歷史科學與教匯萃 ( 二)

(1)

「「

「「與時並進與時並進與時並進與時並進、、、學教相長、學教相長學教相長」學教相長」」— 」初中歷史科電子閱讀獎勵計劃初中歷史科電子閱讀獎勵計劃初中歷史科電子閱讀獎勵計劃

初中歷史科電子閱讀獎勵計劃2019頒獎禮暨分享會頒獎禮暨分享會頒獎禮暨分享會及頒獎禮暨分享會及及歷史科學與教匯萃及歷史科學與教匯萃歷史科學與教匯萃 (二歷史科學與教匯萃二二) 二

"Keep abreast of the times, learning while teaching” –

Prize-presentation Ceremony cum Sharing Sessions of the Junior Secondary History e-Reading Award Scheme 2019 and Highlights of learning & teaching strategies in History teaching (II)

CDI020191164

鄭玲玲老師 (仁濟醫院王華湘中學)

Ms CHENG Ling-ling (Yan Chai Hospital Wong Wha San Secondary School)

Personal, Social and Humanities Education Section, EDB

25 June 2019

1

(2)

歷史科學與教匯萃 ( 二)

課題二中古時期歐洲人的生活

(3)

跨學科合作的理念

鄭玲玲老師

仁濟醫院王華湘中學

(4)

跨科的合作

以歷史科的知識為中心，

配合不同學科，如視覺藝術科、綜合科學和資訊科技科，作課程統整，製作單元教學。

在初中歷史科新修訂課題框架下，由不同科任老師教授單元主題，使課程內容互相連結起來，為學生提供系統性的學習，促進學生把學習總結為有意義的經驗。

讓學生展現歷史的實況

資訊科技科視覺藝術科

歷史科為為核心

VA teacher

HIST teacher

IT teacher

Science

teacher 綜合科

學科

(5)

跨學科合作

小步子─大躍進

•全級/各別班級

•^{利用課外活動}

作延伸學習

•^{課堂前試驗}

•^{預計課堂上的}

困難

•VA：色彩:

•ICT：程序編寫

•_{數理：數理延伸學習}

•ENG: 英文組RAC

•^{先與同事了解}

合作的可行性

尋求合作了解其他課程內容

合作形式商討預備教材落實合作

(6)

跨科合作之下的歷史科課堂

•^{透過問卷了解學生}

對中古哪些課題感興趣。

•^課堂預習

課堂前

•^{透過互動分組活動，}

讓學生掌握中古時代歐洲生活概況1

課堂中

_•_{裝備學生以運用歷史}

課堂知識，在資科技和視覺藝術科堂的設計。

課堂後

(7)

與視覺藝術科的課程合作

(8)

問卷結果

https://goo.gl/forms/ZypLW8jmuG3TVEsA2

(9)

課堂花絮

同學愉快和輕鬆學習

(10)

mdy 歷史課堂透過閱讀材料了解中

古期各階層的生活

(11)

馬賽克

•

視藝科老師提及中一同學主要學

•

習色彩，以往只須要他們用色彩

•

製作花花世界的圖畫；但如果我

•

們合作他們可以製作馬賽克。

(12)

視覺藝術科視覺藝術科視覺藝術科視覺藝術科

現代藝術與中古時代藝代的藝術的融合現代藝術與中古時代藝代的藝術的融合現代藝術與中古時代藝代的藝術的融合現代藝術與中古時代藝代的藝術的融合

歷史科歷史科歷史科歷史科

• ^{視覺藝術科}

•

^{中古時期的教會生活}^{中古時期的教會生活}^{中古時期的教會生活}^{中古時期的教會生活}

•

^{中古時期教會的影響力}^{中古時期教會的影響力}^{中古時期教會的影響力}^{中古時期教會的影響力}

• ^{藝術評賞：}

• 拜占庭藝術的創作題材、媒介及風格特色。

• ^{馬賽克製作：}

• 學生要運用上學期所學習的色

彩，設計一個名為花花世界的

馬賽克。

(13)

拜占庭帝國的藝術歷史

學習目的

認識拜占庭藝術的創作題材，媒介及風格特色。

(14)

土耳其聖蘇菲亞大教堂土耳其聖蘇菲亞大教堂土耳其聖蘇菲亞大教堂土耳其聖蘇菲亞大教堂 Hagia Sophie

聖索菲亞大教堂

特點：

該教堂曾經是東正教教堂，

但自土耳其人征服君士坦殅堡後，蘇丹穆罕默德二世下令將大教堂轉變為清真寺，

還將鐘鈴、祭壇、聖幛、祭典用的器皿移去，用灰泥覆蓋基督教鑲嵌畫。日後又逐漸加上了⼀些伊斯蘭建築，

如米哈拉布、敏拜爾及外面的四座叫拜樓。

(15)

西班牙巴塞隆納奎爾公園西班牙巴塞隆納奎爾公園西班牙巴塞隆納奎爾公園西班牙巴塞隆納奎爾公園

Park Güell, Barcelona, Spain

延伸題(二)﹕鑲嵌畫如何影響現代建築或設計裝飾? 建築師高第GAUDI

(16)

同學愉快和輕鬆學習

(17)

與資訊科技科合作

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

1

(18)

Slide 17

1 麻煩Jacky幫手（下面幾張slides)

Scratch & Cospace 的功能；比較兩者分別；如何有助電腦科課程關志恒老師KWAN Chi Hang, Antonio, 6/11/2019

(19)

Scratch

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

2

(20)

Slide 18

2 麻煩Terry幫手

關志恒老師KWAN Chi Hang, Antonio, 6/11/2019

(21)

Cospace

(22)

與資訊科技科的協作

透過科技呈現歷史場景透過科技呈現歷史場景透過科技呈現歷史場景透過科技呈現歷史場景

• ^資訊科技

中古時期的各社會階層的生活中古時期的各社會階層的生活中古時期的各社會階層的生活中古時期的各社會階層的生活

•

^貴族^貴族^貴族^貴族

•

^武士^武士^武士^武士

•

^農民^農民^農民^農民

•

^商人^商人^商人^商人

•

^教皇^教皇^教皇^{教皇////神職人員}^神職人員^神職人員^神職人員

•

^{十字軍東征}^{十字軍東征}^{十字軍東征}^{十字軍東征}

• ^編寫程式

https://cospaces.io/edu/

• 動畫製作讓學生將歷史的場景

• ^{場景如下：}

•

十字軍東征，阿拉伯人與羅馬人爭奪耶路撒冷城

•

^{中古時期的比武大會。}

•

^{中古時代城堡的建構圖}

(23)

共同備課

•

^{提供歷史背}

景資料，讓IT 老師備課

•

老師介紹CO- Space製作

課堂上課

•

^{老師先介紹}

CO-Spaces的使用

•

^{歷史科老師}

在講解同學設計時需要留意的事項

•

IT 老師從旁指導學生實際操作

課堂成果

•

^{同學以抽籤}

方式，完成其中⼀個歷史場景的3D 立體製作。

(24)

歷史場景資料

• 歷史場景一：中古時代城堡

• 歷史場景二：中古時代的比武大會

• 歷史場景三：十字軍東征

(25)

老師嘗試簡單講解

CO -SPACE尸如何設計歷史場景。

(26)

學生製作成果

(27)

與電腦學會協作

透過科技程現航海地圖透過科技程現航海地圖透過科技程現航海地圖透過科技程現航海地圖

• ^{電腦學會合作}

•

^{介紹新航路發現}^{介紹新航路發現}^{介紹新航路發現}^{介紹新航路發現}

•

^狄亞士^狄亞士^狄亞士^狄亞士

•

^達伽瑪^達伽瑪^達伽瑪^達伽瑪

•

^麥哲倫^麥哲倫^麥哲倫^麥哲倫

•

^哥倫布^哥倫布^哥倫布^哥倫布

• ^{設計航海路線圖}

• ^Scratch

http://www.mblock.cc/mblock- software

(28)

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

(29)

謝謝

答問時間

歷史科 學與教匯萃 ( 二)

「 「

「 「與時並進 與時並進 與時並進 與時並進、 、 、學教相長 、 學教相長 學教相長」 學教相長 」 」— 」 初中歷史科電子閱讀獎勵計劃 初中歷史科電子閱讀獎勵計劃 初中歷史科電子閱讀獎勵計劃

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