三峽期師傅校長階段：民國 94 年 03 月迄今

一、重要意義

此時期為三峽的第三階段，在民國94 年以後，課程內容明顯與三峽第二時期有所不同，對於校長 儲訓課程的發展，又邁入另一個新的領域。此時期為何福田主任。

二、研習目標與週數

此期間研習目標與99、100 期相同，為「涵養高尚品德，陶融教育專業精神；瞭解當前國家教育 政策，探知教育新知，精進專業發展；強化教學領導，熟悉學校經營；型塑二十一世紀國小校長的典 範」。研習週數為8 週。而整個研習過程時數，因為從本期開始，類別與以往不同，在「校長現場實習」、

「師傅經驗分享與活動」與「綜合活動」方面，並沒有列出固定時數，以符合彈性的需求。

三、研習課程內容類別

研習課程的內容類別與之前的階段略有不同，將「通識教育、教育政策、教育專業知能、行政管 理理論與實務、校務行管理理論與實務、休閒活動、綜合活動」七類，改為八大課程類別，包含「校 長專業責任、校務行政理論與實務、行政管理、教學領導、學校公關與行銷、校長現場實習、師傅經 驗分享與活動、綜合活動」。

四、各期課程規劃重點

自民國 88 年 4 月至 90 年 6 月之課程，除類別外，表 14 將課程內容列出。表 15 則針對該期特色 進行分析比較。以下，悉針對各期特色進行文字分析，並請參見表14 與表 15。

第102 期校長儲訓課程：

時為何福田主任執事。在「校長專業責任」類中，延續前一階段之「初任校長」、「三適教育」、

「校長專業成長」課程以外，增設「校長的研究素養」、「閱讀的神經機制」、「校長的公文寫作素 養」等課程；在「校務行政理論與實務」類別中，與前階段相較，特重「學校特色發展的SWOTS」、

「危機管理實務運作」以及「傑出校長校務發展事業對話」；「教學領導」類別，內容整合前一階段 部分課程，並增設「課程發展與課程評鑑」、「教學領導理論」、「教學輔導與教學評鑑」、「課程 領導理論」等；將以往的學校公共關係放大成為一個課程類別，並加入行銷應用的課程，足以顯現在 校長儲訓課程中，學校公共關係與行銷的重要性；此階段有關實習課程部分，名稱改為「校長現場實 習」，並成為單一類別；此外，增設「師傅經驗分享與活動」，利用以往的休閒活動時間，分配師傅 校長的指導，進行各時段活動與獨立研究部分。

表14 三峽期師傅校長階段：民國 94 年 3 月 校長儲訓班課程對照表

期數 第102 期

週期 94.03.28-94.05.20

主任 何福田主任

2 校長的專業成長 3 校長的研究素養 4 三適連環教育 5 閱讀的神經機制 6 校長的公文寫作素養

7 專題演講（談休閒農業與文化、教育的結合）

8 專題演講（台灣省政府暨國中小校長儲訓業務簡介）

校長專業責任

9 專題演講

1 當前國民教育政策 2 學校特色發展的 SWOTS 3 校務發展計畫

4 學校教育品質管理理論與實務 5 學校效能理論與實務

6 學校教育法規理論與實務 7 校園規劃與學校建築 8 危機管理實務運作 9 校務評鑑理論與實務 二.

校務行政理論與實務

10 傑出校長校務發展事業對話 1 學習型組織與學校行政管理 2 知識管理與學校行政管理 3 學校本位管理-理論與作法

4 學校行政管理行動研究-理論與實務 5 領導哲學

6 學校行政主要法令研習與案例研討 7 學校衝突與危機管理原則與案例研討 8 專題演講

9 專題演講 三.

行政管理

10 專題演講（用心關懷社會用愛營造未來）

1 教學檔案的理論與實務 2 課程發展與課程評鑑 3 教學領導理論

4 教學輔導與教學評鑑 5 課程領導理論

四.

教學領導

6 教學視導理論與實務 1 學校公共關係

2 學校行銷應用

3 會議主持技巧與公共關係 4 專題演講

五.

學校公關與行銷

5 專題演講

1 教師行政參觀（參考國民小學校長培訓課程規劃之校長實務實習課程內容）

2 教育參觀 六.

校長現場實習

3 其他參觀活動

1 晨間、晚間、活動（分組師傅指導）

2 社團活動 七.師傅經驗分享與活動

3 獨立研究（含師傅指導）

1 報到與環境介紹

2 始業輔導（含分組師傅指導）

3 結業式（含分組師傅指導）

4 儲訓業務說明 5 儲訓課程說明 6 自治活動 7 聯誼晚會 8 儲訓心得報告 八.

綜合活動

9 期末測驗

表15 三峽期師傅校長階段：民國 94 年 3 月 校長儲訓班各期課程施辦特色表 第102 期

94.03.28-94.05.20 何福田主任

1.本時期延續三峽前兩階段部分分類，共分為八大課程類別，且課程類別與前兩階段內容有所差異。類 別包含「校長專業責任」、「校務行政理論與實務」、「行政管理」、「教學領導」、「學校公關與行 銷」、「校長現場實習」、「師傅經驗分享與活動」、「綜合活動」。

2.在「校長專業責任」類中，延續前一階段之「初任校長」、「三適教育」、「校長專業成長」課程以 外，增設「校長的研究素養」、「閱讀的神經機制」、「校長的公文寫作素養」等課程。

3.在「校務行政理論與實務」類別中，與前階段相較，特重「學校特色發展的 SWOTS」、「危機管理 實務運作」以及「傑出校長校務發展事業對話」。

4.新增「教學領導」類別，內容整合前一階段部分課程，並增設「課程發展與課程評鑑」、「教學領導 理論」、「教學輔導與教學評鑑」、「課程領導理論」等。

5.將以往的學校公共關係放大成為一個課程類別，並加入行銷應用的課程，足以顯現在校長儲訓課程中，

學校公共關係與行銷的重要性。

6.此階段有關實習課程部分，名稱改為「校長現場實習」，並成為單一類別；此外，增設「師傅經驗分 享與活動」，利用以往的休閒活動時間，分配師傅校長的指導，進行各時段活動與獨立研究部分。