Top PDF 國 立 臺 灣 師 範 大 學 學 位 論 文 授 權 書

國 立 臺 灣 師 範 大 學 學 位 論 文 授 權 書

國 立 臺 灣 師 範 大 學 學 位 論 文 授 權 書

人在 體育系運動教育組 研究所 97 年度第 2 期取得 碩 士題目:地板滾球課程對輕度智能障礙兒童口語溝通與身體活動能力
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士學位論文研究計畫,國立臺灣師範大學,2006,4。

士學位論文研究計畫,國立臺灣師範大學,2006,4。

獲得一個「生存與思考合一」哲。我掌握到尼采所使用的哲方法,利用觀點 的對比性進行思考。進入《查拉圖斯特拉如是說》時發現,的確,在形而上的 對比之下,超人哲隨著劇情發展逐漸現身,而事實上,這兩個對比鮮明的真理 主張,前者是查拉圖斯特拉「過去」的意志,而後者則是查拉圖斯特拉所意欲的 朝向「未來」的意志,超人哲是在查拉圖斯特拉靠自己克服了自己以形而上 思考的習慣(或本能)後,為查拉圖斯特拉自己所體現。怎麼證明查拉圖斯特拉 克服了「過去」呢?因為,當查拉圖斯特拉意欲的超人最終讓他得到一個永恆輪 迴觀念時,一開始查拉圖斯特拉不敢說出來,而當他終於說出時(召喚儀式),
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國立台灣師範大學教育 研究所碩士論文,未出版,台北

國立台灣師範大學教育 研究所碩士論文,未出版,台北

陳良益(1996)。 我生家長參與校教育之研究。 教育研究所碩士,未出版,台北。 陳麗欣、鍾任琴(1997)。 台地區小家長參與校務之現況暨教對家長 參與校務的意見之分析與比較。八十六年度科會教育革新整合型計畫 成果分析研討會

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國立台東大學華語文學系  臺灣語文教師碩士班碩士論文

國立台東大學華語文學系 臺灣語文教師碩士班碩士論文

第四節 小結 古井式ê結構,所描寫ê主要是傳統台女性ê遭遇,台一直 h□o 人殖民ê 過程中,遭受政治利 kap 經濟ê剝削,散赤是所有台人共同ê圖像。生活 tī 殖民社會中ê女性更加是弱勢中ê弱勢。古井式結構模式ê小說當中,透露出台 女性一世人無法度解脫ê命運。第一是父社會制度中男尊女卑、重男輕女ê觀 念,對女性ê輕視 kap 壓迫;第二是 tī散赤ê環境中,連人ê基本需求,三頓溫飽 攏無法度得到滿足ê情形之下,t□厝內完全無地位 mā無發言ê女性,往往是第 一ê犧牲者,b□當受教育,閣愛擔起家庭經濟重擔。故事中ê阿雪、A 眉攏是 校畢業就出外去食頭路,趁錢維持家庭。婚姻更加是一種壓制女性ê制度,A 眉 行入錯誤婚姻中就要忍耐所有代誌。女性 tī原生家庭中是「外家頭神」 、 「嫁出 去ê查某囝潑出去ê水」 。
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國立臺東大學教育學系    博士論文

國立臺東大學教育學系 博士論文

16 與個人收入。 由於原住民在台地區中家庭社經地位比人數佔大多數的漢人低很多 (黃 毅志,2001),單親家庭、隔代教養與寄親家庭等家庭結構不完整性的比率較漢 人高(吳慧瑛,2007;巫有鎰,2007),家庭所能提供子女的教育資源也不如漢 人(吳明隆、林慶信,2004;巫有鎰,2007;張善楠、黃毅志,1999),而不足 的家庭教育資源又會因原住民兄弟姊妹數眾多而稀釋,如稀釋父母對子女教育的 關注與提供子女參與科補習,致使每一名原住民子女所能分配到的教育資源也 就比漢人少很多(吳慧瑛,2007;巫有鎰,2007)。不過,在控制家庭社經地位 後,原住民的業成績仍比漢人低很多,可歸因於原住民子女有不利的生活風 格,如抽菸、喝酒、嚼檳榔等,這會給老負面的印象,對業成績也就產生不 利的影響(巫有鎰,2007;張善楠、黃毅志,1999)。有關原住民業成績 的研究指出:原住民的成績明顯不如漢人,即使在控制家庭社經地位後,原住民 子女的成績仍比漢人低很多,這會造成原住民業成績較漢人差很多,對升上高 中階段教育分流產生不利影響,較不可能升上公立校、公立高中,而較可能升 上私立校、私立高職(李佩嬛、黃毅志,2011)。這同樣會因為原住民所接受 的課程重點將放在基礎技能的習,科的業成績將更形不利,會降低其進 入、完成教育的機會,而降低受教育年數,進而降低現職地位與收入。另隨 著性別差別待遇減弱(黃毅志,1995),現在中男生與女生的業成績並無多 差別(劉正,2006)。但男女生在升上高中、階段的公私立教育分流有何 差別呢?這有待本文進一步檢證。
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       國立台灣師範大學特殊教育研究所

國立台灣師範大學特殊教育研究所

附錄一 專家意見評定表 敬愛的○教授您好: 生為特殊教育研究所特教行 政碩士班研究生,指導教授為杜正治教授,生日前提 出碩士計畫,經過教授的指導及建議,生已將 題目修正為「特殊教育校高職部智障生性教育實 施情形與教需求之研究」。研究及所需之問卷已 草擬修改。是否可請 教授審查生編寫之內容,惠示 卓見,謝謝!
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國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

綻放能見度,為自己發聲。 以下為卡瑚破除男性優越的主要途徑: (一)主動習 在毛利人的文化社會中,男性參加母語演說競賽,擁有主場的優勢。他們的 先備經驗,來自於日常鍛練基本的族群意識,以及傳男不傳女的集會堂文化習 課程,故男生具備較充分的儲備能力。反觀卡瑚,則因較少接觸及練習,獲得不 對稱的資訊,往往被侷限習的機會,這是父世界剝奪女性受教的現象。也揭 發出父體制下,男性為了鞏固自我既有的優勢,封鎖女人獲取外界教育資訊來 源,以慎防從屬階級的持續建構,這是削弱女性能力的方式之一。女性被禁止進 入族人的集會殿堂,顯示族長不重視對女性傳族人的歷史根源,教育也產生分 類的區隔性。尤其輪到自己祖父是講時,她只能在門外偷聽,否則爺爺會發 雷霆地說: 「走開」 。祖父以主觀意識,將自己所知的知識、力、和語言,轉化 為支配性論述,打擊卡瑚的習世界。卡瑚除了無法習得傳統的知識之外,也喪 失發言
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國立臺東大學兒童文學研究所  碩士論文

國立臺東大學兒童文學研究所 碩士論文

「阿母啊!我成功了!」原來在知曉自己畢業的那一刻,所有的辛勞、苦惱都化 為喜悅的淚水,再昇華為一個又一個圓潤的泡泡,自由的在天空飄啊!飄啊…… 寫作及口考的過程中,感謝李其昌教授的辛勤指導與照顧,一遍又一遍 反覆的修改我的內容,從術研究到待人接物,我從李老身上看到者的 風。感謝口試委員張曉華教授的詳盡的指教,提供關於兒童劇場及劇本創作展 演的專業建議。感謝郭建華教授的苦口婆心,從研究的初始便扶助我到最後,總 是一針見血的提出建議,卻又像姊姊一般的溫柔體貼。感謝游珮芸教授帶領我 暢遊東京,在我挫敗時及時透過網路給我最溫暖的鼓勵。還要感謝 兒童研究所的教授們:林寶教授、杜明城教授、楊茂秀教授與吳玫瑛教授,
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國立臺東大學語文教育研究所 碩士論文

國立臺東大學語文教育研究所 碩士論文

心得、意。3.背誦:特別喜愛或特別重要的文章,我們最好背下來。可以抄錄 在便於攜帶的小紙片或筆記本上,隨身帶著,有空時便背誦。(三)精準表達: 1.訓練聯想力:充分運用感官教訓練獲得豐富材料,用於寫作時的取材與構 思。2.開發想像力:運用想像力創造豐富思維,組合無限的可能世界,並在文章 裡活化運用。3.修辭與鍛字:透過文具賞析、習遣詞用字的技巧,使生能在 豐富的材料中選取精準的文字,使文章展現意境與深度。(四)組織文章:1.組 織能力:訓練組織的能力,使雜亂的思緒井然有序地呈現。2.體的習:習 記敘重象、崇理、抒情重情,各類文章不同調性的寫作技巧。3.活用 練習:經由各種形式、題材、類的練習,適切安排材料,組織文字,寫出精要 的文章。 (五)加強演說發表的練習:語言和文字同為人類表情達意的工具。我 們在與人交談時,必須有明確的意念和一貫的思路,對方才能了解我們所要傳達 的感覺或看法。基於此一觀點,教如果能夠時常訓練生作有系統的口語發 表,如演說、講述故事、討、辯、敘述意、生活座談等,生便能從真實 具體的談話之中,吸收豐富、鮮活的語彙,揣摩並記憶其正確的意義和用法,組 織成意思明白、條理暢達的句,對於寫作時思路的拓展一定有很的裨益。俗 語說:「要文章寫得好,總須語詞記得多。」為了增進生的造句能力,使其行 文具有繁複多姿、變化萬端的美感,除了指導其多多閱讀課外籍以外,鼓勵他 們隨時隨地以純正的語交談,儘量提供演說發表的機會,使其在生動活潑的教 情境中,能夠以適切的語暢所欲言的表達出自己的心聲,毋寧是每一 責無旁貸的工作。寫作能力的培養並非一日可成,如果想提高寫作水準,就必須 在平時培養觀察事物、創造思考的能力。
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國立臺灣師範大學學術論文暨專書獎助辦法 94

國立臺灣師範大學學術論文暨專書獎助辦法 94

(Corresponding Author),第一作者如有二以上,須提供並列第 一作者之同等貢獻證明,且僅得由一人提出申請;通訊作者之姓名須 於論中呈現,若論中未呈現或通訊作者二以上者,則須提供接 受刊登及往來答覆意見等信函,且申請人為收件者。但頂尖期刊論 係與內外研究團隊共同合著,非第一作者或主要通訊作者,可由校 內一人提出申請,獎助金額則以十萬元為上限,金額由本審議小組依 申請人於論的貢獻度進行審查,並核定獎助之金額。
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國立台灣師範大學生物碩士論文

國立台灣師範大學生物碩士論文

參考獻: 江佩娟. 1999. 台北部及南部赤尾青竹絲冬季的溫度選擇及耗氧量之探討. 生物碩士. 台北. 呂光洋, 杜銘章和向高士. 2002. 過度的世界---台兩棲爬行圖鑑. 中華民 自然生態保育協會. 台北. p. 242-247.

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國立台灣師範大學生命科學系碩士論文

國立台灣師範大學生命科學系碩士論文

誌謝 每次看到別人的「誌謝」時,就開始構想著結束時要感謝誰或是要如何 寫才能情並貌,可是真的輪到自己的時候,卻遲遲無法下筆,並不是不知道要 感謝誰,而是煩惱著無法用三言二語來道盡心中滿滿的感謝……

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國立臺灣師範大學

國立臺灣師範大學

機電科技系 -1- UV- UV -LIGA LIGA製程應用於電熱式微致動器之研製 製程應用於電熱式微致動器之研製 機電科技系 機電科技系 光機電技術實驗 光機電技術實驗

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國立臺灣師範大學

國立臺灣師範大學

機電科技系 -1- UV- UV -LIGA LIGA製程應用於電熱式微致動器之研製 製程應用於電熱式微致動器之研製 機電科技系 機電科技系 機電光技術實作課程 機電光技術實作課程

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國立臺灣師範大學

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2. 請問本校生可以分成幾類?這幾類之間有什麼區別? 3. 在◎◎的時候,生講話或不專心常是老頭痛的問題。請問老是如何 看待這種情形?老通常會怎麼做? 4. 在◎◎常會一些生翹課、逃,甚至對老態度不好,請問老通常會 怎麼辦?

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國立臺灣師範大學

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機電科技系 -1- UV- UV -LIGA LIGA製程應用於電熱式微致動器之研製 製程應用於電熱式微致動器之研製 機電科技系 機電科技系 機電光技術實驗 機電光技術實驗

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國立臺灣大學植物研究所碩士論 文

國立臺灣大學植物研究所碩士論 文

黃增泉 2006 高等植物分類原理。華香園出版社。。 黃增泉、謝長富、黃星凡、楊琇玉 1993 台植物系標本館日據時期之台 植物標本採集地點目錄,台博物館年刊,36: 117-174。 郭城孟 2004 馬祖植物誌。福建省連江縣政府。

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國立臺灣師範大學 書函

國立臺灣師範大學 書函

(二)高中端招生名額部分,考試分發招生4名、繁星推薦3 名。 (三)招生介紹:本程旨在培育車輛與能源應用專業領域 人才,核心課程涵蓋車輛、能源、機電整合、術與 技術導向等專業課程,培養具備車輛與能源相關理論 分析與實作之能力,以期生畢業後能投入車輛工程 與技術及能源工程與技術等相關產業。

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國立台灣師範大學

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類 別:必修 適修年級 :部二、三年級生 課程綱 :本科目旨在協助生瞭解工程數之基本原理、運算技巧及其在工程上 之實際應用。課程圍涵蓋一階常微分方程式、二階及高階線性微分方 程式、微分方程式系統、微分方程式之級數解、Laplace 轉換、矩陣與行 列式等線性代數等單元。

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國立台灣師範大學

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因懷孕、生產或哺育三歲以下幼兒之照顧,而核准之事(病)假、產假者,不 適用前項第一款之缺課時數。 建議: 1. 不要輕易請假與曠課,除非您可以自己補足進度,否則下次上課「聽嘸」 「鴨 子聽雷」的機會,從此陷入惡性循環!

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