一、資料收集
本研究主要採用質性研究的方法進行資料收集。質的方法，包括三種資 料的蒐集：1. 深度（in-deepth ）、開放式訪談（open-ended interviews）、（二）
直接觀察（direct observation），以及（三）書面文件等（吳芝儀、李奉儒譯，
1990/民 84 ）。本研究者針對小組學生在創造性問題解決的歷程和產品表現 進行收集資料，主要以觀察、訪談和文件等三種資料為主，分別說明如下。
（一）觀察
來自觀察的資料，包括對人們的活動、行為、行動，及廣泛的人際互動 和可觀察的人際經驗之組織歷程等，作詳細的描述（吳芝儀、李奉儒譯，1990/
民 84 ）。研究者透過觀察，真實描述學生在科學創造性問題解決歷程中運用 範例知識、產品製作、瞭解問題、激發點子和產品測試表現等情形，並且盡 可能詳盡。必要時以錄影方式留存資料，以供日後查閱。
研究者先擬定階段性的觀察重點，並在參賽的個案小組中走動，留意小 組學生受範例影響的情形，且用筆速記或用數位相機記錄下所觀察到的重 點，做為半結構性訪談的要點。
本研究的觀察重點有：
（一） 小組學生製作的創造產品與範例作品在造型、結構與材料的異同。
（二） 小組學生在教室製作產品的情形
（三） 小組產品設計的轉變情形。
（二）訪談
來自訪談的資料，包括從人們的經驗、意見、感受和知識等直接引述（吳 芝儀、李奉儒譯，1990/民 84）。亦即主要去發現存在他人心中的是什麼，而 非將訪談者的意見強行轉換成被訪談者的意見。「訪談」是本研究最主要的 資料蒐集方式，研究者透過訪談不僅可以較容易獲得研究想要的回答，而且 學生可以用口語直接說出內心的想法。以下介紹本研究進行訪談的方式。
1. 訪談的方式和時機
研究者與小組學生的訪談時機主要有兩個，一個是在教師提供範例後到 第一個作品完成之前，進行賽前訪談；另一個是在產品競賽活動後，研究者 與小組學生進行的賽後訪談，另外則為非正式的隨機訪談。至於訪談的方式 則包括「回溯報告」和「放聲思考」兩種，分別說明如下：
（1）回溯報告(retrospective report)
Ericsson and Simon 主張用回溯報告的方法可以是有效的，這是在作業一 完成時，受試者立即報告，如此記憶的遺忘可以減到最小程度；同時這個方 法會使受試者直接將注意力放在特定的操作作業情況，不至於產生類推情形
（引自岳修平譯，1993/民 87）。因此研究者宜掌握時效，於作品完成或競賽 結束後，趁小組的記憶還深刻時，隨即進行訪談。
（2）放聲思考( thinking aloud )
所謂「放聲思考」是口語報告的一種形式，即在邊做邊說出思考時，受 試者不需要說出他們如何思考，而要報告他們正在想什麼（岳修平譯，1993/
民 87）。在學生進行創造性問題解決活動時，研究者透過觀察發現學生的產 品有新的設計時，立即與學生進行短暫的、非正式的訪談問答，以獲取有效 的資料。
（2）訪談的內容
本研究根據研究問題發展半結構式的訪談大綱，在實施時亦可依受訪對 象的回應而略作調整或進行更深入的訪談。訪談內容採全程錄音，並透過事 後轉錄成文字稿，以收集到學生心裡的想法。研究者先就五個研究問題，擬 定半結構式的訪談大綱（詳見附錄五），但由於研究問題不同，實際訪談的 問題也會有所差異，多半以非結構式為主。
（三）文件資料
本研究的文件資料收集包括研究日誌、學習紀錄單、活動照片、小組創 造產品，以及競賽成績表現等。以下分別加以說明：
1. 研究日誌
持續書寫研究日誌(research diary)，也可以確保資料的蒐集不會因人為因素 而與反思、分析有所斷離（夏林清、中華民國基層教師協會[夏林清等]譯，
1993/民 86）。研究者利用電腦打字方式撰寫研究日誌。藉此可以清楚記錄研 究者所觀察的事件，亦是資料收集、整理和分析的良好工具。詳見附錄六。
2. 學習紀錄單
小組的「活動紀錄單」是由研究者依照行動策略和問題需要，以提出問 題的方式設計。參賽學生經小組討論後，將想法以文字和圖形的方式紀錄在 學習單上，以瞭解學生受範例作品影響及創造性問題解決的歷程。各場創意 活動的學生想法記錄單如附錄七所示。
3. 活動照片
包括學生各階段性作品、有意義的製作過程、模仿變通的設計、作品發 表及競賽過程等，以靜態活動圖像的方式記錄下重要的研究資料，以供日後 分析或比較。
4. 小組的作品
小組必須共同製作符合任務要求創造產品，可以顯示小組學生受範例知 識的影響，以及模仿和變通的情形，是本研究的重要資料來源。於競賽活動 結束後要求學生統一收回，並貼上標籤識別，以利日後查閱。
5. 競賽成績
競賽是是驗證小組產品功能表現的方法。依照各場活動設計的競賽規則 為主，將成績登記在「科學獎競賽成績紀錄表」為主。該記錄表是依據活動 的問題任務和競賽規則，測量小組作品所展現的某項功能的量數，以準度、
距離得分、持續時間等計量和單位表示，此項成績較具客觀性。