英文閱讀與寫作(二)

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級休憩系進修學士班 1年級課號課號 / 班別班別 95B00126 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱英文閱讀與寫作(二) 科目英文名稱科目英文名稱 English Reading and Writing (2) 主要授課老師

主要授課老師蔡恭吉開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 61 人已選人數已選人數 57人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M215 / 星期1第12節第1週 / 第18週 / M215 / 星期1第13節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

. .

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心]

.

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . . 6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . 7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資

源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

*語文能力足以應付日常生活所需。 *詞彙能表達個人的看法、嗜好、娛樂 (電影、音樂、電視節目、書籍等)、學校

、工作、當前事件和旅遊等。正確性 *能正確地處理日常事物。 *在可預料的情境中能與他人正確地互動。流暢度 *即使遭遇文法和詞彙的問題，仍能持續對話。 *能改變措詞或提問方式增加彼此了解，並能持續談話。互動 *能面對面談話，討論日常生活、娛樂、個人興趣、學校生活、工作和旅遊相關的議題。 *能重覆發問以確保理解彼此的涵意。

連貫性 *能運用簡短的片語組成長句描述一連串的事件。 *針對日常生活、娛樂、個人興趣、學校生活、工作和旅遊等相關主題，能做5-10分鐘的簡短演講。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1. 能辨別和使用現在進行式、簡單現在式、簡單過去式、現在完成式、現在完成進行式、簡單未來式和未來進行式等時態。 2. 能使用must、need to、should等助動詞表達不同的情態。 3. 能透過字首 (prefixes)和字尾(suffixes)創造複合名詞與形容詞。 4. 能使用複雜的句子結構，例如轉述語句 (reported speech)、被動語態和基本的假設語句。 5. 能了解並寫出縮寫詞。 6. 能寫簡單的信函、明信片與電報。 7. 能寫商業書信、求職信、個人履歷。 8. 能描述與日常生活相關熟悉性的情境，例如如學校事務、工作、興趣和嗜好。 9. 未加準備能書寫信函紀錄個人經歷、旅行日記或與電視節目

、廣播、電影、藝術等有關的評論。 10. 經過準備後能以比較、對比、描述、說服和敘述等技巧書寫與日常生活、電影、個人意見、當代議題、學校、工作等相關300-500字短文。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

鼓勵以學習者為中心和任務導向的學習模式，激發學生的興趣與學習動機。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

課程設計之教學目標：一、協助學生接觸與閱讀日常生活中有趣的主題二、藉由課堂討論與練習，提升對閱讀材料的理解三、發展以學習者為中心的語言學習方式

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

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項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 6 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.學生上台報告

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Take Away English 1 (English for Success). McGraw Hill. 2012.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 6

2015/3/2 Unit 7 蔡恭吉

2015/3/9 Unit 7 蔡恭吉

2015/3/16 Unit 7 蔡恭吉

2015/3/23 Unit 8 蔡恭吉

2015/3/30 Unit 8 蔡恭吉

2015/4/6 Unit 8 蔡恭吉

2015/4/13 Unit 9 蔡恭吉

2015/4/20 Unit 9 蔡恭吉

2015/4/27 Midterm Exam 蔡恭吉

2015/5/4 Unit 10 蔡恭吉

2015/5/11 Unit 10 蔡恭吉

2015/5/18 Unit 10 蔡恭吉

2015/5/25 Unit 11 蔡恭吉

2015/6/1 Unit 11 蔡恭吉

2015/6/8 Unit 11 蔡恭吉

2015/6/15 Unit 12 蔡恭吉

2015/6/22 Unit 12 蔡恭吉

2015/6/29 Final Exam 蔡恭吉

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 25

隨堂筆試測驗 10 期末筆試 25

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 10 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 25 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 6 1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.個人上台報告

5.出席狀況

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6.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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