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成果摘要
2019年10月資料
62個 外展合作單位 1056位
學童
279位在地課輔老師
10所 合作國中、小 279位 學童
博幼畢業生
追蹤輔導 1430位
就業
個人平均月薪（25歲以上）
（原家庭月平均收入2萬）
元
學校協同
畢業生輔導 加 盟
17個課輔中心 2,410位國中、小學生
學生出席率達 96.3% 以上 148位英、數專職教師
438位在地課輔老師
直 營
2002年博幼基金會成立，讓弱勢孩子 放學後到課輔班接受免費的補救教 學，讓教育翻轉孩子的未來。
在台灣，約 11萬個孩子
出生在 低收或中低收家庭
董事長李家同長年關注台灣嚴重的教育落差問題，他發現大多數弱勢家庭的孩子功課通常不好，長大後 缺乏競爭力，造成國家貧富不均的問題日益嚴重。
致力讓孩子們學會基本能力，
提升窮孩子未來的競爭力。
*1
偏鄉弱勢學童 無法寫完26個英文字母
1/4
*2前後10% 15歲學生 數學平均成就差距
6年
*3 高、低家庭教育資源之數學平均成就差距8年級學生世界第3
*43
不讓弱勢孩子落入永遠的貧困，
博幼提供弱勢孩子免費的補救教學。
因材施教
讓孩子有機會從頭學起，全域教育
讓所有學生都學會基本能力，使全國國民都有不錯的競爭力。
弱勢兒童 因材施教
品質管理 關懷 輔導 三角守護
博幼
偏鄉教育 希望工程
因材施教
依學童實際程度教學為每個孩子量身定做教學策略，使用博幼教學團隊 研發的補救教學分級教材、檢測卷。由於教材淺顯 易懂、說明詳盡並有大量的練習，讓孩子有機會從 不會的地方學起。讓所有孩子都學會基本能力，即 博幼的理念⸺「全域教育」。
關懷輔導 管理 教學品質
學會才往下「教會」而不是「教完」
定期讓孩子進行英、數檢測，找出孩子學習困難的地方，
轉換教學方式直到孩子確實瞭解。打穩基礎，循序漸進。
重新建立孩子的學習態度與信心，在過程中給孩子「我 學得會」的經驗。
改善或減少無法穩定學習的因素
弱勢家庭孩子多處在經濟風險、主要照顧者無法給予適當教養 的環境，以致影響孩子的學習。我們除了教學，同時也協助高關 懷個案學童，改善其生理、心理、人際、家庭等干擾因素。對於國 中畢業的孩子，我們主動提供追蹤輔導，包含定期校(電)訪關 懷、升學諮詢、獎助學金、補習、生活協助、就業輔導等。
參加博幼課輔必須是 來自弱勢家庭或偏鄉 部落/社區，且學業落 後的孩子。
每一個孩子進入博幼課 輔班的第一天，即進行 檢測，為的是找到孩子 的學習起始點，讓孩子
「從哪裡不會就從哪裡 學起」。
博幼的課輔非「安親、作業指 導」，而是依據孩子的前測結 果，以「客製化學習地圖」落實
「孩子哪裡不會就從哪裡教起」
的教學策略，並運用博幼研發 的教材與分組一對一教學，循 序漸進。儘管無法快速在學校 段考成績上展現出補救教學的 成效，但是，一步步將基礎打 穩，長期的進步愈趨顯著。
校訪、家訪、
其他單位轉介 前測
不同程度 不同教材 分組教學
課輔流程
因材施教 分級檢測
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參加博幼課輔必須是 來自弱勢家庭或偏鄉 部落/社區，且學業落 後的孩子。
每一個孩子進入博幼課 輔班的第一天，即進行 檢測，為的是找到孩子 的學習起始點，讓孩子
「從哪裡不會就從哪裡 學起」。
博幼的課輔非「安親、作業指 導」，而是依據孩子的前測結 果，以「客製化學習地圖」落實
「孩子哪裡不會就從哪裡教起」
的教學策略，並運用博幼研發 的教材與分組/一對一教學，循 序漸進。儘管無法快速在學校 段考成績上展現出補救教學的 成效，但是，一步步將基礎打 穩，長期的進步愈趨顯著。
校訪、家訪、
其他單位轉介 前測
不同程度 不同教材 分組教學
課輔流程
因材施教 分級檢測
每一位孩子必須接受 定期的英、數檢測，以 檢視每一位孩子面臨 的學習困難點。轉換教 學方式，找到真正適合 孩子的學習方法，直到 孩子真正理解。
過程檢測
學習新單元
通過檢測後，孩子才會開始 學習新單元，繼續朝自己訂 下的學習目標前進。
未通過
通過
擁有 基本能力
每一位孩子必須接受 定期的英、數檢測，以 檢視每一位孩子面臨 的學習困難點。轉換教 學方式，找到真正適合 孩子的學習方法，直到 孩子真正理解。
不同程度 不同教材 過程檢測
學習新單元
通過檢測後，孩子才會開始 學習新單元，繼續朝自己訂 下的學習目標前進。
未通過
通過
擁有
基本能力
直營 學校協同 加盟
提供弱勢孩子有效的補救教學 博幼提供弱勢孩子國小二年級 至國三，每週一至五，每天2~3小 時免費課後輔導。
因材施教、獎勵學習，讓孩子從 基本學起，並重視閱讀能力、人 文素養。
分享專業的補救教學模式，讓愛傳出去 限於資源，博幼到不了的地方，我們把課後 補救教學 Know-How 分享給需要的在地組 織或教會。執行過程，博幼課輔團隊持續給 予培訓和支持，並提供教材、檢測卷等資源。
不讓孩子成為「教室裡的陪客」
博幼與偏鄉國中、小合作日間英、
數差異化教學。由博幼派駐課輔 老師支援學校，依學生程度分組，
採用博幼教材教學。幫助學習落 後的學童在白天正課時間即可獲 得適當的教導，改善學習。
課輔 推展策略
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師培 教材
深耕在地力量，偏鄉教育生根 博幼招募部落、社區課輔媽媽，給 予每週一次一對一「家教式」培 訓。將博幼的教育理念落實於社 區之中，帶動學習氛圍，解決偏鄉 師資不足問題，讓教育就地生根 發芽。讓能力養成後的大人就近 教導自己村落的孩子，發揮同村
專為補救教學研發，
重建孩子的學習自信
博幼為學習落後、缺乏自信的 孩子編撰因材施教的教材，每 個概念有詳細解釋和大量練 習，淺顯易懂讓孩子從頭學起。
除紙本教材外，也提供免費線 上英、數、閱讀學
習教材網站，回饋
孩子的守護天使
博幼課輔的孩子到國三畢 業後，會分散到各地就讀高 中職、大學，我們會透過電 話關懷和舉辦聚會活動，持 續關心孩子學業、生活、就 業狀況。適時地給予諮詢或 轉介其他所需資源。培養孩 子 的 自 立 能
力，改 善 生 活。出 社 會 後，找到穩定 的工作，改善
專業發展 畢業生
輔導
外號「相打雞仔」的阿賢，是博幼第一屆的學生。
在那個港片當紅的年代，「在外打天下」比起乏味的課業更吸引阿賢!於是年輕氣盛，天不怕地不怕的他 四處惹是生非，成了不折不扣的「相打雞仔」!
為了避免下課後的阿賢到處闖禍，國中老師讓他參加博幼課輔班。雖然在課輔班裡，阿賢還是調皮搗蛋，
但在博幼老師的督促下，課輔教室成為他下課後唯一的安心去處。
有一天，他和學校同學大打一架，臉上黏著羽毛和五顏六色的傷口，仍準時來到課輔班，嚇壞了博幼的老 師們，老師一路陪著他前往醫院驗傷、到警局備案，甚至代替家長到學校了解狀況。
「為了我的事情，看老師們這樣奔忙，覺得很不好意思，在醫院包紮時，執行長還拉著我的手說: 『別怕!我 們會陪著你!』多年後阿賢回憶往事，當初的暴戾之氣已換成靦腆的微笑。
那次事件後，阿賢如被當頭棒喝，重新思考人生，為了不辜負老師的照顧，將打天下的衝勁用在課業上，
考上大學社工系，畢業後回到博幼幫助學弟妹們。
成為尖石後山中心督導的阿賢，堅定的說：
「因為博幼，讓我的生命轉變了；因為讀書，我的生命拓展了。我曾在博幼得到的幫助，現在我要回饋給博 幼的孩子。」
不一樣的風景
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11
共同教養弱勢孩子，提升他們的基本能力 教育脫貧的孩子，不再需要補助，
每年還能繳稅
讓我們的社會形成互助網絡，
讓孩子在課輔時都有一杯牛奶補充營養
讓孩子有一整年的英、數、閱讀學習教材
提供孩子穩定的學習環境和資源
每月500元
每月1,500元
每月5,000元
戶名：博幼基金會 劃撥帳號：22482053
戶 名：財團法人博幼社會福利基金會 銀行名：台灣銀行 - 埔里分行 (銀行代號：004)
帳號：059-004-249768 (並請來電或傳真告知捐款收據寄送地址)
捐贈電子發票：131
於實體店家消費時，在結帳時告知店員：「我要捐電子發票，捐贈碼131」，即完成捐贈動作。
於網路購物時，在操作結帳頁面點選捐贈電子發票，輸入本會捐贈碼「131」，也可進行捐贈。
支票 國外 劃撥 郵政 匯款 銀行
銀行名稱(Bank Name): TAICHUNG COMMERCIAL BANK
銀行地址(Bank Address): 2F. No.87, Min Chuan Road, Taichung, Taiwan(R.O.C) 轉帳代碼(Swift Code)：TCBBTWTH
Account Name：BOYO SOCIAL WELFARE FOUNDATION Address：
NO. 131, An 4th St., Puli Township, Nantou County 545, Taiwan (R.O.C)
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