國立空中大學 96 學年度上學期期末考試題【正題】
科目：成人心理衛生
一、 是非題(12 分，共 6 題)
（× ）1.志工服務能否得到神馳經驗，主要是看服務技巧和工作能力是不是都在一定的 程度以上，並且彼此平衡。（p183）
（× ）2.能夠穩定工作情緒並提升工作效率，是參與休閒活動在社會方面的功能。（p201）
（○ ）3.由於 1986 年「渥太華憲章」的倡議，世界衛生組織將健康的定義明確地以正 向概念界定健康的重要成分，並提出全人健康的觀念。（p219）
（× ）4.同化和轉化的功能，是文學的心理功能之一。（p255）
（○ ）5.國外學者 Bowlby 由分離焦慮理論發展出悲傷理論，他認為焦慮是遭遇分離或 分離威脅的實際反應，而悲傷是分離實現之後，必然會有的延伸反應。（p272）
（○ ）6.「找尋意義」或「意義重建」是多重角度的有力過程，它的結果是可以預測 悲傷適應的主要特徵。（p302）
二、 選擇題(12 分，共 6 題)
（3 ）1.下列何種衝突處理風格是建設性的處理方式？（p178-179）
（1）順應，（2）逃避/退縮，（3）折衷，（4）競爭/高壓。
（4 ）2.下列那一項目可以消除休閒的結構性阻礙？（p205）
（1） 建立社會支持網絡，（2）培養高度興趣，（3）時間規劃，（4）以上皆是。
（1 ）3.有關「跨理論模式」，下列那一項是行為面向的改變方法？（p231）
（1） 刺激控制，（2）自我解放，（3）環境再評價，（4）社會解放。
（2 ）4.繪畫藉由以下那一種作用，得到人心昇華的效果？（p249）
（1） 同化投射，（2）中和衝動，（3）生命回顧，（4）象徵符號。
（3 ）5.「確立個人的生命意義」，是指瀕死病人應完成的何種層面的任務？（p283）
（1） 心理層面，（2）生理層面，（3）精神層面，（4）社會層面。
（2 ）6.「有能力製造差異性或造成一些對世界的影響」，是下列那一種價值？（p296）
（1） 自尊性價值，（2）效益性價值，（3）目的性價值，（4）態度性價值。
三、簡答題（24 分，任選四題作答）
1.組織衝突管理技巧可分為那些？請列出其中的兩種。（p180-181）
（1）衝突解決技巧，（2）刺激衝突的技巧。
2.休閒行為與工作之間的關係有那些假設？請舉出其中的兩種。（p198）
（1）補償假設，（2）讓渡假設，（3）分隔假設。
3.影響個人參與休閒運動的因素可分為那些方面？請寫出其中的兩種。（p227）
（1）個人因素，（2）社會和生活狀況因素，（3）參與機會因素。
4.藝術休閒活動的功能可分為那幾種？請舉出其中的兩種。（p244）
（1）表現與傳達功能，（2）生活實用功能，（3）陶冶（藝術教育）。
5.依附理論的內在運作模式包含那些部分？請列舉其中的兩項。（p273-274）
（1）依附經驗的記憶，（2）信念、態度及對自己與他人的期望，（3）依附關係的目的 及需求，（4）達成目標的計畫及步驟。
6.找尋生命意義的歷程有那些階段？請寫出其中的兩個。（p297-298）
（1）生命意義意識前階段，（2）探詢生命意義階段，（3）通向領會生命意義的階段。
四、問答題（52 分，第一題必答，第二與三題中選一作答）
請先閱讀以下的文字，再思考並回答下列的問題：
「人活著需要意義，如果在任何所做的事情中，都找不到意義、重要性、價值或理想，
會引起極大的痛苦。」（p294）
「如何找到人生的目的，讓生命的每一個當下都有意義，是每一個人的渴望。」（p297）
「讀書讓我重新省視人生。」
（中國時報，A14，96.12.9）
（新聞內容報導空大畢業生在獄中選修課程心得）
（一）修讀完本課程後，請問您對於自己的生活各領域或層面（如家庭、工 作、休閒、健康等）有無重新省視？請說明省視後的心得（12 分），以 及如何改變並採取行動，讓自己更加幸福和快樂（15 分）。
（二）請問您目前處於找尋生命意義歷程的那一個階段？（5 分），您要如何 活出生命意義，或獲得自己存在的價值？（20 分）
（三）請分析自己依附系統中的內在運作模式如何影響自己的人生（13 分）， 以及認知、情緒和行為？（12 分）
