首先，先從一位記者，在參與第一、第二附屬學校運動會過後，將其所觀看 運動會整體活動內容中的球竿體操、旗取競走、徒競走、盲目競走、盲目拾球、
戴囊競走、單腳競走、足球（ブウトボール）、旗廻、拔河（綱引）、湯匙競走（ス プーン競走）、二人三腳競爭、障礙物、體操、來賓競走等運動項目，以連載的 方式刊登在《臺灣日日新報》的記述與評論，來瞭解當時運動會內容項目活動進 行的實態。以下為該記者報導：（底線為筆者所加，以下同）
1901（明治 34）年 10 月 20 日
記者 觀附屬學校運動會
秋高氣爽的今日是舉辦運動會的好時節，總督府國語學校於昨日開 第一第二附屬學校聯合運動會。按之前所記載的新聞，運動會原來 打算於十七日在神嘗祭的那一天舉行，由於那天下雨、風也很大，
因此改至昨天舉辦。原本早上天氣還是不很好，又下雨，老師學生 都很擔心，不過就如天氣預報所說的一樣，天氣轉好。
158 秋葉尋子，〈戦時体制における運動会の功罪—日露戦争前後の遊戯を中心にして—〉，《東京 学芸大学紀要 第五部門 芸術 体育》第 26 號，東京：東京学芸大学，1974 年 9 月，頁 133
～151。
【會場的情況】
運動會的會場在城南門内國語學校的校園裡舉行，地點是在本校和 第二附屬學校中央的廣場。像極了由藍色地氈所鋪設而成的青草 原，張掛麻繩兩條形成會場，並在四個角落樹立紅白旗，在會場的 前後左右設置貴賓席、生徒席、家長席，正面則由兩面國旗交叉，
其下設置裁判席，在此舉行每回優勝者頒獎，其後方有樂隊席、準 備室以及貴賓休息室等。女生徒席在左邊的國語學校教場回廊處。
入口設在附屬學校的門口，並且有很大的國旗交叉。會場的各個地 方插有幾面紅、白旗。
【運動會的情況】
上午七點半，第一、第二附屬學校的學生有七百餘名集合在會場。
艋舺的第一附屬學校的土人生徒約有兩百五十餘名，國語學校校内 則是第二附屬學校的内地人生徒約四百五十名。土人學生穿著跟平 時一樣的服裝，内地人則都是穿著輕快的運動服。八點一到，隨著 樂隊的奏樂，生徒一同在會場整列，合唱「君之代（君が代）」後，
開始運動會。數百名生徒一起高聲唱歌的樣子，很雄壯，特別是新 國民土人齊唱「君が代」，其懂得國恩的恩惠，令人覺得很感動。（未 完）159
（原文為日文，中文為筆者譯）
1901（明治 34）年 10 月 22 日
記者 觀附屬學校運動會
隨著音樂的嘹亮，運動會開幕了。在唱完君之代後，第一附屬第一部 生徒三十多名開始進行球竿體操。在不規律家庭成長的土人生徒，其 一舉一動遵從號令，又整整齊齊絲毫不散亂，由此可見教化的效果。
接著下一項是旗奪競爭，第一附屬第三部生徒五回、第二附屬學生 一、二、三學年的生徒十回次，每回都是七、八個人一起開跑，跑至 間隔數十步的地方，拿紅、白、藍、黃各種顔色的旗子迅速返回。有 時候，右手拿旗子，左手拿著上面放有橘子的木制湯匙來競爭。有人 因重視速度反而將橘子掉在地上，有人則因爲怕橘子掉落在地上，所 以慢慢地跑，因此會比別人慢一點，很有意思。下一項是徒競爭，第 一附屬第一部生徒四回、第二附屬中學部生徒七回，每回都有五、六 名生徒一起在距離有著數百步遠的操場，跑二、三圈比賽其快慢，整
159〈附屬學校運動會を観る〉，《台灣日日新報》，1901 年 10 月 20 日。
體而言，本地人沒有内地人那麽地有技術，可是他們卻都跑得還不 錯。下一項是盲目競爭，第一附屬第二部和第二附屬的四年級以上，
共有十三回。兩人一組之中的一名，用藍、紅、白各種顔色的布將臉 給蒙起來，另一名則拉著他的腰部，蒙眼的人先跑，當他們好不容易 找到目的地時，後面的人努力地控制著蒙眼者，可是他卻不聽話，來 回地轉來轉去，反而被對方給贏走。有人互相碰撞而跌倒，還有一組 蒙眼者和引導者分離，引導者努力追趕蒙眼者，很有意思，大家笑個 不停。比這還更有意思的是，在操場的中央放十數個球，四、五個蒙 眼生徒，從很遠的地方去尋找球，然後趕快回到原地。由於這是由蒙 眼者自己一個人去尋找，故更難找到球的所在位置，早在距離球還有 十數步的地方，就開始趴下找球，還很多人跑去前面而經過球，不知 道該說些什麽，特別是第一附屬的三部學生穿得很有意思，更好笑。
160
（原文為日文，中文為筆者譯）
1901（明治 34）年 10 月 23 日
記者 觀附屬學校運動會
下一項是第一附屬第二部學生的戴囊競走。大家把裡面裝有東西的 袋子放在頭上賽跑，最先到者為勝。很快而將東西掉落是沒有用的，
不掉落跑得慢也是沒有用。用一隻手來支撐袋子，其搶先自豪的模 樣，看起來更幼稚。有時候土人的辮髮也有效果，在很多學生之中，
看到只有一個短頭髮的少年，因爲他跑兩三步就掉落，所以這個項 目好像比較適合有辮髮者。每一回六個人賽跑，五回就結束了。下 一項是同校第一部生徒的單腳競走重復四回，將兩隻腳綁起來，以 單腳往前跳約數十步，有一旗子，繞旗後折返，最快者為贏。一步 一步揮著兩隻手，以保持平衡。跑得快的人早就回來，可是跑得很 慢的人，還在前往旗的路上，彎腰、屈膝、一直揮手。有的人因失 去平衡而臉朝下摔倒，有的人則被從後面來的人超越。下一項是足 球，將生徒分成兩隊。多數的生徒都爭著想要踢球。將第二附屬的 五、六年級生徒分成源平兩隊，激烈地競爭三回，勝者多為紅隊。
下一項是旗廻，將第一附屬第二部五十名左右的生徒分成兩隊，像 城牆一樣成一排，一隊有一面旗子，每一個人都輪流拿旗子來繞過 那個城牆的外面，整隊最快繞完的人為勝。這是很有意思的技術。
然後是中午休息時間，吃過飯以後，還有半個小時的休息時間，然
160〈附屬學校運動會を観る〉，《台灣日日新報》，1901 年 10 月 22 日。
後又開始。這次的項目是中學部與師範部生徒的擊劍，將他們分成 源平兩隊來競賽十次，勝者為紅隊。下一項是拔河，最初的兩回是 來賓師範學校公學校生徒的拔河。接著一回是由第一、第二附屬的 共同競賽，可以看成内地人和本地人的競賽，所以更值得看。下一 項是湯匙競走，生徒將橘子放在湯匙上後，馬上就開始跑，比旗取 競爭更有意思。下一項是兩人三腳，兩個人一同將相互的腳綁起來，
肩並肩賽跑。由於心理面想跑到前面去，所以有一對就跌倒，跌倒 的上面又有一對撞在一起，然後其努力站起來的樣子很有意思。下 一項是有趣的競走，就是通過各個障礙來競爭速度。第一通過竹環，
第二通過橫在地上的木頭與木頭內之後、再跑一段距離，第三爬進 破底的米袋子、接著是爬過放在地上的網子後，再開始跑到終點。
有的人跑得很快，有的人障礙通過得很順，互有領先，每個人形形 色色。第一附屬第一部的生徒做四回、第二附屬五年級以上的生徒 做十三回後，結束。繼之體操、來賓競走等，運動會於下午四點散 會。每回競走都取三名優勝者，給與賞品，優勝生徒多達一百多名。
參觀者有生徒的家長，約有幾百名。來賓有各高等官、各學校職員、
生徒、銀行員、報紙記者等。很多土人的紳士也來參觀，大家都始 終拍手喝彩。161
（原文為日文，中文為筆者譯）
透過該記者對第一、第二附屬學校運動會內容項目的描述，讓我們得以對當 時運動會的舉辦實際情況，獲得大概的瞭解。雖然以上的報導都是為同一記者所 言，但是仍可推測出，透過運動會所呈現日、臺之間的差異，是非常引人注目。
舉例來說，在報導的一開始，就有敘述到臺灣人的服裝與平時無異，日本人則是 穿著輕快的運動服。接著在進行盲目競爭時，又說：「特別是第一附屬的三部學 生穿得很有意思，更好笑。」此外，更在觀看戴囊競走時更提及，此項目比較適 合有辮髮的臺灣人。也就是說在運動會的場合中，不論是從服裝或是辮子上，都 能一眼就區分出臺、日間的差別。當然這就如同許佩賢所言：「運動會本身即是 一個展示場，展示兒童的身體，而在這種展示當中，日臺之間的差異更是毫無掩 飾被展示出來。」162或許就在透過運動會赤裸裸地呈現出臺、日之間差異的同時，
也為教育臺灣人的公學校立下一個目標，就是教化臺灣人，而此目標的終點即是 與日本內地人不分軒輊。若單就此目標而言，至 1911（明治 44）年，透過《臺 灣日日新報》對枋橋公學校運動會的報導內容中顯示，或許已經有收到些許的成 效。其報導如下：
161〈附屬學校運動會を観る〉，《台灣日日新報》，1901 年 10 月 23 日。
162 許佩賢，〈台灣近代學校的誕生—日本時代初等教育體系的成立（1895～1911）〉，國立臺灣大 學歷史研究所博士論文，2001 年，頁 241。
三校全部生徒八百餘名，幼者八九歲，長者二十歲前後，雖長短不 齊，而服裝則一且其運動種類亦一，與內地小學校無大差，中間尤 令一齊唱歌。163
與內地小學校無大差，即是體現公學校教育臺灣人最大的目標。除了在有形 上的競爭—服裝上必須與歸趕上日本學童。在無形上的競爭則是透過類似上述的
「運動種類亦一」，來展示出兒童身體動作上的教化。這樣無形教化的展現在第
「運動種類亦一」，來展示出兒童身體動作上的教化。這樣無形教化的展現在第