臺灣歷史與史蹟
History ,Historical Remains and Relics in Taiwan
九十七學年度下學期
2009.2 修訂
臺灣歷史與史蹟
History ,Historical Remains and Relics in Taiwan
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臺灣開發史具有多元並存、相互融合與影響的特色,在這個靠近大陸的海島 上,它以本身先天具備的自然條件,配合後天來到這裡尋求發展的各式各樣人 們,發展出一段多種文化揉雜的歷史。透過研讀臺灣開發史,可以瞭解臺灣近數 百年的文化面貌,數百年來世界歷史大勢的更迭,也可以因此得到一個梗概。因 此,對於臺灣開發史的了解,並不只是身為臺人應有的責任,就世界歷史而言 , 它也是一個值得探究的特殊個案。
探求與臺灣開發史相關的史蹟,將是我們瞭解過去最快速的方式。史蹟透露大 量歷史訊息,我們透過史蹟能與過去產生連結,並了解過去,進而明瞭今日與 未來。透過史蹟有形的的一磚一瓦、設計與型制、風格與規模,與無形的產生背景 等,我們能夠了解當時代的整體歷史與文化。相對於文字資料而言,透過可見的 史蹟,對於歷史的掌握將更為便利,也更形具體。
本課程採專題進行,預定課程大綱如下,但將視時間與實際情況選擇進行:
1.世界歷史中的臺灣-史事概述 2.舊帝國主義海上相爭在臺灣的遺跡 3.閩南人
4.客家人
5.維繫血族的精神中心:祠堂 6.從圖畫與照片看原住民 7.臺灣寺廟與傳統宗教藝術
8.臺灣神像藝術
9.從史蹟見傳統社會中的女性 10.文武廟
11.近代中國與臺灣開港
12.大漢溪西岸的開發與重要信仰中心 13.臺北市發展的初起
14.清代的臺北城
15.近代兩次歷史巨變-1895 與 1945
課程相關規定與說明:
一、教 材:
1.基本文字教材由教師編製,學生自行複製,並視需要隨時提供補充資料。
2.圖像教材於課堂中播放,作為共同思考材料。
3.教學方式:講授、討論(討論情形將採計成績)。
二、學習目標:
1.與歷史、史蹟建立情感上的聯繫。
2.建立史蹟觀察與研究相關歷史知識的能力。
3.期待進一步達成常民歷史學者的培養。
三、成績計算:
1.期中考(25%)與期末考(25%)。兩次均不得無故缺考,否則學期成績不及 格。
2.課堂表現與不定期隨堂心得發表(50%)。
3.點名次數與方式不定,個人全學期達三次點名無故未到,學期成績不及格。
4.缺席或缺考若非無故未到,請與教師協商,以註銷缺席記錄或謀補救。
四、課堂之內請同學共同遵守:
1.課堂只歡迎飲料,但為了不打擾大家,飲品請先拿離開塑膠袋。
2.歡迎發表意見,但請先經教師同意。
3.上課請記得帶課堂講義。
4.請專心上課並參與討論。
5.請將各種電子儀器關閉或轉為無聲,若需使用請自行暫離課堂。
6.可隨時視個人(任何)實際需要輕聲暫離教室,但請別忘了返回。
7.其他課程的作業請運用其他時間進行,別在本課堂上討論。
五、有關考試規定:
1.考試日期與方式依照學校規定進行,遲到或缺考者請與教師協商補救辦法。
六、其它未定事項請與教師協商。
世界歷史中的臺灣-史事概述
1.明末的臺灣與澎湖臺灣與澎湖是武裝走私商人、海盜與倭寇的築巢地與走私轉運站。
當時的中國疆域到達澎湖,但未到達臺灣。
明萬曆年間為防倭亂, 防澎湖,商人走私據點與海盜、倭寇巢穴轉向臺灣。 増
2.十五、十六世紀時的日本人十六世紀末,豐臣秀吉命人至臺灣諭令高砂國對日朝貢。
十七世紀初,德川家康命臺灣原住民向日本朝貢,且試圖壟斷對臺貿易。
十七世紀初,德川命人侵臺,但遭颱風吹散,倖存者遭原住民殺害,日人對臺 動作收斂。
十七世紀中期,德川幕府鎖國,對臺行動消逝。
3.西班牙人(1626~1642)
佔據北臺灣並於今社寮島與淡水建有城堡(聖薩爾瓦多城與聖多明哥城),
這些城堡的目的是為了進行對日、對華貿易之推展。
經數年武力攻伐後,西班牙人領有包括臺北盆地、基隆與宜蘭等地的北臺灣 由於對日、對華貿易難以展開,將防守重心移回馬尼拉,後遭荷人驅退
(1642)。
4.葡萄牙人
十六世紀中葉據有澳門為走私貿易站,經常往來於澳門、日本間,但未入臺 他們最先把臺灣叫做 Formosa,這個名稱在歐洲流行。
5.荷蘭人(1624~1662)
以巴達維亞(雅加達)為亞洲總部,積極尋求東亞貿易據點以利對中國貿易 嘗試兩度進佔澳門與澎湖均遭葡萄牙人與中國人驅退,故轉而佔領南臺灣。
他們在南臺灣建有熱蘭遮城與普羅民遮城,就是今天的安平古堡與赤崁樓。
逐退北臺的西班牙人,並逐漸進入臺灣東部,進而領有全臺。後遭鄭氏驅退
(1662)。
6.鄭氏家族(1662~1683)
鄭氏家族在大陸復明戰事失利,積極尋求海外據點,圖謀反清復明。
驅退在臺荷人,繼續以臺灣為據點,從事與西方國家之海上貿易以累積資金。
清朝強力遷界,貨源中斷,貿易事業走向衰落。
康熙皇帝平定三藩,統一中國大陸後,力主征剿在臺鄭氏,遣舊鄭部將施琅討 滅(1683)。
鄭氏家族在臺時間不長,其中鄭成功在臺時間更不滿半年,卻是漢人社會開展 的新契機。
7.清朝前期(1684~1871)
以臺灣為東南海防重地,收入版圖,但只以消極態度統治。
吏治不清,社會混亂。
三年一小反,五年一大亂。
康熙年間的朱一貴之亂與乾隆年間的林爽文之亂是臺灣政治不良的象徵。
大陸東南沿海各地均有移民來臺,島上族群問題日趨複雜。
閩南人、客家人、原住民之間的交互關係是這個時期的社會經濟問題重點。
8.清朝後期(1871~1895)
列強進逼中國,使臺灣開港貿易,異國文化進入臺灣。
因日本而起的牡丹社事件(1871),讓朝廷轉而積極設防,以軍事建設為主 中法戰爭閩海戰場直接在臺灣發生,朝廷對臺灣防務更加重視。
經濟重心北移,臺北設府建城。
割讓前夕,臺灣建省(1885)。
9.日本帝國(1895~1945)
臺灣是日本前進南洋的基地。
臺灣也是日本前進中國華南基地。
臺灣還是日本糖、米等農產品供應地。
日本人想把臺灣人教育成日本人。
10.中華民國(1945~)