主要研究發現

本研究旨在了解屏東縣國小教師面對超額壓力與因應策略之現況，

不同背景變項的國小教師在超額壓力與因應策略之差異情形，以及教師 超額壓力與因應策略之關係與預測情形。

本研究以自編的「屏東縣國小教師面對超額壓力與因應策略調查問 卷」為研究工具，以屏東縣國小教師524位為有效樣本，經平均數、標準 差、相依樣本變異數分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜 積差相關、逐步多元迴歸分析等資料處理來獲取研究結果。茲將研究發 現摘要敘述如下：

一、國小教師面對超額壓力之現況

（一）國小教師超額壓力之情形，就整體現況而言，平均每題得分為 3.05。本研究結果發現國小教師超額壓力偏高。

（二）就教師超額壓力之各層面而言，在四點量表中教師超額壓力之 各層面每題平均得分依序為「外來資訊的刺激」（3.37）、「少子化趨 勢影響」（3.12）、「教師職涯不穩定」（2.94）、「超額處理辦法」 （2.92）。

（三）各層面間達顯著差異，進行事後比較，結果顯示，「外來資訊 的刺激」層面顯著高於其他層面，而「少子化趨勢影響」大於「教師職 涯不確定」和「超額處理辦法」。

由此可發現，國小教師超額壓力各層面得分高低依序為外來資訊 的

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刺激、少子化趨勢影響、教師職涯不穩定、超額處理辦法。

二、國小教師超額壓力因應策略之現況

（一）國小教師超額壓力因應策略之情形，就整體現況而言，平均每 題得分為2.61。本研究結果發現國小教師超額壓力因應策略偏中高。

（二）就教師超額壓力因應策略之各層面而言，在四點量表中教師超 額壓力因應策略之各層面每題平均得分依序為「情緒調適」（ 2.87）、 「解 決問題」（2.66）、「逃避現況」（2.54）、「尋求資源」（2.41）。

（三）各層面間達顯著差異，進行事後比較，結果顯示，「情緒調適」

顯著高於其他層面，而「解決問題」大於「尋求資源」、「逃避現況」。

由此可發現，國小教師超額壓力因應策略各層面得分高低依序為情 緒調適、解決問題、逃避現況、尋求資源。

三、不同背景變項之國小教師在超額壓力之差異情形

（一）不同性別的國小教師在超額壓力整體以及各層面上均無顯著性 的差異。

（二）不同年齡的國小教師在超額壓力「整體」以及「少子化趨勢影 響」、「教師職涯不穩定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」

等層面中有顯著差異。在「整體」以及「少子化趨勢影響」、「教師職 涯不穩定」、「超額處理辦法」等層面中的差異，年齡31-40歲的教師超 額壓力高於41-50歲、51歲以上的教師。在「外來資訊的刺激」層面中的 差異，年齡31-40歲的教師知覺超額壓力高於51歲以上的教師。

（三）不同婚姻現況的國小教師在超額壓力「整體」以及「少子化趨 勢影響」、「教師職涯不穩定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺 激」等層面中沒有顯著差異。

（四）不同最高學歷的國小教師在超額壓力「整體」以及「少子化趨 勢影響」、「教師職涯不穩定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺

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激」等層面中沒有顯著差異。

（五）擔任不同職務的國小教師在超額壓力「整體」以及「超額處理 辦法」、「外來資訊的刺激」等層面中無顯著差異，但在「少子化趨勢 影響」、「教師職涯不穩定」等層面中有顯著差異。在超額壓力「少子 化趨勢影響」層面中的差異，導師（未兼行政工作）的超額壓力高於科 任（未兼行政工作）；在超額壓力「教師職涯不穩定」層面中的差異，

導師（未兼行政工作）的超額壓力高於主任或組長。

（六）不同服務年資的國小教師在超額壓力「整體」及「少子化趨勢 影響」、「教師職涯不穩定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」

等層面中有顯著差異。在超額壓力「整體」以及「教師職涯不確定」層 面 中 的 差 異 ， 服 務 年 資 6-10年 的 教 師 知 覺 超 額 壓 力 比 21年 以 上 的 教 師 高；服務年資11-20年的教師超額壓力比21年以上的教師高。在「少子化 趨勢影響」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」等層面中的差異，

服務年資11-20年的教師知覺超額壓力比21年以上的教師高。

（七）不同學校規模的國小教師在超額壓力「整體」以及「少子化趨 勢影響」、「教師職涯不穩定」、「外來資訊的刺激」等層面中有顯著 差異，但在「超額處理辦法」層面中無顯著差異。在超額壓力「整體」

及「少子化趨勢影響」、「教師職涯不穩定」、等層面中的差異，學校 規模12班以下、13-24班的教師知覺超額壓力比25班以上的教師高；在「外 來資訊的刺激」層面中的差異，學校規模13-24班的教師知覺超額壓力比 25班以上的教師高。

（八）不同學校曾處理過超額教師情事的國小教師在超額壓力「整體」

以及「少子化趨勢影響」、「教師職涯不穩定」、「外來資訊的刺激」

等層面中有顯著差異，但在「超額處理辦法」層面中無顯著差異。在超 額壓力「整體」及「少子化趨勢影響」、「教師職涯不穩定」、「外來 資訊的刺激」等層面中的差異，本校曾處理過超額教師情事的國小教師 回答是的教師在超額壓力「整體」及「少子化趨勢影響」、「教師職涯

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不穩定」、「外來資訊的刺激」等層面的知覺超額壓力皆比回答否的教 師高。

四、不同背景變項之國小教師在超額壓力因應策略之

差異情形

（一）不同性別國小教師在超額壓力因應策略「整體」以及各層面上 均無顯著性的差異。

（二）不同年齡的國小教師在超額壓力因應策略「整體」以及「尋求 資源」、「解決問題」、「情緒調適」、「逃避現況」等層面中有顯著 差異。在「整體」以及「尋求資源」、「解決問題」、「逃避現況」等 層面中的差異，年齡31-40歲的教師超額壓力因應策略高於41-50歲的教 師。在「情緒調適」層面中的差異，年齡31-40歲、51歲以上的教師超額 壓力因應策略高於41-50歲的教師。

（三）不同婚姻現況的國小教師在超額壓力因應策略「整體」以及各 層面上均無顯著性的差異。

（四）不同最高學歷的國小教師在超額壓力因應策略「整體」以及各 層面上均無顯著性的差異。

（五）擔任不同職務的國小教師在超額壓力因應策略「整體」以及各 層面上均無顯著性的差異。

（六）不同服務年資的國小教師在超額壓力因應策略在「整體」以及

「解決問題」、「情緒調適」、「逃避現況」等層面沒有顯著差異，但 在「尋求資源」層面中有顯著差異。在超額壓力因應策略「尋求資源」

層面中的差異，服務年資5年以下的教師超額壓力因應策略比21年以上的 教師高

（七）不同學校規模的國小教師在超額壓力因應策略「整體」以及各 層面上均無顯著性的差異。

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（八）不同學校曾處理過超額教師情事的國小教師在超額壓力 因應策 略「整體」以及「尋求資源」、「解決問題」、「情緒調適」等層面中 有顯著差異，但在「逃避現況」層面中無顯著差異。在超額壓力因應策 略「整體」以及「尋求資源」、「解決問題」、「情緒調適」 等層面中 的差異，本校曾處理過超額教師情事的國小教師回答是的教師在超額壓 力因應策略「整體」及「尋求資源」、「解決問題」、「情緒調適」等 層面的超額壓力因應策略皆比回答否的教師高。

五、國小教師面對超額壓力與因應策略之相關情形

教師面對超額壓力各層面及整體與因應策略各層面及整體呈現顯著 的正相關，亦即教師之超額壓力得分高者，所採取的因應策略程度亦較 高。

（一）國小教師面對超額壓力「少子化趨勢影響」、「教師職涯不確 定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」等各層面及整體與因應 策略「尋求資源」層面皆達顯著的中度正相關。

（二）國小教師面對超額壓力「少子化趨勢影響」、「教師職涯不確 定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」等各層面及整體與因應 策略「解決問題」層面皆達顯著的中度正相關。

（三）國小教師面對超額壓力「少子化趨勢影響」、「教師職涯不確 定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」等各層面及整體與因應 策略「情緒調適」層面皆達顯著的低度正相關。

（四）國小教師面對超額壓力「少子化趨勢影響」、「教師職涯不確 定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」等各層面及整體與因應 策略「逃避現況」層面皆達顯著的中低度正相關。

（五）國小教師面對超額壓力「少子化趨勢影響」、「教師職涯不確 定」、「超額處理辦法」、「外來資訊的刺激」等各層面及「整體」與 因應策略「整體」之間呈現中度正相關。

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六、國小教師超額壓力對因應策略之預測力

教師超額壓力各層面對因應策略各層面及整體皆具有預測力，亦即 由超額壓力層面可預測因應策略之解釋力。

（一）在教師超額壓力各層面預測因應策略「尋求資源」此層面，預 測變項達到顯著水準的有兩個，第一個以最佳預測變項角色進入的是「超 額處理辦法」，可預測因應策略38.3％的變異量；第二個被選入的預測 變項是「教師職涯不確定」，該變項可增加預測因應策略1.4％的變異量，

因此兩者總計可以預測「尋求資源」層面39.7％的變異量。此外，此層 面的β係數為正值，顯示此「超額處理辦法」及「教師職涯不確定」對「尋 求資源」具有正向的預測作用。

（二）在教師超額壓力各層面預測因應策略「解決問題」此層面，預 測變項達到顯著水準的有兩個，第一個以最佳預測變項角色進入的是「超 額處理辦法」，可預測因應策略31.0％的變異量；第二個被選入的預測 變項是「少子化趨勢影響」，該變項可增加預測因應策略2.9％的變異量，

因此兩者總計可以預測「解決問題」層面33.9％的變異量。此外，此層 面的β係數為正值，顯示此「超額處理辦法」及「少子化趨勢影響」對「解 決問題」具有正向的預測作用。

（三）在教師超額壓力各層面預測因應策略「情緒調適」此層面，預 測變項達到顯著水準的只有ㄧ個。最佳預測變項角色進入的是「外來資 訊的影響」，可預測因應策略2.3％的變異量。此外，此層面的β係數為 正值，顯示此「外來資訊的影響」對「情緒調適」具有正向的預測作用。

（三）在教師超額壓力各層面預測因應策略「情緒調適」此層面，預 測變項達到顯著水準的只有ㄧ個。最佳預測變項角色進入的是「外來資 訊的影響」，可預測因應策略2.3％的變異量。此外，此層面的β係數為 正值，顯示此「外來資訊的影響」對「情緒調適」具有正向的預測作用。