您真實的感受與
看法，在適當的選項□內勾選您的意見。
本問卷到此結束，煩請您將問卷對折裝訂後擲回信箱即可！
謝謝您的支持與協助！
二、本校參與優質學校評選時，在行政作業中所遭遇的困難為：（可複選）
□ 1.學校行政主管缺乏有關優質學校的專業知能。
□ 2.學校無法提供參與優質學校評選的相關誘因。
□ 3.業務繁重，無暇參與優質學校評選活動。
□ 4.相關研習機會不足，無法有效瞭解優質學校評選的相關訊息。
□ 5.學校人力不足無法參與優質學校評選。
□ 6.相關經費欠缺。
□ 7.社會資源取得不易。
□ 8.其他（請說明： ）。
三、本校參與優質學校評選時，在教師方面所遭遇的困難為：（可複選）
□ 1.教師欠缺優質學校評選的專業知能。
□ 2.教師欠缺優質學校評選的相關研習機會。
□ 3.教師沒有足夠時間參加優質學校評選的相關研討。
□ 4.欠缺學校領導者的激勵與支持。
□ 5.教師欠缺參與優質學校評選的熱忱。
□ 6.其他（請說明： ）。
四、本校在參與優質學校評選時，最需要的配套措施為：（可複選）
□ 1.辦理相關研習活動以提升成員專業知能。
□ 2.強化學校領導人的經營能力。
□ 3.教育行政機關編列預算補助。
□ 4.到各校進行觀摩學習以激發校務經營新意。
□ 5.成立專案小組以有效整合參選事宜。
□ 6.配合校務評鑑進行準備工作。
□ 7.善用校內外資源（如：邀請家長會、教師會）參與協助。
□ 8.設立創意平台鼓勵提供創新想法。
□ 9.成立活動檢討與回饋機制以促進學校持續改進。
□ 10.獎勵參與優質學校評選有功人員以激勵其參與意願。
□ 11.其他（請說明： ）。
附錄六 訪談推薦函
道鑒：
本人所指導之國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所研究生 鐘巧如同學，正在進行「臺北市優質學校評選機制之研究」，玆為研 究需要，擬對您進行訪談，藉以瞭解您對優質學校評選相關問題之意 見，特函請惠予協助為荷。
鐘生將先以電話和您約定訪談時間，並進一步說明訪談細節。隨 函檢附訪談大綱一份，先供參酌。俟鐘生本研究完成後，當致贈論文 以示謝意。尚祈 您本於提攜後學之情，不吝指導，勞煩之處，誠摯 感謝。耑此 敬頌
近祺
弟
張明輝 敬啟
九十六年三月
附錄七 臺北市優質學校評選機制之研究訪談題綱
親愛的教育先進您好：
感謝您撥冗接受本研究之訪談，此訪談題綱分為兩部分，第一部分為名詞解 釋，係針對訪談題綱中所提及之名詞作相關說明；第二部分即為訪談題綱，共有 九個研究問題，請教諸位教育先進寶貴的看法：
第一部分：名詞解釋
優質學校評選機制係於推動優質學校評選政策過程中，建立一套嚴謹且客觀 公正的評選方式，以落實優質學校評選的實質目的，同時經由評選的歷程挑選出
標竿學習的對象，以供他校學習，進而提升教育品質。
本研究所指之「優質學校評選機制」，係指臺北市政府教育局於推動優質學 校評選過程中，所規劃研擬之相關辦法，經由評選委員會之組成及初審、複審與 決審等程序評選出優質學校，舉行頒獎典禮，辦理完畢後並舉辦檢討會等實際運 作流程。
第二部分：訪談題綱
一、針對評選期程的部分：
例如 2007 年的報名日期為 96 年 3 月 1 日至 96 年 3 月 31 日、初審是 96 年 4 月 3 日至 96 年 4 月下旬、複審是 96 年 5 月 1 日至 96 年 5 月下旬、決審是 96 年 6 月上旬，與 2006 年舉辦的時程大致相符，若考量各校報名與參選方案撰寫，
未來辦理時程有可能調整嗎？
二、在評審作業部分：
（一）針對書面資料繳交部份，網路報名及繳交表件至承辦單位會不會導致 時效性落差或是資料不齊之處？會給予補正的機會嗎？
（二）在評審作業階段當中，對於不同階段的評審委員是如何作劃分？此 外，對於各階段不同評審委員，如何提升評審委員評分的一致性？
（三）參選書面資料的填寫及檢核表中，學校是否大致能填寫得宜？
（四）委員遴選部份，未來是否會有其他遴選方式或加入其他相關人員（如 家長）參與？
（五）由於高中（職）、國中、國小不同階段的差異性，未來評選標準是否
會於評選過程中適度的調整？
（六）在評選作業開始之前，在您認為是否應先對各校進行全面性的宣導？
三、在評審標準中，包含周延性 10％、創新性 20％、參與性 10％、效益性 30
％、應用性 20％、永續性 10％，您認為未來是否仍有調整的必要性？
四、在評審內容部分：
（一）學校在參選方案的撰寫方面，方案內容與指標連結性的關聯強度是否 會影響評分標準？
（二）如何完善提供學校選擇參加向度的相關資訊與協助？
（三）在「學生學習」向度中，學校依年級分別辦理不同的學習活動可以參 選嗎？
（四）在「教師教學」向度中，針對於教師教學的質性描述應如何呈現？
（五）在您看法中，參加優質學校評選的佐證資料應以幾年為限較適宜？
（六）優質學校評選主要在於提供學校整體經營架構，更重要是在於帶動學 校自我更新與檢視的能力，而在評選向度中，對於「校長領導」與「校 園文化」指標中未來是否有規劃與融入的可能性？
五、在評分結果部份，初審、複審、決審的結果是否需要公開？或是只公佈決審 的結果？對於無法獲獎之學校是否會給予各校相關回饋，針對不足之處提供 改進意見？
六、在頒獎典禮表揚的同時，您認為應該當日公佈或是事先公佈呢？在頒獎當日 舉辦相關分享相關經驗或者利用日後研討會分享？
七、在獎勵方式的部分：
（一） 以往的規定乃單項獲獎學校給予獎牌、獎座、伍萬元獎金；整體金 質獎獲獎學校頒給獎牌、獎座與伍拾萬元獎金，在您看法中，未來 是否只要入選即可頒發獎牌或獎狀，原因為何？
（二） 在優質學校評選獎勵辦法第十二條指出：「進入決審階段之學校方 案，經評選而未獲獎者，給予行政獎勵，同一方案於參選後二年得 逕參加複審，惟以一次為限」，此規定的主要用意為何？
（三） 現行獎勵方式中，獲得單項優質獎學校四年內不得再申請該項獲獎 之獎勵；如已獲得整體金質獎，四年內不得再申請單項優質獎或整 體金質獎，此規定主要理念是在於哪方面？會不會容易導致學校在 獲獎後失去自我提升的動力與契機？
八、在後續追蹤評估的部分：
（一）優質學校評選及獎勵要點第十三條指出：「對於超過（含）四年未曾 提出任何獎項申請之學校，本局得組成優質學校輔導小組到校訪 視，協助輔導該校邁向優質學校。」未來成立訪視小組持續追蹤同 時，小組人員含括哪些人員，是否有相關的配套措施？
（二）在書面評審之初審中，未獲通過之學校是否將意見回饋予該校，同
時是否會給予申訴的空間俾利日後修正呢？
（三）在所舉辦之優質卓越學校研討會中，提供相關進階研習課程，您認 為其效益性主要在哪？未來是否仍有繼續辦理的可能性？
九、請教您對於推動與規劃優質學校評選的感想為何？此外，目前在推動優質學 校歷程中，您認為有何困境及改進之處？未來發展方向還可如何規劃？
附錄八 GreaTeach 2007 全國創意教學獎成效參考指標
一、知識力
辨知力：新概念辨知力(含意涵、形式、用途等) 記憶力：新概念的記憶保留(含正確性)
理解力：理解新概念的作用、功能、原理
鑑賞力：對事物的時(歷史性)空(功能與情感)價值之認知 二、情意表現力
自信力：學生對內容回答的信心增強 貫徹力：工作較能完成目標
挑戰性：比較願意接受挑戰
精進力：願意花更多時間在課業學習或改進 發問力：學生發問意願增強
尊重心：肯定他人的長處、珍惜資源(物品) 開放性：願意接受他人意見及發表自己意見 合作力：團隊精神增強
三、思考力
理則性思考：分析、比較、歸納、演繹、批判 連想性思考：相關、取代、擴展、縮小、逆向、重組 四、問題發現與解決力
知覺力：知覺有問題或異常的現象或 pattern 探索力：找出問題發生的原因或 pattern 的規則 假設力：針對不同問題做解決問題的多元對策 評估力：評估多元對策的最適當策略
驗證力：對策驗證(test)
綜合力：對策產生新概念與舊概念綜合 五、資訊力
收集力：書面、網路的資料收集 解讀力：抓住資料重點涵意 組織力：按 logic 分類、整理 應用力：將資訊用到相關處
智財觀：資料來源表示(註明)清楚 六、創作表達力
正確性：呈現知識的意涵或技法(如英文發音)的最佳化 熟練性：內容表達或技法運用的純熟
效率性：知識呈現或練習在時間上及其他資源有效的運用 豊富化：內容呈現多元(不重覆太多或單一方向/向度)多類 活潑化：內容呈現有節奏、有律動或流暢
新穎性：創作內容具新穎(差異)或獨創 細緻性：創作內容表達注重細節
七、技能
正確性：學生能以正確方式表達其動作或作業 熟練度：學生完成作業的時效性
品質性：學生能完成精緻度高的作品
