第四章 結果
第二節 個人資料在參與動機上的差異分析
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五、持續參與
表 4-5為持續參與的摘要統計。這是在問卷的第四部份，內容有：1.
您參與本次訓練班後，是否會繼續報名下梯次訓練課程；2.您參與本次訓 練班後，是否會推薦親友來參加。在表 4-5 中，可發現持續參與（分數/
題）的總體之平均值和標準差為 4.433 和 0.506，表示這些學員的家長對 於後續會持續參與是較高的同意度。
表4-5 持續參與的摘要統計（N=120）
題號 項目 平均
數
標準差
1 您參與本次訓練班後，是否會繼續報名下梯次訓練課程. 4.433 0.530 2 您參與本次訓練班後，是否會推薦親友來參加 4.433 0.530
總平均分數 4.433 0.506
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料變數有：一、學員資料：包含：（一）性別。（二）年齡。（三）就 讀年級。（四）居住地。二、家庭背景資料：（一）家長性別。（二） 家 長年齡。（三）家長教育程度。（四）家長職業。（五）家庭月收入。
（六）家庭成員是否會游泳。（七）參加報名前是否有到過本游泳池消 費。共計有11項衡量學員的基本條件之變數。依變數為參與動機（平均 分數/題）。其中，又細分成知性需求、他人影響、社會需求和健康需求 等四種構面。
一、學員資料
表 4-6的第一部分為學員資料的結果，可發現因子為（三）就讀年級
（F統計值=3.456；p值=0.035 < 0.05）和（四）居住地（t 統計值=2.750；
p值=0.010< 0.05）對於參與動機（平均分數/題）的變異數分析或獨立性 t 統計是呈現顯著存在差異情況，表示這兩個因子對於參與動機的平均水 準將存在顯著差異。其次，在由事後（Scheffe）檢定結果或比較平均值 後，發現就讀年級的第1組（小學以下）相較於第3組（小學中年級（含）
以上)在參與動機的平均差異值為0.279（p值=0.046<0.05）是呈現顯著，
因此發現小學以下的兒童在參與動機上會明顯高於小學中年級（含）以 上兒童。而北部（台北市）的兒童在參與動機上明顯高於南部（嘉義縣 市）的兒童（北：4.173>南：3.968）。
從知性需求、他人影響、社會需求和健康需求等四個參與動機的構 面進行變異數分析或獨立性t 統計檢定後，結果發現（二）學員年齡對於 知性需求（F統計值=4.408；p值=0.014<0.05）；（三）就讀年級對於知 性需求（F統計值=4.296；p值=0.016<0.05）和他人影響（F統計值=3.199； p值=0.044<0.05）；和（四）居住地區對於他人影響（t 統計值=2.399；p
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值=0.018<0.05）和社會需求（t 統計值=3.273；p值=0.001< 0.01）等參與 動機的單一構面會存在顯著的差異情況。其次，進行事後檢定或比較平 均值後，發現學員年齡/就讀年級的第 1 組（6 歲以下/小學以下）相較於 第 3 組（滿 10 歲以上/小學中年級（含）以上)在知性需求的平均差異值 為 0.315/0.312（p值=0.028/0.023<0.05）是呈現顯著，顯示 6歲以下/小學 以下的兒童在知性需求上會明顯高於滿 10歲以上/小學中年級（含）以上 的兒童。而北部（台北市）的兒童在他人影響/社會需求上明顯高於南部
（嘉義縣市）的兒童（北：3.914>南：3.640 / 北：4.314>南：4.020）。
最後，由表4-6的結果，發現學員的（一）性別對於參與動機，甚至 是知性需求、他人影響、社會需求和健康需求等四個單一構面，檢定結 果皆不存在顯著的差異，顯示學員的性別對於參與動機而言並沒有證據 顯示有所區別。
二、家庭背景資料
表 4-6的第二部分為家庭背景資料的檢定結果，可發現因子為（二）
家長年齡（F統計值=4.139；p值=0.008<0.01）、（三）家長教育程度（F 統計值=5.353；p值=0.006<0.01）和（四）家長職業（F 統計值=2.589；p 值=0.040<0.05）對於參與動機（平均分數/題）的變異數分析是呈現顯著 存在差異情況，支持在家庭背景資料的這些因子對於參與動機之平均水 準是存在顯著的區別。其次，進行事後（Scheff）檢定後，發現（三）家 長教育程度的第1組（高中職（含）以下）相較於第 3 組（大學院校（含）
以上)在參與動機的平均差異值為0.297（p值=0.008<0.01）是呈現顯著，
因此發現學童的家長學歷為高中職（含）以下在參與動機上會明顯高於 學歷為大學院校（含）以上的家長。
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表4-6 個人資料對於參與動機的差異性分析（N=120）
個人資料 因子或構面 F或t統計 p值 事後檢定結果或比較平均值 一、學員資料
（一）性別
參與動機 0.441 0.660 - 知性需求 1.266 0.208 - 他人影響 0.463 0.645 - 社會需求 -0.042 0.967 - 健康需求 -0.487 0.627 -
（二）學員年齡
參與動機 2.274 0.107 - 知性需求L 4.408* 0.014 1v.s.3 0.315 (0.028)T
他人影響 1.210 0.302 - 社會需求 1.238 0.294 - 健康需求 1.150 0.320 -
（三）就讀年級
參與動機 3.456* 0.035 1v.s.3 0.279 (0.046)S
知性需求 4.296* 0.016 1v.s.3 0.312 (0.023)S
他人影響 3.199* 0.044 NoS
社會需求 1.280 0.282 - 健康需求 1.102 0.336 -
（四）居住地
參與動機L 2.750* 0.007 北4.173 > 南3.968
知性需求L 1.770 0.079 -
他人影響 2.399* 0.018 北3.914 > 南3.640
社會需求 3.273* 0.001 北4.314 > 南4.020
健康需求L 1.137 0.258 -
二、家庭背景資料
（一）家長性別
參與動機 1.745 0.084 - 知性需求 1.298 0.197 - 他人影響 2.024* 0.045 男3.963 > 女3.719
社會需求 1.873 0.064 - 健康需求 0.240 0.811 -
（二）家長年齡
參與動機 4.139* 0.008 NoS
知性需求 4.489* 0.005 1v.s.3 0.383 (0.016)；
2v.s.3 0.333 (0.024)S
他人影響L 5.448* 0.002 2v.s.4 0.555 (0.023)T
社會需求 1.550 0.205 - 健康需求 1.729 0.165 -
（三）家長教育程度
參與動機 5.353* 0.006 1v.s.3 0.297 (0.008)S
知性需求 2.047 0.134 - 他人影響 2.486 0.088 - 社會需求L 9.017* 0.000 1v.s.3 0.419 (0.001)T
健康需求L 3.397* 0.037 NoT
（四）家長職業
參與動機 2.589* 0.040 NoS
知性需求L 3.199* 0.016 1v.s.5 0.378 (0.031)T
他人影響 1.868 0.121 - 社會需求 1.034 0.393 - 健康需求 3.934* 0.005 4v.s.5 0.428 (0.044)S
（五）家庭月收入
參與動機 2.410 0.094 - 知性需求 1.775 0.174 -
他人影響L 3.655* 0.029 NoT
社會需求L 0.504 0.606 -
健康需求 2.474 0.089 -
（六）家庭成員是否會游泳
參與動機L -1.768 0.089 -
知性需求 -0.661 0.510 - 他人影響 -1.660 0.099 - 社會需求 -3.298* 0.001 會4.122<不會4.500
健康需求L -1.444 0.161 -
（七）參加報名前是否有到過 本游泳池消費
參與動機L 0.513 0.610 -
知性需求 0.998 0.320 -
他人影響L 0.903 0.371 -
社會需求L 0.482 0.632 -
健康需求 -1.167 0.246 -
註：打*表示p值小於0.05；L表示組別間變異數的同質性之Levene檢定呈現顯著；S表示在接 受各組間的變異數相等下以 Scheffe 檢定兩兩組別的差異性；T表示在接受各組間的變異數不
相等下以Dunnett T3進行兩兩組別的差異性檢定。No表示檢定結果未顯著。
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從知性需求、他人影響、社會需求和健康需求等四個參與動機的構 面進行變異數分析或獨立性t 統計檢定後，結果發現（一）家長性別對於 他人影響（F統計值=2.024；p值=0.045<0.05）；（二）家長年齡對於知 性需求（F統計值=4.489；p值=0.005<0.01）和他人影響（F統計值=5.448； p值=0.002<0.01）；（三）家長教育程度對於社會需求（F 統計值=9.017；
p 值=0.000<0.01）；（四）家長職業對於知性需求（F 統計值=3.199；p 值=0.016<0.05）和健康需求（F統計值=3.934；p值=0.005<0.01）；（五）
家庭月收入對於他人影響（F統計值=3.655；p值=0.029<0.05）；和（六）
家庭成員是否會游泳對於社會需求（t 統計值=-3.298；p值=0.001< 0.01）
等參與動機的單一構面會存在顯著的區別。
其次，進行事後（Scheffe/ Dunnett T3）檢定或比較平均值後，發現
（一）家長性別為 男性時在他人影響明顯高於女性（男：3.963>女：
3.719）；（二）家長年齡在 1. 35歲以下或 2. 滿 35-40 歲均會比3. 滿 40-45 歲在知性需求的參與動機明顯為高（1. v.s. 3.，平均差異值 0.383，p 值
=0.016<0.05 且 2. v.s. 3.，平均差異值0.333，p值=0.024<0.05) 且 2. 滿
35-40歲均會比 4. 45歲以上在他人影響上會明顯較高（2. v.s. 4.，平均差
異值 0.555，p值=0.023<0.05）；（三）家長教育程度為 1. 高中職（含）
以下會比3. 大學院校（含）以上在社會需求明顯為高（1. v.s. 3.，平均差 異值 0.419，p值=0.001<0.01）；（四）家長職業為1. 工會比 5. 其他在 知性需求明顯為高（1. v.s. 3.，平均差異值0.378，p 值=0.031<0.05）且為 4. 服務業會比5. 其他在健康需求明顯為高（4. v.s. 5.，平均差異值0.428， p值=0.044<0.01）；（六）家庭成員是否會游泳在會的兒童部分的社會需 求會明顯低於家庭成員不會游泳的兒童部分（會 4.122<不會 4.500）。
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綜合表 4-6的結果，除了學員的（一）性別和家庭背景資料的（七）
參加報名前是否有到過本游泳池消費等因子未發現對參與動機和單一構 面具有顯著的影響外，其餘九項因子對於參與動機或單一構面會存在顯 著的影響。因此有較多數的證據顯示研究假設一會成立，傾向支持兒童 游泳訓練班學員的個人資料對於其參與動機存在顯著的差異。