活動三：酋長選拔儀式 ◎ 各部落分別進行酋長選拔儀式

(1)

144

附錄一軼事觀察記錄表

觀察類型模組單元名稱

時間地點

時間學習活動特殊事件研究者省思

(2)

附錄二學習回饋單

回首來時路-教學實習的最後一瞥

姓名：

一、我對本學期課程的整體評述（整體感覺、喜歡那個部分、不喜歡那個部分）。

二、我對自己的學習評述（簡述學習到了什麼、自我學習表現等）。

三、我覺得本學期課程中遇到了什麼困難？

四、那個學習活動或單元最讓我印象深刻？為什麼？

五、我覺得這學期的課程對未來的教學生涯有何影響。

（正面或負面影響皆可敘述）

六、你對自己的學習狀況滿意嗎（簡要說明理由）？

七、我想要給老師對未來課程的建議。

寫了這麼多！來打個分數吧！這學期我給自己_______分！

(3)

146

附錄三創造思考教學模組

前導活動：體育教學創意發想豐年祭迎賓大典

活動一：迎賓禮

◎ 由教師進行本學期學習活動的歡迎儀式。

◎ 說明本學期的學習計畫及願景。

活動二：部落大洗牌

◎ 全班學生進行分組，組成本學期學習活動所需的部落形式。

◎ 各部落進行部落內的意見交流，以利增加部落成員間的熟悉度。

活動三：酋長選拔儀式

◎ 各部落分別進行酋長選拔儀式。

活動四：部落領航初體驗

◎ 各部落由酋長帶領，擬定本學期學習計畫的陽謀(目標)。

◎ 各部落成員共同制定部落規範(學習公約)。

(附件一、部落領航初體驗輔助討論單)

活動五：必勝誓師大會

◎ 各部落依據成員共同討論出的學習陽謀及部落規範，

以各種創意形式進行必勝誓師大會。

◎ 祭師與各部落意見交流(師生溝通)。

(4)

【前導活動】附件一部落領航初體驗輔助討論單

儀式：體育教學創意發想豐年祭

祭師：○○○ 電子信箱：O(^_^)O @ntnu.edu.tw 助理祭師：◎◎◎ 電子信箱：[(>_<)] @yahoo.com.tw 良辰吉日：每週五上午 8：00-12：00

神秘基地：體育館視聽教室我們的陽謀：

部落規範：

附註說明：

研究者本於研究倫理之考量，於呈現文本時，將出現人名及個人隱私之內容經特殊處理，不予公開。

1.

2.

3.

1.

2.

3.

(5)

148

教學單元一：未來創意學苑應徵大會

活動內容教學策略啟發歷程

活動一：未來教師教戰守則

◎ 師生共同討論師資生面臨教師甄試應有的態度與準備方向。

◎ 教師歸納討論結果，引導學生建構面對未來競爭與教學環境應有的態度。

活動二：打造未來創意教師新願景

◎ 教師說明「未來創意學苑應徵大會」的活動內容及大會規章。

(附件一、創意學苑應徵大會規章)

◎ 以部落為單元，由成員間相互激盪，

討論未來創意學苑應徵大會學習單內容，相互激盪於未來創意學苑應徵大會的競爭策略。

(附件二、未來創意學苑應徵大會備戰菜單)

活動三：未來創意學苑應徵大會

◎ 依照應徵大會規章進行應徵活動。

活動四：創意人才任用典禮

◎ 由創意學苑校長(授課教師)頒佈錄取名單，並授予聘書及獎品。

◎ 同儕間學習心得分享，給予正反面意見回饋。

◎ 教師總評。

(附件三、創意學苑聘書)

討論法講述法

腦力激盪法創造性傾聽技

術

發表法

創造性傾聽技術

討論法

發現資料

發現構想

具體實踐

總評啟動

(6)

【單元一】附件一創意學苑應徵大會規章

ㄧ、第一階段預賽內容為自我表達，第二階段決賽內容為機智答客問，入圍參加機智答客問的同學才有機會雀屏中選的成為創意學苑教師，本學苑預計錄取三位最具創意與實力的優質教師，於 2006 年 7 月開始正式上課。

二、自我表達闡述內容需包含個人簡介、教育理念、教學特色、個人優勢及特色等，用你的創意及誠意讓評審認為非錄取你不可。

三、每人可以任何創意形式進行闡述，第一階段規定時間為五分鐘，

四分鐘一短鈴、五分鐘一長鈴，時間一到必須馬上終止所有動作。

四、第一階段結束後，獲得評審中舉牌三張「圈」，方可參加第二階段「機智答客問」。

五、機智答客問計時三分鐘，舉凡體育教學、學校行政、師生關係及體育老師教學生涯中可能遇到的各種疑難雜症都有可能是考題。

六、評分標準為創意性 35%、闡述內涵 45%、台風 20%(組織性、流暢性、口齒清晰度、穩定性等)及特殊加分 10%。

七、總分計算方式為預賽成績(自我表達)佔 60%，決賽成績(機智答客問)佔 40%。

附註說明：

參與應徵大會的教師可自製或自行攜帶各種創意教學媒材及任何有利於自我展現的輔助器材。

(7)

150

未來創意學苑應徵大會備戰菜單

以下的思考空間，是為了要幫助各位同學在創意學苑應徵大會中脫穎而出，

要認真動動腦唷！！

我的必勝宣言：創意勇士簽名：

我的教育理念是：

__________________________

我的教學特色是：

_________________________

我的個人優勢是：

__________________________

為了要脫穎而出，我將可能採取的創意包裝策略有哪些？

(例如：用 RAP 來唱出教育理念、

用相聲闡述個人特色…)

___________________________

【單元一】附件二

(8)

創意學苑聘書

【單元一】附件三

(9)

152

教學單元二：融合式體育教學的創意探索

活動一：問世間「融合式體育教學」為何物？

◎ 以創造性提問技巧引導學生探究融合式體育教學的核心概念及其重要性。

活動二：超級變變變

◎ 指導學生以部落分組活動方式，進行有方向性的腦力激盪，探索遊戲教學中各種要素之間的關係與其可變性，以建構融合式體育教學設計的基底。

活動三：乾坤大挪移

◎指導學生利用「超級變變變」的討論成果，進行「六三五默寫式激盪法」創造思考活動，將原本構思的各種可變因素具體化，轉化成實際的改良方法。

活動四：一堂讓學生笑哈哈的體育課

◎ 讓各部落自行設計問題情境，從「乾坤大挪移」的活動成果中，選取最佳的解決策略。

◎ 各部落進行發表與展演，將討論成果具體實踐於教學問題情境的解決。

活動五：心靈空間

◎ 教師與學生共同提出參與活動後的經驗分享與意見回饋。

講述法

創造性提問法腦力激盪法

六六討論法屬性列舉法

六三五默寫式激盪法

小組討論發表法

討論法

發現資料

發現構想

具體實踐

尋求接受啟動

(10)

教學單元三：導入式遊戲的多元構想

活動一：「導入式遊戲」知多少

◎ 以創造性提問技巧引導學生探究導入式遊戲的核心概念及其重要性。

◎ 導入式遊戲經驗談。

活動二：技能分析 GO GO GO

◎ 指導學生以部落分組方式，針對時下中學生在學習技能時常遇到的困難進行分析，以尋找導入式遊戲的構思重點。

活動三：超級變變變

◎ 各部落酋長帶領部落成員針對活動二的分析成果，以單一技能項目為主題進行腦力激盪，思考技能項目中可切割的元素，設計出能解決學生學習困難之導入式遊戲。

活動四：SHOW TIME

◎ 各部落以模擬教學實境的方式進行成果分享，讓同學將其思考成果具體應用於教學情境之中。

活動五：精緻化總體檢

◎ 教師與學生共同提出參與活動後的經驗分享與意見回饋。

創造性提問法腦力激盪法

六六討論法

小組討論腦力激盪法

發表法

討論法

分析資料

產出構想

具體實踐

尋求接受啟動

(11)

154

教學單元四：肢體性遊戲的創意發想與實踐

活動一：破除遊戲的迷思

◎ 教師導引學生討論、建構肢體性遊戲的正確概念。

◎ 趣味肢體性遊戲經驗談。

活動二：全民來找碴

◎ 教師分享大量肢體性遊戲範例，讓學生從中針對現有的資料進行分析與評估，列舉其優點與缺點。

◎ 引導學生從觀察到的優缺點，針對現有的肢體性遊戲進行改良，將優點擴大化、缺點正向化，發展出更具創意且精緻化的肢體性遊戲。

(附件一、「全民來找碴」學習單)

活動三：創意設計發表會

◎ 各部落組推舉最佳肢體性遊戲方案進行教學演示。

活動四：回首來時路

◎ 同儕間進行創作歷程的心得分享。

◎ 同儕間針對發表成果給予正反面意見回饋。

◎ 教師總評。

講述法討論法

希望列舉法缺點列舉法自由聯想技術

發表法

討論法

發現資料

發現構想

具體實踐

尋求接受啟動

(12)

「全民來找碴」學習單

_________________的創意工場

PART 2 一加一大於二

(遠距連結新技術)

創作指南：整合整組獲得的創意元素，創作新的創意肢體性遊戲！LET’S GO！

現有肢體性遊戲優點缺點

加工區(優點擴大化＋缺點正向化)

【單元四】附件一

(13)

156

教學單元五：教學媒材的多元發想

活動一：各門派長老經驗傳承與分享

◎ 教師邀集校友進行教學媒材創作經驗分享。

◎ 學生與校友進行切磋討論，澄清創作教學媒材的相關概念。

活動二：「教學媒材」的現代角色

◎ 引導學生就其經歷或創作經驗進行教學媒材經驗談。

◎ 教師引導學生腦力激盪，探究 E 世代的今天，教學媒材所能發揮功能及其所扮演的角色。

活動三：教學媒材的變身大作戰

◎ 以部落分組方式，進行「六三五默寫激盪法」創意思考，構思現今教學媒材創作方式的無限可能。

◎ 各部落針對創意思考成果進行發表。

（附件一、六三五默寫式激盪法表格）

活動四：集天下創意之大成

◎ 各部落成員以聚斂性思考的方式，將其所構思之想法做系統性的整理。

◎ 各部落成員進行討論，構思如何將思考成果精緻化，以及如何將其落實於實際教學之中。

講述法討論法

腦力激盪法自由聯想技術

六三五默寫激盪法

發表法

小組討論

發現資料

發現構想

尋求接受啟動

(14)

【單元五】附件一六三五默寫式激盪法表格

部落名稱: 編號: 姓名:

1 2 3

(15)

158

教學單元六：多元媒材的發想與創作---技能學習篇

活動一：難題大搜查

◎ 教師引導學生分析時下中學生在學習技能上常遇到的困難。

◎ 各部落將討論成果進行彙整，分析出學生在各運動項目上的學習困難。

活動二：各自擊破

◎ 說明「問題導向」的創意轉化歷程，

並舉例說明。

（附件一、問題解決歷程圖）

◎ 學生各自擬定一個「最想要解決的技能學習問題」，以此問題為出發點，分別設計出「以學生為使用對象」及「以教師為使用對象」的創意教學媒材。

(附件二、創意教學媒材設計單)

活動三：精益求精

◎ 各部落成員相互進行分享與評估，成員間相互提供改良建議或精緻化方案。

◎ 各部落推舉一件最佳方案，並將此創思成果加以實踐，轉化為實際的創意產品，進行成果分享。

活動四：回顧與前瞻

◎ 同儕間進行針對發表成果給予回饋。

◎ 教師總結。

講述法討論法

腦力激盪法自由聯想技術

小組討論缺點列舉法發表法

討論法講述法

發現資料

發現構想

尋求接受啟動

具體實踐

(16)

【單元六】附件一問題解決歷程圖

1.問題情境的發現與界定

2.分析各種問題原因或可能的解決方案

關鍵問題 3.選擇解決的關鍵問題或最合適的解決方案

構思教學媒材 4.在問題、可用資源、預期目標、項目特性的考量下，設計解決問題的教學媒材。

評鑑實際創作實施

(17)

160

【單元六】附件二創意教學媒材設計單

部落名稱主要項目

創意勇士

內容說明圖示

示範用教具

項目：

動作技能：

預設問題點：

使用器材：

教學內容：

練習用教具

項目：

動作技能：

預設問題點：

使用器材：

操作方式：

(18)

教學單元七：多元媒材的發想與創作---認知學習篇

活動一：「教學媒材」大觀園

◎ 教師將國內外的優良體育教學媒材分享給學生。

◎ 由各部落蒐集資料進行分享，讓學生從大量的資料中獲得創作基礎。

活動二：團隊構思大匯串

◎ 以部落分組為討論單位，設定「提高認知學習效果」為構思方向，思考如何將「認知性概念」的元素融入教學媒材之中。

活動三：教學媒材創意行

◎ 各部落進行內部討論，選取活動二討論成果中的最佳方案，以部落為單位將此方案從構思轉化成實際行動，創作融入認知概念的創意體育教學媒材。

◎ 各部落針對創作成果進行發表。

活動四：精緻創意妙錦囊

◎ 教師引導學生思考如何評估自己的創意成果，共同發展出創意成果評估法則。

◎ 各部落針對自己的創意成果進行評估，並討論將產品精緻化的改良方向。

講述法討論法

自由聯想技術六六討論法

小組討論發表法

小組討論

發現資料

發現構想

尋求接受啟動

具體實踐

(19)

162

教學單元八：創意體育教材教具豐年祭

教學活動活動流程備註

活動一：歡天喜地慶豐年

◎ 由主祭師（教師）致詞，簡述本次創意教材教具豐年祭的源起與特殊意義，並期勉同學用心觀察其他部落的特色與優點。

活動二：創意之光大匯串

◎ 由各部落在分配的展示區展示動態及靜態各種不同面向的具體成果。

活動三：用創意收買人心

◎ 各部落設計不同的創意活動來表現自己的優點及特色，例如：默劇、演戲、小小辯論會、圖畫、舞蹈等，為接下來投票作業進行拉票及暖身。

活動四：誰是創意王

◎ 由貴賓、祭師及本次參與豐年祭的全體學生票選出本次豐年祭整體表現最具特色及創意的部落。

活動五：叫我第一名

◎ 進行「最佳創意部落」頒獎儀式。

活動六：酸甜苦辣一籮筐

◎ 由各部落推派代表對本次活動的進行簡單的心得分享。

◎ 同儕間相互給予回饋。

◎ 主祭師總結-創意體育教材教具豐年祭的回顧與前瞻。

1.本次豐年祭作品展示區共分為以下四區：

○¹ 創意遊戲體驗區

○² 創意教學行動劇場

○³ 創意教材展覽區

○⁴ 創意教具展示區

2.本單元主要設計內涵有三：

○¹ 以動態的活動設計來促發學生將創意構思轉化成實際的行動經驗。

○² 提供學生展示創意產品的機會，使學生從中獲得滿足感，進而激發更多從事創造性活動的內在動機。

○³ 藉由同儕間的創意分享與相互激盪，

使學生獲得更多激發創意的機會。

拉票活動

投票儀式

頒獎成果展示開幕儀式

綜合座談

(20)

附錄四新編創造思考測驗使用同意書

「新編創造思考測驗」使用同意書

本人同意王睿千使用「新編創造思考測驗」作為「創造思考教學模組對體育師資生創造力之影響」之評量工具。

簽章＿＿＿＿＿＿＿

中華民國九十五年四月二十五日

(21)

164

附錄五威廉斯創造性傾向量表

威廉斯創造性傾向量表

說明：

這是一份幫助你了解自己創造力的練習，在下列句子裡，如果你發現某些句子所描述的情形適合你，則請你在答案紙上“完全符合”的方格內打勾，有些句子僅只在部分時候適合，則在“部分符合”的方格內打勾，

如果句子對你來說，根本是不可能的，則在“完全不合”的方格內打勾。

1. 在學校裡，我喜歡試著對事情作猜測，即使不一定都猜對也無所謂。

2. 我喜歡仔細觀察我沒有看過的東西，以瞭解詳細的情形。

3. 我喜歡聽變化多端和富有想像力的故事。

4. 畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。

5. 我喜歡利用舊報紙、舊日曆及舊罐頭等廢物來作成各種好玩的東西。

6. 我喜歡幻想一些我想知道或想作的事。

7. 如果事情不能一次即成，我會繼續嘗試直到成功為止。

8. 作功課時我喜歡參考各種不同的資料，以便得到多方面的瞭解。

9. 我喜歡用相同的方法做事情，不喜歡去找其它新的方法。

10. 我喜歡探究事情的真假。

11. 我喜歡做許多新鮮的事。

注意：

1. 每一題都要做，不要花太多時間去想。

2. 所有題目都沒有正確答案，憑你讀完每一句子後的第一印象填答。

3. 雖然沒有時間限制，但是儘可能愈快愈好。

4. 切記：憑你自己真實的感覺作答，在最符合自己情形的方格內打一個勾。

5. 每一題只能打一個勾。

(22)

12. 我不喜歡交新朋友。

13. 我喜歡想一些不曾在我身上發生過的事情。

14. 我喜歡想像有一天能成為藝術家、音樂家或詩人。

15. 我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了其它的事。

16. 我寧願生活在太空站，也不喜歡住在地球上。

17. 我認為所有的問題都有固定的答案。

18. 我喜歡與眾不同的事情。

19. 我常想要知道別人正在想什麼。

20. 我喜歡故事或電視節目所描寫的事。

21. 我喜歡和朋友一起，和他們分享我的想法。

22. 如果一本故事書的最後一頁被撕掉了，我就自己編造一個故事，把結局補上去。

23. 我長大後，想做一些別人從沒想過的事情。

24. 嘗試新的遊戲或活動，是一件有趣的事。

25. 我不喜歡太多的規則限制。

26. 我喜歡解決問題，即使沒有正確的答案也沒有關係。

27. 有許多事情我都很想親自去嘗試。

28. 我喜歡唱沒有人知道的新歌。

29. 我不喜歡在班上同學面前發表意見。

30. 當我讀小說或看電視時，我喜歡把自己想成故事中的人物。

31.我喜歡幻想 200 年前人類生活的情形。

32.我常想自己編一首新歌。

33.我喜歡翻箱倒櫃，看看有些什麼東西在裡面。

34.畫圖時，我很喜歡改變各種東西的顏色和形狀。

35.我不敢確定我對事情的看法都是對的。

(23)

166

36.對於一件事情先猜猜看，然後再看是不是猜對了，這種方法很有趣。

37.玩猜謎之類的遊戲很有趣，因為我想要知道結果是如何。

38.我對機器有興趣，也很想知道它裡面是什麼樣子，以及它又是怎樣轉動的。

39.我喜歡可以拆開來的玩具。

40.我喜歡想一些新點子，即使用不著也無所謂。

41.一篇好的文章應該包含許多不同的意見或觀點。

42.為將來可能發生的問題找答案，是一件令人興奮的事。

43.我喜歡嘗試新的事情，目的只是為了想知道會有什麼結果。

44.玩遊戲時，通常我的興趣是參加，而不在乎輸贏。

45.我喜歡想一些別人常常談過的事情。

46.當我看到一張陌生人的照片時，我喜歡去猜測他是怎麼樣的一個人。

47.我喜歡翻閱書籍及雜誌，只想知道它的內容是什麼。

48.我不喜歡探尋事情發生的各種原因。

49.我喜歡問一些別人沒有想到的問題。

50.無論在家裡或在學校，我總是喜歡做許多有趣的事。

(24)

完全不合

部分符合

完全符合完全不合

部分符合

完全符合

完全不合

部分符合

完全符合

完全不合

部分符合

完全符合

創造性傾向量表答案紙

姓名：_________組別：__________系級：__________性別：__________

出生年月日：____年____月____日填答日期：____年____月____日

1.□ □ □ 16.□ □ □ 31.□ □ □ 46.□ □ □ 2.□ □ □ 17.□ □ □ 32.□ □ □ 47.□ □ □ 3.□ □ □ 18.□ □ □ 33.□ □ □ 48.□ □ □ 4.□ □ □ 19.□ □ □ 34.□ □ □ 49.□ □ □ 5.□ □ □ 20.□ □ □ 35.□ □ □ 50.□ □ □

6.□ □ □ 21.□ □ □ 36.□ □ □ 7.□ □ □ 22.□ □ □ 37.□ □ □ 8.□ □ □ 23.□ □ □ 38.□ □ □ 9.□ □ □ 24.□ □ □ 39.□ □ □ 10.□ □ □ 25.□ □ □ 40.□ □ □

11.□ □ □ 26.□ □ □ 41.□ □ □ 12.□ □ □ 27.□ □ □ 42.□ □ □ 13.□ □ □ 28.□ □ □ 43.□ □ □ 14.□ □ □ 29.□ □ □ 44.□ □ □ 15.□ □ □ 30.□ □ □ 45.□ □ □