• 沒有找到結果。

人亦有向上與成長的力量,而最後的方向是成為如是的自己

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "人亦有向上與成長的力量,而最後的方向是成為如是的自己"

Copied!
4
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

144

附錄

我的個人諮商理論

以下是我在 92 年 6 月撰寫之個人諮商理論。在我撰寫論文後再回頭 看自己目前形成的個人諮商理論,不禁驚呼是如此地符合我個人成長過程 中的經驗與需求,再次讓我看清楚自己生命的基調:渴望心靈共鳴的愛。

我在學習諮商理論的過程中,一開始是完形的理論最吸引我,我猜是 出自於自己在成長過程中重視理智而貶抑情緒的關係。後來因為自己的一 些生命經驗與體會,漸漸覺得心理動力學派的理論最吸引我,尤其這一年 來學習的 IP 對我影響很大,剛巧我的督導也是心理動力學派的,因此在 學習上沒有造成我認知上的衝突與矛盾。心理動力學派讓我平衡地重視一 個人的認知、情緒與行為,潛意識的觀念協助我更深入生命的本質,以下 試著以我目前的理解來整理個人的諮商理論。

【人性觀】

我想每個人來到世界上都有天賦的價值與意義,就像一顆種子,只要 有適當的養分,每顆種子都會透過成長,成為獨一無二、不同樣態的植物,

有些種子會成為一朵花、有些成為草、有些成為樹木、而有些成為竹 子……。人亦有向上與成長的力量,而最後的方向是成為如是的自己。就 像植物有屬於自己的樣子般,不同的姿態、不同的顏色……而每個人的生 命也是如此的多樣,我們不能比較誰比誰好,因為人與人的本質是如此不 同,所我們也無法成為別人,當我們試圖成為別人時,就像要一株玫瑰花 長成大樹般,不僅是緣木求魚更是徒增痛苦!這不是生命的本意,我們每 個人可以擁有自己的生命樣態,成為如是的自己。

成為自己不代表人完全可以依照自己想要的方式發展與成長,人自來 到世界就加入了人類的大家庭,人的本質雖然是獨立且孤獨的,但是人亦 有與他人接觸、聯結的需要,透過與人相處我們能學習到如何愛自己與愛 別人,因此人是受人影響的。與不同的人接觸我們會產生不同的主觀經 驗,而我們帶著這些經驗成為生命的一部份,再度發展自己獨特的新生

(2)

145

命,在人生中,就是這樣的歷程不斷地循環。就像一株植物般,即使同一 品種在不同的環境下也會長成不同的樣子,長在狹窄空間的,或許枝芽就 往上抽高;長在矮扁空間的,就橫向發展,只要還有生命、還有足夠的養 分,成長的意志會幫助生命找到一條路。人的養分除了生理所需之外,最 重要的就是來自人的接納與愛了。

【病理觀】

養分不夠是人之所以痛苦的原因。我認為人內在心靈所需的養分就 是愛,人可以透過與人接處、相處來學習愛,但是若我們在成長過程中這 方面的滋養不夠時,會感到痛苦,也無法學習如何愛自己,愛自己意味著 接納自己,而接納自己是促使我們生存下來的極重要因素。尤其在幼年與 青少年時期,無法得到重要他人的肯定與接納、或無法在其中學習適當的 人際相處方式與人際界限,那麼個體自我概念不易建立、自尊較低、無法 接納自己、無法感受到被接納,在與人相處時也容易重複不良的模式,以 致於常常造成內心的傷害與受苦。

在大自然界中,除了給予生命滋養的能量與養分外,也會給予生命相 當的考驗。我想大自然除了給予生命成長的力量外,也期待生命自己能長 出自己的生存能力。對人來說也是如此,不適當的滋養方式包括給予個體 過多的限制、或給予過多的保護,這都無法給予個體足夠的養分、且有礙 於個體的成長與發展。對一個個體而言,若對人事物的態度總是採用僵 固、缺乏彈性的態度與方式,也將造成適應上的困難。

【治療觀】

當人感到疑惑且痛苦無法被聽到、被理解時,會開始與人疏離,這個 疏離會造成內在的寂寞與無助,為了得到愛,人可能會委屈自己以求得別 人的愛或是透過攻擊別人以求得假性的高自尊,人以為透過這樣的方式會 讓自己過得更好,但往往要付出高的代價。不論是委屈自己或攻擊他人,

都要付出許多的能量在他人身上:期待他人的改變、期待他人來滿足自 己,而這樣的結果不容易達到,內心的挫折、失望也就更深了。

我相信人有自癒的能力,自我覺察就是人成長的第一步。諮商的目的 在幫助人認識自己、增進自我覺察,當人透過諮商被 empoewr 之後就能增 能。有些人可以透過經驗的學習做到自我覺察來調適自己、改變適應的方

(3)

146

式,而這樣的人透過諮商會加速個人成長所需的時間、並且有能力學習新 的生存方式;有些人需要透過諮商來學習如何自我覺察、看到自己在過程 中不斷落入感情債的輪迴且學習在僵固中多些彈性的態度。

我認為人天生有尋求愛的能力,求愛的方式是透過學習而來的,求愛 的方式正確與否影響一個人心理健康與適應能力,而諮商的目的是幫助人 在正確的方向上做努力,選擇適當的方式來獲得生存所需要的滋養與愛。

【諮商員的角色與功能】

諮商員在協助一個人成長的過程中最可貴的地方是完全的投入、積極 地傾聽與真誠的接納。這樣的陪伴過程與品質是很難得在真實的人際關係 中得到的。固定規律的約談有助人際安全感的建立;諮商員投入、傾聽的 態度會協助信任感的建立,當信任感建立、且諮商員的接納被感受到時,

尋求諮商的人會開始放鬆、卸除防衛、願意開始面對真實的自己。諮商員 的態度與技巧同樣重要,技巧是幫助諮商員擁有正確的態度與方式來協助 個案,避免不經意地再次傷害個案,而這些都必須建立在一個適當、有助 治療的態度之下。

人本有覺察自己與整理自己的能力,而諮商員提供的是讓人盡情地敘 說自己、從不同的角度來看事情的經驗。諮商員投入而不介入,在這允許 的空間中,人可以經驗混亂的情緒與思考,而不至於擔心失去或走錯方 向;人可以碰觸內心的脆弱與傷痛,而不擔心失去自尊與自信;人可以捨 棄舊有僵固的不良信念,而不至於感覺到完全崩潰。

諮商員能給予個案最大的禮物就是提供「被懂」的經驗。被懂意味著 被聽到、被瞭解、被體會,可說是一種人際間的高峰經驗。存在主義說人 本孤獨,但人內心的寂寞會讓人感到空虛且與人、與世界疏離,而當一個 人被懂時,他會找到自己的根、生存的理由、在宇宙間的位置,而其生命 就能與人類整體有所連結。唯有帶著陪伴、並肩同行的態度,諮商員始能 創造出這樣的經驗。

【改變的指標】

當個案有以下的反應之一時,我覺得個案就近入了諮商狀態,並願意 為自己的成長負責,也可說是改變的開始:

1 能遵守諮商約定,固定前來晤談並遵守諮商架構。

(4)

147

2 能對諮商員「想到什麼就說」

3 能將晤談的焦點放在個人本身而非外在的人事物上。

4 能開始覺察自己的認知、情緒與行為。

5 能正視內在的衝突與脆弱。

6 能面對與諮商員之間的衝突。

7 能在諮商中對新經驗敞開、願意嘗試新的冒險。

8 能傾聽自己內在不同的聲音,接受內在的多種情緒與面貌。

9 能從不同的角度來看事情,對人事物有彈性的態度。

10 能寬恕舊有的經驗、接納自己。

【關鍵的治療因子】

治療之所以發生作用,並不是諮商員一個人的功勞,或是個案等待著 改變的發生。改變是諮商員與個案共同合作創造出來的。因此,我認為治 療能發生效用其關鍵因子如下:

1 諮商員能瞭解個案的痛苦來源,並化為治療性的語言回饋個案 2 個案得能到諮商員情緒上的同理、進而信任諮商員

3 在諮商員的陪伴下個案能開始對自己的情緒、想法做自我覺察 4 諮商員能引導個案且個案能為自己負起成長的責任

5 個案有足夠的內外在資源為自己做改變

參考文獻

相關文件

我的快樂 來自你的笑聲 而你如果流淚 我會比你更心疼 我的夢想 需要你陪我完成 而你給我的愛 讓我勇氣倍增 因為我們是一家人 相依相信 彼此都感恩

我來到台中就讀大學後,積極的尋覓台中市有制度且招生團隊完善的補習班擔任招生工讀,以期讓自

Cauchy 積分理論是複變函數論中三個主要組成部分之一, 有了 Cauchy 積分理論, 複變 函 數論才形成一門獨立的學科, 並且導出一系列在微積分中得不到的結果。 我們先從 Cauchy

一開始,老師先教我們認識 器材,後來就讓我們自己拍 照。我覺得拍蚜蟲的照片很 好玩,因為蚜蟲本來只有一

對於給定的一個 x 值,經過某一對應方式後得到「唯一」的 y 值,這種對應方式我們稱 為函數,其中 x 是自變數,y 是應變數。. 而在表

理論,則認為人的情緒不是單純由事件本身引發的,更多是由當事人對事件的 理解或看法而引起的。ABC 理論的 A 是指誘發事件 (Activating

「老師知道了在討論一、二的兩件事後,要求 班中有份「 嘲笑別人的男生」 和「 杯葛別人的 女生」

問題及困難,亦懂得適當地為自己訂定清晰的目標。 學者 Grotberg 曾指 出,擁有抗逆力之小朋友 (9 至 11 歲) 能認識自己的情緒、用語言及不傷