抽樣。研究時間因考量到人力、資源與時間等因素限制，僅以於100學年度上學 期的南一版第一冊L6~L8課，進行為期四周的教學實驗。
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﹒文獻回顧
文獻回顧
文獻回顧
文獻回顧
一 一 一一 ﹒﹒﹒情境教學法﹒情境教學法情境教學法(Situated Language Teaching) 情境教學法
產生正向的學習影響，並激發他們的學習興趣。雖然近年來政府致力於推廣資訊 科技運用於教學上，然而並非所有學校皆有足夠經費裝設完整設備。有些學校依 舊僅購置移動式單槍，教師架設時不但費時且投影效果不佳，以致使用意願不 高，實為可惜。若各班能配有完整設備，則能大幅提供教師使用意願。 2. 建置校內資訊分享平台 利用電腦輔助建置情境教學最浩大的工程便是蒐集多樣媒材且運用到教學 中，若校內能建置資訊分享平台，並利用領域會議互相分享教學經驗，則能提升 多媒體教學風氣，達到教師間彼此教學精進、學生樂於學習的效果。 二 二 二 二 ﹒﹒﹒對後續研究者的建議﹒對後續研究者的建議對後續研究者的建議 對後續研究者的建議 1. 擴大羅恩‧賀伯特先生的學習技術之相關研究 Hubbard 在學習技術一書中指出三種學習障礙，分別為缺乏實體物、梯度過 陡、及誤字，此主題在國內較少人研究，本研究僅針對缺乏實體物與生理病痛進 行研究，其他研究可以由後續研究者進行下一步探討，提供新的學習技術讓學生 能有效學習。
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﹒參考文獻
參考文獻
參考文獻
參考文獻
中文部份: [1]王文科，教育研究法,臺北市：五南，2008. [2]王全世,資訊科技融入教學之意義與內涵,資訊教育，80 期, 2000. [3]沈中偉,科技與學習-理論與實務(第三版),台北市:心理出版社,2008. [4]何榮桂,台灣資訊教育的現況與發展-兼論資訊科技融入教學。資訊與教 育,2002. [5]周芳華,從性別與學習風格探討傳統教材與多媒體輔助教材對電腦硬體組裝 學習成效之研究-以國中生二年級為例。未出版博士論文，國立交通大學理學院 碩士在職專班，新竹市,2007. [6]劉世雄,運用高層次認知策略於數位多媒體教學之研究。課程與教學季刊，13 期,2010. 英文部分:[1] J. C. Richards & T. S. Rodgers, (1998). Approaches and Methods in Language
Teaching. NY: Cambridge University Press.
