教師甄選經驗分享
郭曉菁
國文系 89 級公費生 臺北縣立秀峰高中教師
甄選學校：上海臺商子女學校
甄選時間：民國九十六年七月上旬（依排定時間甄選）
甄選感想：
※前言
身為一個師範公費生，目前邁入任教公立學校的第四個年頭，原本，我不 應該會有什麼參加教師甄選的強烈意願。只不過，兩地相隔的婚姻，真的讓我 們夫妻倆覺得很辛苦，所以我嘗試報考了上海地區「私立」的臺商子女學校，
也順利接到正式錄取的通知。（附記：後來考量很多因素，決定先留在臺灣，把 公費的義務完成。）
外派到大陸的臺商比例逐年增加，除非兩岸的教育合作能夠有更大的突 破，否則，未來，臺商學校會是很多臺籍教師也想爭取的空間。我想，公立學 校、本地國高中的教師甄選，分享經驗的老師們應該已經很多；但這次自己在 準備這場甄選時，卻發現能搜集到、能問到的資訊少之又少，因此，我樂意分 享自己這次參加甄選的經驗，提供有心到大陸地區或者是海外應聘的老師們參 考。
（一）完整的資訊搜集──展現自己的誠意
應該這麼說吧！想要到海外（或者說臺灣以外）應徵，都要先弄清楚當地 的氣候、治安、交通、語言及福利等條件。離開臺灣本島後，很多東西都是我 們陌生的，所以去應徵時，學校也會希望我們先對當地的情況有所了解，以免 未來發生適應不良的情況。搜集資訊，讓學校知道我們是很有心、也願意「長 期」在當地努力，是這些海外學校考慮老師的重要指標。
師資流動率高，是這些學校共同面臨的問題，所以，「主動出擊」，會比默 默地等待甄選機會來得有效。準備好自己的履歷、基本資料、自傳或教學檔 案……，寄送或親自送到這些學校的「台灣辦事處」，有時學校師資剛好吃緊時，
錄用的機會就會自動上門來！另外，最好打個電話到該校去，問看看何時方便 參觀他們在海外的校區。我覺得自己出國一趟，去看看當地的教學環境，順便 研究一下學校周遭，對自己規畫生活也很重要！而且，這個舉動也會讓他們看 出我們想到該校任教的誠意。海外學校多半附有單身宿舍，有些學校也有餐廳 供餐，藉著參觀的機會，順便了解學校對於簽證、機票、領用薪水幣種等在海 外工作得面臨的問題，這些都需要實地走一遭，才能清楚的了解。
（二）甄選準備──提高自己的競爭力
（1）暢通聯繫方式
確定自己喜歡該校的教學環境後，就開始著手準備參加甄選。一般來說，
這些學校的校長、主任或董事們，會利用回臺灣的機會（通常是該地的連續假 日或寒暑假）舉辦甄選，所以要先確定自己的聯絡方式是暢通的（最常被利用 的是手機），以免錯過甄選機會。
（2）提升外語能力
海外學校的共同特點是對外語能力的強調。在「中國話」還未能取代英語 成為國際交流語言前，英文，對於在國外生活的人們，是很重要的工具之一。
這些在海外的學校會很強調教師的外語能力，可以的話，參加全民英檢、多益、
托福等外語能力考試，對自己會是一項大利多；另外，該國語言能力（例如印 尼語、馬來西亞語言……）也會是自己順利取得教職的重要籌碼。
（3）了解學校辦學目標
到該校的網站，了解該校發展的目標，也是自己事前要好好準備的功課。
這個學校的學生來源為何？大部分學生家庭的社經背景？使用的教材為何？學 生畢業後，未來升學或發展的進路為何？學校希望給予學生什麼樣的技能？以 臺商學校而言，為了讓這些臺商子女可以銜接臺灣的教育，使用的教材都是臺 灣出版社通過教育部審定的教科書，學生也多半以參加基測、學測或指考為目 標，所以，輔導臺商子弟「升學」是臺商學校辦學的最主要目標，這就是他們 寧願捨棄當地便宜好幾倍的師資，遠從臺灣聘任教師的主要原因。讓學校看出 自己對升學輔導的想法、具體計畫，將會關係到自己能否甄選成功。
（4）教學檔案
自傳、教學檔案是讓學校快速了解自己的材料。自己也參與了幾次教師甄
選的作業工作，所以很清楚哪些資料是用人學校想看的。有些老師們會捧著很 大的一本教學檔案，資料「繁多」、色彩繽紛。但是校長、主任們的時間畢竟寶 貴，他們並沒有那麼充裕的時間可以仔細研讀，所以，簡單清晰的「表列式」
履歷是不可或缺的。通常，學歷、經歷（導師、行政經驗）、領域專長……是學 校最想看的，再者，是否有開社團的專長、以及和「教學」有關的獎狀也是為 自己加分的元素。尤其海外學校，很希望老師一人可以「身兼數職」，最好「十 八般武藝，樣樣精通。」所以，利用在校及實習的時間，好好充實自己，時間 允許的話，不放過任何「免費」研習，學習才藝的機會。多學才藝對自己有益 無害，用不到時就儲存起來；用得到時，我們表現出來的能力會讓人耳目一新。
（三）「教學演示」──準備隨時可以派上用場的材料
教師甄選時，常常看著拖著行李箱去應考的老師，這背後的原因是：不曉 得自己會抽到哪個單元，所以把所有的教具「全帶」。事實上，在教師甄選的過 程，除了部分學校會事先公布「單元」，不然，很多時候都是當場抽題，最多只 有二十分鐘左右的準備時間。在這段準備時間，想從一行李箱的教具中找出想 用的、還要思考怎麼使用，反而會讓人忘記教學演示的重點──課程主題的呈 現及時間的掌控。
我們也會發現，愈有經驗的老師，帶來應考的教具愈少；而連單元名稱都 要用海報紙書寫的，反而讓人看出自己「缺乏教學經驗」。如果是應徵遠在海外 的學校，學校們也很清楚，老師無法攜帶太多的「家當」出國，對教具的標準，
又會使用更不一樣的眼光。
為了讓自己有更充裕的時間規畫演示時間中所要呈現的課程設計，又想要 證明自己有使用教具、多媒體的能力，就要搜集一些「多功能」的教具。更具 體的說法就是：找一些不管在什麼主題都可以「融入」的教具、音樂。例如：
利用隨身的 MP3 配合上擴音喇叭（現在有很多可以使用電池的擴音器，避免到 了教室或不熟悉教室情況。）找幾種不同主題的歌曲，隨時可以派上用場，作 為引起動機的材料。列印或搜集一些有趣的圖片、月曆、海報，透過延伸的方 式，讓課程內容和圖片相互關聯……（要怎麼延伸，就要訓練自己的想像力和 臨場反應力。）花最少的錢、帶最少的東西，但盡力去呈現自己的巧思和創意。
最重要的是：自己在演示過程不慌不亂，展現充分的自信，這是每個應試的老 師都要努力的目標。
（四）「口試」──強烈的企圖心和配合度
過度的謙虛或過度的自大，在教師甄選中都是非常不利的，說自己什麼都 不會，或什麼都會，都會影響評審們對個人的印象。最近，自己就擔任了甄選 時的評審及工作人員，對「口試」有更深的體會。我想，大概除了「聯合甄選」
以外，其他不管是公立或私立學校辦的教師甄選，學校多多少少會有「心目中 的人選」，這裡「心目中的人選」指的不是內定，而是學校此次徵人時，對老師 的期望。有些學校希望招聘一個可以兼行政工作的老師、或者可以輔導國三或 高三升學，又或者具有擔任導師意願……等功能性不同的老師。所以，當學校 問到願不願意配合以上種種工作之類的部分，唯一的標準答案就是「願意」。我 們曾遇過在「報名」時就東問西問（要不要當行政、是不是要「全程在校」、會 不會當導師、需不需要輪值……），讓人根本不敢錄用的老師。講實際點：學校 已在編制內的老師們都得認命地「導師輪替」，也會被說服接任行政。那麼，身 為一個「新人」，年輕就是本錢，多一點磨練，累積自己的經歷──行政、導師、
社團等通通讓自己試一試，這就是自己下一次教師甄試勝出的籌碼。
（五）總結
我覺得，老師這個工作，除了個人的「專業素養」，外在呈現的個人氣質，
也是影響人們對自己評價的重要因素。得體的服裝儀容、舉止到談吐，都是用 人學校觀察一個老師的環節。平常多面對鏡子，讓自己呈現最自信、最親切的 一面，訓練自己的「幽默感」，試著用自己的「氣質」，散發一種「不錄用我，
是貴校的損失。」的訊息，那麼，教師甄選，就不會永遠是一場又一場的惡夢！
（六）後記
在我跟臺商學校表明因為「公費義務」的關係，暫時無法到上海去任職時，
學校又陸陸續續打了幾通電話與我聯絡，問我是不是因為待遇不夠好、賠不起 公費，這些還可以再談之類的。他們告訴我：從看到我的第一眼，就希望我能 進入學校，去散發「年輕的活力」。
老實說，我有點受寵若驚，因為自己覺得我這次的試教並沒有呈現得很好。
臺商學校這次在甄選國文老師時，並不是使用「課本單元」作為演示材料，而 是從浩瀚的中國文學之海中，節錄了幾段文章（它也沒給我們文章題目、題解、
作者、解釋等資訊，準備時也不准攜帶任何參考資料。）讓我們自己去發揮。
本來信心頗受打擊，但是真正上台後，我想辦法把內容「拗」往我熟悉的國學 常識去發揮，時間一下子就過去了！事後想想，還真的是很「驚險」的一次演 示。
我後來認為，應該是我的企圖心還算強，也主動問到學校對於住校生的夜 晚輔導情況，以及問到臺商學校學生比較容易遇到的家庭問題（臺商包二奶、
孩子課業無人指導……等情況）讓學校對我感興趣吧！
總之，多做功課，讓自己與其他應試者與眾不同，是我這次參加甄選，最 大的心得與感想。
