第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現
根據第四章研究結果與討論，本研究有以下的發現：
壹、 國民小學課後照顧教師組織支持與工作投入之現況
一、 國民小學課後服務照顧教師背景變項之現況
(一) 以女性的從業教師居多。(二) 年齡分布在 41-49 歲之間為最多。
(三) 婚姻狀況已婚的居多數。
(四) 教育程度皆為大學以上畢業。
(五) 開辦的學校規模在 24 班以下居多。
(六) 從事教職工作介於 4-10 年間的居多。
(七) 自覺自己的健康狀況非常良好的人居多數。
(八) 與同齡相較的健康狀況自覺非常良好的居多。
二、 國民小學課後照顧教師組織支持之現況
(一) 國民小學課後照顧教師在整體組織支持表現上（平均數 3.75），呈 現中上程度的表現水準。
(二) 就整體組織支持各層面而言，以「整體同事支持」層面（平均數為 3.83）表現程度最高；「整體主管支持」層面（平均數 3.67）表 現程度最低。
三、 國民小學課後照顧教師工作投入現況
國民小學課後照顧教師在整體工作投入上（平均數 5.61），呈現高表 現的水準。
經由數據呈現，表示大部分的桃園市國民小學課後照顧教師組織支持 與工作投入都有不錯的表現。
貳、 不同背景變項的國民小學課後照顧教師在組織支持與工 作投入之差異分析
一、 回應研究假設一：不同背景變項之桃園市國民小學課後照顧教師對組 織支持差異情形如下：
(一）
性別
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現在「整體主管支持」與「整 體同事支持」在不同性別上，男性（3.83）高於女性（3.72）的平均 數，但並未達到（p＜.05）的顯著水準，也就是表示本研究國小課後
照顧教師的性別在組織支持之整體及各層面表現程度皆沒有顯著差 異存在。
(二）
年齡
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現對於不同年齡層的國小 課後照顧教師之表現程度皆未達到顯著的差異。
(三）
婚姻
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現婚姻狀況在「主管支持」
與「同事支持」構面中，表現程度皆沒有顯著的差異。
(四） 教育程度
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現教育程度在「主管支持」
與「同事支持」構面中，表現程度皆沒有顯著的差異。
(五) 學校規模
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現學校規模在「主管支持」
與「同事支持」構面中，表現程度皆沒有顯著的差異。
(六) 教職工作年資
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現教職工作年資在「主管 支持」與「同事支持」構面中，表現程度皆沒有顯著的差異。
(七) 自覺健康狀況
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現自覺健康狀況在「同事 支持」構面中，表現程度沒有顯著的差異；但自覺健康狀況在「主 管支持」、「整體組織支持」感到非常良好的高於自覺健康狀況普
通的。顯示自覺健康狀況非常良好的較容易感受到主管的支持。
(八) 比較健康狀況
就整體組織支持與各層面而言，本研究發現與同齡的人比較後自覺 健康狀況在「主管支持」與「同事支持」表現程度皆沒有顯著的差 異。
二、 回應研究假設二：不同背景變項之桃園市國民小學課後照顧教師對工 作投入差異情形如下：
(一)
性別
就工作投入層面而言，女性（5.50）高於男性（5.49）的平均數，
但並未達到（p＜.05）的顯著水準，因此表示本研究發現在不同 性別的國小課後照顧教師的表現程度也沒有顯著差異存在。
(二)
年齡
就工作投入層面而言，本研究發現對於不同年齡層的國小課後 照顧教師之表現程度有顯著的差異存在。經事後比較，其中，
41 歲–49 歲的教師工作投入高於 40 歲以下的教師，且 p＜.05 達到顯著的差異。
(三)
婚姻
就工作投入層面而言，本研究發現表現程度沒有顯著的差異。
(四)
教育程度
就工作投入層面而言，本研究發現教育程度之表現沒有顯著的 差異。
(五) 學校規模
就工作投入層面而言，本研究發現對於不同學校規模的國民小 學課後照顧教師之表現程度有顯著的差異存在。其中顯示，學 校規模在 24 班以下的教師表現程度高於 49 班以上；學校規模 在 24-48 班的教師表現高於班級數 49 班以上。顯示學校規模 愈小的課後照顧教師在工作投入的表現狀況愈佳。
(六)
教職工作年資
就工作投入層面而言，本研究發現表現程度沒有顯著的差異。
(七) 自覺健康狀況
就工作投入層面而言，本研究發現自覺健康狀況之表現程度感 到非常好的在工作投入層面中高於自覺健康狀況普通的。顯示 自覺健康狀況的不同，對工作投入的程度也會有影響。
(八) 比較健康狀況
就工作投入層面而言，本研究發現與同齡的人比較後自覺健康 狀況之表現程度感到非常好的在工作投入方面高於自覺健康 狀況普通的。顯示同齡相較下，不同的健康狀況對工作投入的 狀況有顯著的影響。
參、
桃園市國民小學課後照顧教師組織支持對工作投入的影 響一、 課後照顧教師組織支持與工作投入達到顯著相關
(一) 在「整體」層面上，課後照顧服務教師在組織支持與工作投入層面 達到顯著相關。
(二) 在各層面上，課後照顧服務教師在組織支持與工作投入層面達到顯 著相關。
二、 回應研究假設三：桃園市國民小學課後照顧教師在組織支持對工作投 入具有預測力
(一) 國小課後照顧教師的「主管支持」層面的表現對工作投入具有影 響力，主管支持表現程度愈高者，工作投入表現程度愈高也愈積 極。顯示在主管支持對工作投入有顯著且正向的影響。
(二) 在「同事支持」層面的表現程度愈高者，對於工作投入的表現程度就 愈高。顯示在同事支持對工作投入有顯著且正向的影響。