市場調查與研究方法

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級休憩系(餐旅組) 3年級課號課號 / 班別班別 MCU00259 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱市場調查與研究方法科目英文名稱科目英文名稱 Market investigation method 主要授課老師

主要授課老師賴政豪開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 115 人已選人數已選人數 48人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M314 / 星期4第5節第1週 / 第18週 / M314 / 星期4第6節第1週 / 第18週 / M314 / 星期4第7節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

這一門課程將引領著各位瞭解理論與研究的關連性；並進而發展個人之研究，裨益未來觀光、遊憩、與休閒相關理論之延伸與強化。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

此課程之目的，在於協助同學熟悉專業研究論文的寫作進程以及各項步驟，俾使同學具備閱讀、批判與撰寫研究報告之能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

上完這門課程，同學應當對於自己的知識延伸以及生涯規劃有更深入的想法。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1. 研究資料的取捨 2. 資料整理、分析與詮釋 3. 圖表的應用 4. 調查研究法 5. 訪談研究法 6. 內容分析, 實驗研究, 觀察, 個案研究法以及其他

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

行銷學

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生上台報告

4.習題練習

5.e化教學

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6.觀察與資料收集

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1. 梁世武(2015)市場調查：新式與基礎調查方法及實例，新北市：普林斯頓。

2. 郭迺鋒、袁正達、熊漢林、鄭國強、黃駿為、吳琇絹(2015)市場調查：實務與分析，台北市：雙葉書廊。

3. 周泰華(2014)行銷研究方法與個案，台中市：滄海書局。

4. Flick U.(著)，陳俊明(譯)(2015)研究方法：專案實作入門手冊，台北市：雙葉書廊。

5. Kumar R.(著)，謝雨生(審)，黃國光(譯)(2014)研究方法：入門與實務，台北市：雙葉書廊。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/9/17 課程簡介.教學方式及考評說明賴政豪

2015/9/24 調查研究方法導論賴政豪

2015/10/1 文獻探討回顧與搜尋賴政豪

2015/10/8 研究設計(I)：常見的社會調查研究程序賴政豪 2015/10/15 研究設計(II)：量化研究賴政豪 2015/10/22 研究設計(III)：質性研究賴政豪 2015/10/29 資料收集與分析(I)：質性/量化資料之收集(方式) 賴政豪 2015/11/5 資料收集與分析(II)：質性/量化資料之分析(工具) 賴政豪

2015/11/12 期中考試賴政豪

2015/11/19 E化調查研究方法(I)：利用網路與軟體的利用賴政豪 2015/11/26 E化調查研究方法(II)：利用網路與軟體的利用賴政豪 2015/12/3 撰寫報告(I)：成果報告書面化之原則與技巧。賴政豪 2015/12/10 撰寫報告(II)：成果報告書面化之原則與技巧。賴政豪

2015/12/17 研究成果撰寫反思與評估賴政豪

2015/12/24 各組模擬專題報告(I) 賴政豪

2015/12/31 各組模擬專題報告(II) 賴政豪

2016/1/7 各組模擬專題報告(III) 賴政豪

2016/1/14 期末考賴政豪

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20

小組作業 20 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.期末筆試

2.小組作業

3.小組上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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